高考生考后關(guān)注的重要問題之一就是試卷答案及分析點評，因為這關(guān)系到2023江蘇高考分?jǐn)?shù)線的高低，本文就此問題整理了江蘇高考語文試題難易程度分析相關(guān)信息內(nèi)容，供大家查閱參考。

一、2023年江蘇高考語文試題及答案解析

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二、江蘇高考語文試題難度如何（點評解析）

2023年江蘇高考語文試題及答案尚未公布，以下是小編整理的關(guān)于2022年江蘇高考語文試卷點評及解析，僅供參考。

2022年新高考I卷中文學(xué)類文本閱讀選自馮志的歷史小說《伍子胥》，小說取材于春秋時期伍子胥的復(fù)仇故事，敘述他由楚至吳的輾轉(zhuǎn)逃亡。小說共九節(jié)。這篇《江上》為第六節(jié)。伍子胥過昭關(guān)，繼續(xù)跋涉前往吳國，全文約1902字。這道題的考查點是對文本相關(guān)內(nèi)容的理解分析。這也是我們今年語文新高考I卷改革的其中一道題。和去年的題型相比，去年考查的是對手法的分析，今年考查的是對內(nèi)容的理解分析。去年的分值是四分，今年的分值為六分。雖為六分題，但難度上我個人覺得比去年有所降低。全省均分在3.7左右，大概有三成的同學(xué)能拿滿分，有三成的同學(xué)拿了四分，有一部分同學(xué)零分。沒能拿好分，我個人覺得學(xué)生的答題存在以下幾個問題：

第一審題關(guān)過不去。這次的題目問的是非常直白，沒有坑的。很明顯，舟行江上是前提，必須要圍繞這個前提來鎖定答題區(qū)域，有好一部分學(xué)生吃虧于此，所見所感是得分要點。然后結(jié)合文本相關(guān)部分，是要求緊扣文本。分值六分，答三點，所見所感，一加一給分。

第二個是應(yīng)試技巧及答題規(guī)范性方面的問題。首先，我們的學(xué)生套路滿天飛，以至得分低。有些同學(xué)的答案無非就是推動故事情節(jié)的發(fā)展、為下文作鋪墊，、塑造人物性格，我們的學(xué)生還知道上帝的視角，可見平時的功課是做到位了的�？上�所有的答案里面并沒有一個得分關(guān)鍵詞，所以最后最多只能酌情給一分，甚至?xí)�是零分。其次，就是沒有養(yǎng)成分點答題的習(xí)慣，條理性差，答題不規(guī)范。閱卷老師需要滿篇找答案。這就很容易讓評卷老師錯過了你的得分點。然后，有些同學(xué)答案寫錯區(qū)域。之前改卷，出現(xiàn)這種情況還可以打回給組長，多少能得分。今年的一律不給打回，意味著這道題就只能是零分了。

針對這次評卷，我歸納了幾點需要我們提醒學(xué)生注意的地方。

1．加強(qiáng)審題訓(xùn)練，教會學(xué)生拆分題干，解讀題干關(guān)鍵詞，理解題干的情境和內(nèi)在邏輯。2022年高考語文全國乙卷的第九題，同樣考查對文本內(nèi)容的理解分析，同樣要懂得拆分題干，解讀題干的關(guān)鍵詞。

2．落實文體常識、閱讀常識等必備知識的同時，需強(qiáng)調(diào)學(xué)生不應(yīng)落入俗套。

3．提高學(xué)生對文本的理解分析能力，重視中心文脈的梳理。

4．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題，牢固樹立“盡量多答，寧肯錯答，不可少答，不能漏答”的意識。

我們答題的依據(jù)是真正讀懂文本，不然再多的題型方法的掌握、術(shù)語的積累都是徒勞的。

對此，在日常的教學(xué)中我覺得我們要去考慮以下三個問題：

反思一，認(rèn)清常態(tài)化的閱讀與測試閱讀關(guān)系，要讓測試閱讀回歸閱讀教學(xué)的常態(tài)。聽說讀寫必須全面展開。

反思二，要精心做好課堂常規(guī)閱讀教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生讀書，明確閱讀能力培養(yǎng)絕非朝夕之功。

反思三，既然是考試，就有考試技巧，教會必要的技巧和規(guī)范。首先，要掌握一定的術(shù)語，不說外行話，用語準(zhǔn)確。其次，明確答題范圍。圍繞問題答題:對應(yīng)回答，一問一答。揣摩得分點:根據(jù)分值推斷回答要點。第三，掌握一定的答題格式。

新的一輪高考備戰(zhàn)即將開始，最后，我談?wù)勎以趥淇贾械囊恍┳龇ā?/p>

1．閱讀教學(xué)，匹配高考--求學(xué)以理

課堂閱讀教學(xué)，選修課程必修化。課外閱讀常態(tài)，語文活動儀式化。

2.兼顧各類，有所側(cè)重--取知以道

比如引導(dǎo)學(xué)生在不同文體中求同存異，也可以引導(dǎo)學(xué)生在不同真題的相似題干中比較辨析。

3.拾階而上，典范精準(zhǔn)--提分以術(shù)

三輪復(fù)習(xí)步步為營：

第一輪:接觸一些代表性較強(qiáng)的文學(xué)類文本(課內(nèi)亦可)，進(jìn)行文學(xué)類文本的文體特征的建模在此基礎(chǔ)上進(jìn)行常規(guī)題型的訓(xùn)練；

第二輪:文學(xué)類文本閱讀的思維深化訓(xùn)練、變型訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行典型的、綜合性強(qiáng)的、能力要求較高的，題型獨特甚至刁鉆的文學(xué)類文本閱讀訓(xùn)練;

現(xiàn)做現(xiàn)講，講求靈活性、針對性；

第三輪:通過完整的文學(xué)類文本的真題訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，通過針對性強(qiáng)的自命題或其它模擬題強(qiáng)化答題意識。

看人之長，世間一切盡吾師。前路漫漫，吾將上下而求索！

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