“能”為先“思”為本
——高考英語科（江蘇卷）考試說明變化解讀

鹽城市教科院陳素萍

普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（江蘇卷）英語科考試說明在去年的基礎(chǔ)上進行了適當修訂，在保持總體目標和結(jié)構(gòu)不變的基礎(chǔ)上，替換了部分典型題示例，修訂增補了一些單詞的詞性。江蘇卷英語科考試說明系統(tǒng)、連貫地體現(xiàn)了改革與創(chuàng)新的特點以及對高考備考的積極引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。
一、考試說明主要變化及意義
研讀英語科考試說明，我們感覺到其突出傳達了兩個重點信息：一是更加彰顯“用英語做事情”的基本理念。典型題示例單項填空部分，替換了數(shù)道典型題。新增例題更加凸顯語境在考生作答過程中的重要作用，突出語言使用的時代感和鮮活性，重點考查作為語言使用者和學習者需要具備的根據(jù)具體條件和特定環(huán)境，去完成在現(xiàn)實生活中可能遇到的、需要完成的語言任務(wù)的能力。二是更加關(guān)注高層次思維技能。書面表達的呈現(xiàn)方式在已有的圖表，圖片，文字信息輸入的基礎(chǔ)上，又新添加了“文字+圖表”相結(jié)合的形式。呈現(xiàn)方式的變化表明高考測試題目將更加重視考查考生分析、推斷、評價等高層級思維能力，同時更加關(guān)注考生的語言素質(zhì)，即思維品質(zhì)、認知能力和文化素養(yǎng)，引導(dǎo)考生走出機械應(yīng)試的怪圈。
二、高三復(fù)習備考建議
針對考試說明的這些變化，今年的高三英語備考至少應(yīng)做到以下幾點：
1.詞匯學習要立足“語境”
在詞匯學習中我們不能只滿足于熟悉單詞的某一詞義，還應(yīng)理解它在特定上下文中的引申意義，學會在特定的語境中準確使用多種方式表達同一意思的本領(lǐng)。
2.語法復(fù)習要凸顯“表意”
復(fù)習語法的目的不僅要熟悉語法結(jié)構(gòu)的變化形式，還要理解這種結(jié)構(gòu)在語境中的實用意義，更要達到在語言實踐中進行準確的運用。即要能靈活運用語法資源清楚連貫地傳遞信息和表達思想。
3.技能訓(xùn)練要關(guān)注“話題”
高三復(fù)習要關(guān)注課標和教材中的話題，通過話題接觸各種真實的語言環(huán)境，鍛煉和培養(yǎng)聽、說、讀、寫等技能，并將在話題語境中掌握的單詞、語法規(guī)則和基本的交際功能和意念，嘗試解決新情景中的新問題，提高運用已學到的語言知識來做事情的能力。
4.讀寫積累要聚焦“思辨”
復(fù)習中對不同語篇我們不能僅滿足于識記和理解的層面，要重視提高分析、推斷、評價等高層次思維能力，特別要自始至終地突出概括能力的訓(xùn)練。如有意識地分析所讀語篇的基本結(jié)構(gòu)、語言方式和寫作特點等，嘗試通過多讀多分析多寫，促進思維能力從低層到高層的穩(wěn)步發(fā)展，提高在新語境中理解語言和用語言進行表達的能力。