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家長給老師的評語100字

更新:2023-09-13 06:46:00 高考升學網(wǎng)

(1)現(xiàn)在的小學高年級和中學階段,常有老師向家長反映,“你的孩子有早戀傾向”,“你的孩子早戀了”等等。其實很可能就是孩子對某個異性表示出了好感而已,這本來說就是很正常的心理生理反應。(2)有個家長說自己孩子原來成績一直在班級倒數(shù)3名,后來經(jīng)過鼓勵學習努力了,在一次考試中前進了五個名次,但還是在倒數(shù)十名之內(nèi),老師就說孩子“我看你真不行,怎么學也上不來”。孩子剛剛記起來的學習熱情一下子給澆滅了。對這個孩子來說,前進五個名次取得了很大的進步。(3)回到家,我把老師的話引述一番之后,見欣欣一臉凝重,我因勢利導,借題發(fā)揮:“不要以為當英語課代表有什么了不起,那是老師在給你們留面子,給你們增強自信心,是因人設事的安排。現(xiàn)在你一定要認清自己的位置,苦下工夫,把自己的學習搞上去!保4)你是一個聰明又率真的孩子,有很強的數(shù)學思維能力,愛好廣泛,成績優(yōu)秀。你任性愛哭的小毛病在這個學期也改正了很多,和同學們能更好的相處,隨著年齡的增長,變得越來越懂事,越來越明理了。新的學期,愿你從各方面嚴格要求自己,爭取不斷地進步。(5)你是一個個性張揚的小男孩,活潑開朗是你最大的特點,滿腦子奇思妙想也常常伴隨著你。你愛看書,知識豐富,小伙伴們都很佩服你!但是你課堂上還是喜歡講些“悄悄話”,這對你的學習很不利。你會爭取去戰(zhàn)勝不好的自己,努力成為更優(yōu)秀的學生,是嗎?老師期待著。(6)老師每次看到你都忍不住深深地喜歡你:穩(wěn)重的性格、認真的神情、優(yōu)秀的成績、對工作負責的態(tài)度、深情地朗讀課文的樣子......你真了不起!爸媽希望你今后多讀些文學類的書籍,多積累詞句,提高你的寫作能力。能做到嗎?(7)(新更換的班主任周老師):你是一個聰明、上進的好學生。對待學習要求嚴格,對待工作認真負責。你理解能力強,有嚴密的邏輯思維能力。你具備一個優(yōu)秀學生的許多特點,但是,我要提醒你,人生中有很多的挫折,你要有很好的心理調(diào)節(jié)能力才能使你更加健康幸福地成長。(8)你一學期的耕耘,我見證了你的收獲,即使腳步還不夠大、不夠穩(wěn)。媽媽期待你揚長避短,加強體育鍛煉,上課專心致志,樂吃苦肯鉆研,勤學好問,掌握學習方法,讓一個個問題迎刃而解。用你的智慧裝扮自己的人生,讓它流光溢彩!加油哦:)(9)你聰明,但你不夠刻苦;你能考出好成績,但也經(jīng)常會退步。歸根到底,你沒有全心全意地把你的最大潛力發(fā)揮出來。記住,不要被周圍的人或事影響,要專注,要靜得下心,虛心求教,熱愛學習,熱愛知識。愿你策馬前行,快馬加鞭!用自己的智慧與勤奮贏得更寬廣的人生。10)如果你想采擷成功的浪花,就必須付出心血。一分耕耘,一分收獲。只有充滿求知欲,自己樂學善思,積極要求上進,你才能駛向理想的彼岸。人生之路充滿荊棘,要你迎難而上去戰(zhàn)勝。嚴以律己,超越自我吧,我們期待著你的精彩!(11)孩子的話,讓我茫然。我想問老師,你真的看他的成績了嗎?為什么對學生的一個鼓勵你都那么吝惜啊!為什么總是打擊他的積極性呢?也許他真的沒有您想的那么差啊!對您來說,他也就是您眾多學生中很普通的一個。對我來說,他是我今生唯一的一個。別吝惜您的鼓勵,別吝惜您的表揚,好嗎?(12)你是個很認真的學生,每一次的作業(yè)都做得很清楚而且仔細。上課,沒回老師都能看到你高舉的小手,你的回答真精彩!