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1、2022年江西高考理科類考生上寧夏大學的最低錄取分數(shù)線需要545分,對應的最低錄取位次為25592名,招生錄取人數(shù)為14人;
2、2021年江西高考理科類考生上寧夏大學的最低錄取分數(shù)線需要565分,對應的最低錄取位次為21293名,招生錄取人數(shù)為11人;
3、2020年江西高考理科類考生上寧夏大學的最低錄取分數(shù)線需要571分,對應的最低錄取位次為22636名,招生錄取人數(shù)為10人;
4、2022年江西高考文科類考生上寧夏大學的最低錄取分數(shù)線需要559分,對應的最低錄取位次為4964名,招生錄取人數(shù)為6人;
5、2021年江西高考文科類考生上寧夏大學的最低錄取分數(shù)線需要589分,對應的最低錄取位次為5098名,招生錄取人數(shù)為7人;
1、2022年寧夏大學在江西的最低錄取分數(shù)線和最低位次
招生省份 | 年份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 招生人數(shù) | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
江西 | 2022 | 理科 | 本一 | 14 | 545 | 25592 | 省政府 |
江西 | 2022 | 文科 | 本一 | 6 | 559 | 4964 | 省政府 |
2、2021年寧夏大學在江西的最低錄取分數(shù)線和最低位次
招生省份 | 年份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 招生人數(shù) | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
江西 | 2021 | 理科 | 本一 | 11 | 565 | 21293 | 省政府 |
江西 | 2021 | 文科 | 本一 | 7 | 589 | 5098 | 省政府 |
3、2020年寧夏大學在江西的最低錄取分數(shù)線和最低位次
招生省份 | 年份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 招生人數(shù) | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
江西 | 2020 | 理科 | 本一 | 10 | 571 | 22636 | 省政府 |
江西 | 2020 | 文科 | 本一 | 4 | 567 | 5475 | 省政府 |
寧夏大學是教育部與寧夏回族自治區(qū)人民政府合建高校,國家“一流學科”建設(shè)高校,國家“211工程”重點建設(shè)高校。寧夏大學始建于1958年。1997年12月,寧夏大學與原寧夏工學院、銀川師專(含寧夏教育學院)合并;2002年2月,與寧夏農(nóng)學院合并,組建了新的寧夏大學,揭開了學校改革發(fā)展嶄新一頁。學校坐落在歷史悠久、風光秀麗的塞上歷史文化名城銀川市,占地面積2938畝,教學實驗農(nóng)場1890畝,校舍建筑面積87萬平方米。在校教職工2690人。面向27個省、自治區(qū)、直轄市招生,現(xiàn)有全日制普通本科生19296人,研究生6355人,少數(shù)民族預科生997人,在校留學生179人。校園樓宇林立、花木繁茂、環(huán)境幽雅,是讀書治學的理想園地。在60多年的辦學歷程中,學校秉承“尚德、勤學、求是、創(chuàng)新”的校訓,弘揚“不怕困難,不畏風寒;根深葉茂,本固枝榮”的“沙棗樹精神”,艱苦創(chuàng)業(yè),負重拼搏,勇于創(chuàng)新,開拓進取。特別是近年來,學校搶抓省部共建、中西部高校綜合實力提升工程、“雙一流”建設(shè)、“部區(qū)合建”等歷史性機遇,堅持走特色發(fā)展之路,著力提高辦學質(zhì)量,不斷促進內(nèi)涵發(fā)展,現(xiàn)已成為一所理、工、農(nóng)、經(jīng)、管、文、法、藝等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性大學。寧夏大學第七次黨代會確定了“到2025年,把寧夏大學建成區(qū)域特色鮮明、服務地方能力突出的西部一流大學”的發(fā)展目標,明確了“以‘三全育人’立德樹人育人主線”和“以‘雙一流’建設(shè)‘部區(qū)合建’發(fā)展主線”兩條工作主線,制定了七項重點任務,奮力開啟西部一流大學建設(shè)新征程。