新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學(xué)校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院光伏工程技術(shù)專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線數(shù)據(jù)，包含近三年南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院光伏工程技術(shù)專業(yè)最低錄取分?jǐn)?shù)和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

一、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院光伏工程技術(shù)專業(yè)分?jǐn)?shù)線是多少分

最新?lián)?023年南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生辦官方公布的光伏工程技術(shù)專業(yè)錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院光伏工程技術(shù)專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線如下：

1、在安徽省份2021年的南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院光伏工程技術(shù)專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是516分，對應(yīng)的最低錄取位次在54058名；

2、在安徽省份2020年的南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院光伏發(fā)電技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是428分，對應(yīng)的最低錄取位次在158702名；

3、在山東省份2020年的南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院光伏發(fā)電技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)綜合專業(yè)分?jǐn)?shù)線是440分，對應(yīng)的最低錄取位次在287046名；

4、在山東省份2019年的南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院光伏發(fā)電技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是428分，對應(yīng)的最低錄取位次在203647名；

5、在湖南省份2019年的南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院光伏發(fā)電技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是351分，對應(yīng)的最低錄取位次在168233名；

6、在云南省份2020年的南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院光伏發(fā)電技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是417分，對應(yīng)的最低錄取位次在107058名；

二、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院光伏工程技術(shù)專業(yè)分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)表2019-2022

專業(yè)序號	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	光伏發(fā)電技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)	2019	山西	理科	-	338	64908
2	光伏工程技術(shù)專業(yè)	2021	黑龍江	理科	-	296	77510
3	光伏工程技術(shù)專業(yè)	2022	黑龍江	理科	-	-	-
4	(5300元/年)光伏工程技術(shù)專業(yè)	2021	安徽	文科	-	516	54058
5	(5300元/年)光伏工程技術(shù)專業(yè)	2021	安徽	理科	-	402	166870
6	(5300元/年)光伏發(fā)電技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)	2020	安徽	理科	-	428	158702
7	光伏發(fā)電技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)	2019	安徽	理科	-	416	160091
8	(5300元/年)光伏工程技術(shù)專業(yè)	2022	安徽	理科	-	-	-
9	光伏發(fā)電技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)	2019	福建	理科	-	311	117663
10	光伏工程技術(shù)專業(yè)	2021	江西	理科	-	391	-
11	光伏發(fā)電技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)	2020	江西	理科	-	397	-
12	光伏發(fā)電技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)	2020	山東	綜合	不限	440	287046
13	光伏發(fā)電技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)	2019	山東	理科	-	428	203647
14	(5300元/年)光伏工程技術(shù)專業(yè)	2021	河南	理科	-	401	296564
15	(5300元/年；辦學(xué)地點(diǎn)校本部)光伏發(fā)電技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)	2020	河南	理科	-	407	298628
16	光伏發(fā)電技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)	2019	河南	理科	-	369	300716
17	(5300元/年；辦學(xué)地點(diǎn)校本部)光伏工程技術(shù)專業(yè)	2022	河南	理科	-	-	-
18	光伏發(fā)電技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)	2019	湖北	理科	-	357	135842
19	光伏工程技術(shù)專業(yè)	2022	湖北	物理	物理+不限	403	131336
20	光伏發(fā)電技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)	2019	湖南	理科	-	351	168233
21	住宿費(fèi):待定,辦學(xué)地點(diǎn):校本部光伏工程技術(shù)專業(yè)	2022	廣東	物理	物理+不限	-	-
22	(理工類，3年，5300元/年)光伏工程技術(shù)專業(yè)	2021	廣西	理科	-	307	162114
23	光伏發(fā)電技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)	2020	廣西	理科	-	296	165423
24	(理工類，3年，5300元/年)光伏工程技術(shù)專業(yè)	2022	廣西	理科	-	327	156847
25	(仙林大學(xué)城文瀾路99號)(語種不限)光伏發(fā)電技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)	2020	貴州	理科	-	360	153771
26	光伏發(fā)電技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)	2020	云南	理科	-	417	107058
27	光伏工程技術(shù)專業(yè)	2021	陜西	理科	-	318	134451
28	光伏工程技術(shù)專業(yè)	2022	陜西	理科	-	329	137567
29	光伏發(fā)電技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)	2020	甘肅	理科	-	350	93720
30	光伏發(fā)電技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)	2019	甘肅	理科	-	346	103266

南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院在湖北錄取分?jǐn)?shù)線是多少？2023最低位次排名

南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院四川錄取分?jǐn)?shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院和濟(jì)南護(hù)理職業(yè)學(xué)院哪個(gè)好 2023分?jǐn)?shù)線排名對比

南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院和南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院哪個(gè)好 2023分?jǐn)?shù)線排名對比

南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院在吉林高考專業(yè)招生計(jì)劃2023(人數(shù)+代碼)

南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院和四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院哪個(gè)好 2023分?jǐn)?shù)線排名對比