但最近,你卻交了個壞朋友,那就是上課不專心。如果你能改掉壞習慣,那你就更棒了。加吧油,努力干吧!(13)你對老師有禮貌,團結(jié)同學,總是能熱情地幫助別人。你喜歡學校,即使有時生病也能按時上學,真是個意志頑強的孩子。很多時候都能認真完成老師布置的作業(yè),老師很開心?墒悄闵险n時經(jīng)常會注意力不集中,愛和同學說話。你是個聰明的孩子,一定要想辦法改正,好嗎?(14)你為人真誠、純樸,待人有禮貌,勞動積極肯干。學習上有上進心,也很聰明,說起三國知識如數(shù)家珍。希今后全神貫注聽課,多學老師分析問題、解決問題的方法,學而得法,才能穩(wěn)步發(fā)展。真正聰明的人,學習的時候比一般人更要使勁,因為他們深知,積累知識在于勤,學問淵博在于恒。(15)xxxx年寒假孩子過得很充實。既能積極參與體育鍛煉(籃球、羽毛球等訓練),又能認真讀書和學習。值得表揚的是,孩子在假期積極參加了市里的觀鳥比賽活動,不僅增長見識,更加深了環(huán)保意識。希望孩子新的學期學習進步外,能夠以身作則實踐環(huán)保及主動幫助他人。(16)雖然我們每位家長都想著自己的孩子能遇到責任心強、教育教學水平高的老師,但現(xiàn)實卻不會和我們的理想完全一樣,能認識到老師對孩子的評價也可能存在不當?shù)牡胤,對我們做好家庭教育還是有很強的指導意義的。(17)現(xiàn)在好多地方的學校班級人數(shù)太多,少的五六十,多的七八十,有的一個老師還要教兩三個班級。這么多的學生要老師對每個學生的情況都了如指掌,這是不現(xiàn)實的。在對孩子愛好、性格、優(yōu)缺點、成長經(jīng)歷、家庭狀況、學習發(fā)展不熟悉的情況下,對孩子進行評價,不準確的現(xiàn)象就在所難免了。(18)客觀的講,老師的教育教學素質(zhì)是不一樣。雖然現(xiàn)在老師都是科班出身,上崗前都經(jīng)過了系統(tǒng)的培訓,但由于個人基礎、勤奮程度、敬業(yè)精神、教學時間長短、教育經(jīng)驗等不同,老師對教育規(guī)律的認識、對學生狀況的準確分析、對處理學生事件的水平是不一樣的。(19)如有的老師教育教學方法不科學,學生學習積極性不高,為了成績,沒辦法,就強壓學生時間里熬,讓學生無數(shù)次重復練習,完不成就加重處罰,這種“好心辦錯事”不但扼殺了孩子對學習的興趣,還會引起孩子們的強烈反感。www.eduche.com(20)有些教師習慣于孩子籠統(tǒng)的評價。如“這孩子學習就是差”就比較籠統(tǒng)!皩W習差”差在哪里?是學習習慣不好,學習方法不對頭,還是學習態(tài)度不端正,努力程度不夠,還是其他?同樣,“學習好”也要指出哪方面表現(xiàn)突出,哪方面還需改進。過于籠統(tǒng)的評價對孩子是沒有幫助的。(21)二是說清真相。無論是老師錯了,還是孩子錯了,都要把事實真相、自己的想法講出來。有的家長在和老師交流時,拍老師以后報復孩子,不敢說老師的不是,只是說孩子的錯,這樣老師就不能認識到自己錯怪的地方,不利于孩子的轉(zhuǎn)變。(22)老師在評價孩子問題時很可能出現(xiàn)夸大或者縮小的情況。如有個孩子看到同桌有個新奇的玩具,就偷偷拿回家想玩一玩,第二天再還回去。老師發(fā)現(xiàn)后就反映孩子有偷盜行為,嚴重傷害了孩子的自尊心。(23)老師的評價往往是按照一般的標準,大多數(shù)的標準。其實每個孩子都是不同的,在思維方式、學習方法,行為特點都有個性差異。如果把孩子的個體差異當做“另類”,就可能扼殺孩子的天性,消磨掉孩子獨特的地方。

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