2938畝占地面積2690人在校教職工1890畝教學實驗農(nóng)場27個省面向27個省997人少數(shù)民族6355人研究生19296人普通本科生學,F(xiàn)有“化學工程與技術(shù)”1個世界一流建設(shè)學科,“化學工程與技術(shù)學科群”和“民族學學科群”2個“部區(qū)合建”優(yōu)勢特色學科群,“草業(yè)科學”1個國家重點學科、“中國少數(shù)民族史”1個國家重點(培育)學科。18個自治區(qū)重點學科,8個“十三五”自治區(qū)優(yōu)勢特色學科、8個“十三五”自治區(qū)重點學科,16個自治區(qū)一流建設(shè)學科。7個一級學科博士點,31個一級學科碩士點,16個專業(yè)碩士學位授權(quán)點,3個博士后科研流動站。師資隊伍中,有“獎勵計劃”特聘教授3人、講座教授1人,國家杰出青年基金獲得者1人,國家級教學名師1人,國家“”百千萬工程領(lǐng)軍人才1人、科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才1人、哲學社會科學領(lǐng)軍人才2人。入選國家“百千萬人才工程”第一、二層次9人、第三層次13人,教育部“和創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃”創(chuàng)新團隊2個,自治區(qū)科技創(chuàng)新團隊和人才小高地31個。5人獲“國家有突出貢獻的中青年專家”稱號,2人獲全國宣傳文化系統(tǒng)“四個一批”人才稱號,17人享受“國務院特殊津貼”,13人享受“自治區(qū)政府特殊津貼”,13人入選教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”,1人入選教育部科學技術(shù)委員會數(shù)理學部委員,15人入選教育部普通高校學科教學指導委員會委員,4人入選自治區(qū)“塞上英才”工程,1人獲自治區(qū)宣傳文化系統(tǒng)“四個一批”人才稱號,15人入選自治區(qū)“海外引才”,15人入選自治區(qū)“國內(nèi)引才312計劃”,17人入選自治區(qū)“313人才工程”,32人入選自治區(qū)青年拔尖人才培養(yǎng)工程。學校始終堅持以“立德樹人”為根本,不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。強化人才培養(yǎng)的中心地位,按照“人格健全、基礎(chǔ)扎實、具有社會適應能力和發(fā)展?jié)摿Α钡哪繕伺囵B(yǎng)高素質(zhì)人才,確定了“加強基礎(chǔ)、強化實踐、發(fā)展特長、注重創(chuàng)新、分流培養(yǎng)”的教學改革思路,通過構(gòu)建兩個方案(專業(yè)培養(yǎng)方案、人格培養(yǎng)方案)、完善兩個體系(“四位一體”課堂教學質(zhì)量評價體系和教學質(zhì)量監(jiān)控體系)、打造五個平臺(通識教育平臺、教師教育平臺、課程建設(shè)平臺、學生實踐能力培養(yǎng)平臺、學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺)加以實施。力求通過努力,使所有本科生以不同方式參與創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)活動,并使其中30%的學生具備一定的創(chuàng)新能力,F(xiàn)有80個本科專業(yè),20個專業(yè)入選國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點。有國家級大學生校外實踐教育基地1個、國家級課程思政示范課1門、國家級精品課程1門、國家級精品資源共享課1門、國家級一流本科課程4門、國家級實驗教學示范中心1個、國家級語言文字基地1個、國家級教學團隊3個、國家級優(yōu)勢特色專業(yè)8個、國家級雙語教學示范課程建設(shè)項目1個、國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目326項、獲國家級教學成果獎一、二等獎9項。學校科研工作緊密圍繞國家和區(qū)域重大戰(zhàn)略需求,以創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展為動力,通過體制機制創(chuàng)新盤活創(chuàng)新要素,注重基礎(chǔ)研究,強化應用研究,推進成果轉(zhuǎn)化!笆濉逼陂g,學校先后承擔省部級及以上科研項目1200余項,科研經(jīng)費總量達到9.11億元,年均增長率10.89%,與“十二五”(
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