南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的電子商務(wù)專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院和無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院哪個(gè)好 2023分?jǐn)?shù)線排名對比

南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院和重慶城市管理職業(yè)學(xué)院哪個(gè)好 2023分?jǐn)?shù)線排名對比

南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院和西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院哪個(gè)好 2023分?jǐn)?shù)線排名對比

南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的軟件技術(shù)專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

三、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院師資和院系介紹

　　南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院屬國有公辦院校，是高水平高職學(xué)校、國家示范性（骨干）高職院校、教育部優(yōu)質(zhì)�？聘叩嚷殬I(yè)院校、江蘇省高水平高等職業(yè)院校、江蘇省卓越高等職業(yè)院校培育校。學(xué)校前身是創(chuàng)建于1953年的南京無線電工業(yè)學(xué)校，是新中國成立后的第一所電子類中等專業(yè)學(xué)校。周恩來總理、陳毅、譚震林、習(xí)仲勛副總理曾到校視察，先后有3000多位外賓、專家到校參觀交流。辦學(xué)六十七年來，為社會輸送了七萬余名技術(shù)技能型人才。學(xué)校地處仙林大學(xué)城，占地近1000畝，建筑面積38.1萬平方米，在校生13200余人，現(xiàn)有教職工753人，專任教師465人，固定資產(chǎn)12.74億元，各類教學(xué)、科研儀器設(shè)備總值2.28億元。學(xué)校設(shè)有電子信息學(xué)院、智能制造學(xué)院、智能交通學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)與通信學(xué)院、數(shù)字商務(wù)學(xué)院、人工智能學(xué)院、數(shù)碼藝術(shù)學(xué)院、士官學(xué)院、教育培訓(xùn)學(xué)院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、素質(zhì)教育部、體育部等13個(gè)教學(xué)部門。　　學(xué)校秉承“厚德 重能 規(guī)范 創(chuàng)新”的校訓(xùn)，堅(jiān)持“服務(wù)全體學(xué)生，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，服務(wù)信息產(chǎn)業(yè)”的辦學(xué)宗旨，圍繞信息產(chǎn)品制造、信息網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)服務(wù)三大專業(yè)集群，開設(shè)51個(gè)專業(yè)，包括8個(gè)國家重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)（群）、2個(gè)江蘇省高校品牌專業(yè)建設(shè)工程項(xiàng)目、5個(gè)江蘇省高水平骨干專業(yè)、3個(gè)省級品牌專業(yè)、3個(gè)省級特色專業(yè)、4個(gè)省級重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)群、6個(gè)省級重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，學(xué)校擁有高職本科聯(lián)合培養(yǎng)培養(yǎng)“4+0”專業(yè)1個(gè)，高職本科分段培養(yǎng)“3+2”專業(yè)2個(gè)；服務(wù)空軍、海軍和火箭軍的士官生定向培養(yǎng)，開設(shè)有士官專業(yè)4個(gè)。學(xué)校建有國家級實(shí)訓(xùn)基地3個(gè)，省級實(shí)訓(xùn)基地6個(gè)，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室215個(gè)，校外實(shí)訓(xùn)基地400余家�！　�學(xué)校立足人才培養(yǎng)，構(gòu)建學(xué)校、地方政府、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、行業(yè)龍頭企業(yè)互相協(xié)作、資源整合協(xié)同育人體系，與華為、新華三、中興、數(shù)夢工場、埃斯頓、阿里巴巴、百度、吉利和CQC等行業(yè)龍頭企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，將企業(yè)的核心優(yōu)質(zhì)技術(shù)和資源融入到人才培養(yǎng)全過程。與昆山經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、吳江經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)等產(chǎn)業(yè)園區(qū)開展學(xué)徒培養(yǎng)項(xiàng)目，推廣“開發(fā)區(qū)政府+學(xué)校+園區(qū)企業(yè)群”合作模式，發(fā)揮開發(fā)區(qū)在人才培養(yǎng)上的作用，提升學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的匹配度，其中“昆山學(xué)院”入選教育部首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目�！　�學(xué)�，F(xiàn)有在職副高及以上職稱教師257人；具有博士碩士學(xué)位教師548人；國家級教學(xué)名師1人，全國優(yōu)秀教師1人，全國技術(shù)能手2人，省級教學(xué)名師3人，江蘇省五一勞動獎?wù)芦@得者2人，省優(yōu)秀教育工作者2人，江蘇工匠1人，江蘇五一創(chuàng)新能手3人，江蘇技術(shù)能手4人；國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個(gè)，省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)5個(gè)、省級科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個(gè)；江蘇省“333”工程培養(yǎng)對象17人；省雙創(chuàng)博士1人；省“青藍(lán)工程”培養(yǎng)對象34人；六大人才高峰培養(yǎng)對象3人，省思政“領(lǐng)航·揚(yáng)帆”計(jì)劃培養(yǎng)人選1人。學(xué)校還聘請了700余名企事業(yè)單位的管理、技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師。