江西免費師范生最新政策及錄取分數(shù)線招生計劃(學校名單)

親愛的考生們：

為吸引和鼓勵有志的優(yōu)秀高中畢業(yè)生就讀師范類專業(yè)，培養(yǎng)和造就一大批優(yōu)秀教師、基礎教育領軍人才乃至教育家，讓一大批有志從教的優(yōu)秀青年人才充實到教師隊伍中來，為落實科教興國和人才強國戰(zhàn)略、建設創(chuàng)新型國家和實現(xiàn)中華民族偉大復興提供基礎教育人才保障，國務院于2007年開始，在六年部屬師范大學開展師范生免費教育試點，江西省人民政府自2013年開始，在江西師范大學開展師范生免費教育試點。

設立免費師范生教育試點是政府行為，也是一項國家獎勵制度。是國家財政拿出專項資金，對立志從事教育工作的優(yōu)秀青年人才給予獎勵的一項“政府工程”。旨在為有志從教青年人才大學學習提供經費獎勵、畢業(yè)就業(yè)提供直通車、學歷提升提供免試入學綠色通道等激勵政策，打造基礎教育領域領軍人才、卓越教師和教育家。因此，免費師范生政策不是以解決農村師資隊伍問題為主要政策目標的一項制度設計。

只有優(yōu)秀人才方能勝任教師。教師是人格的感染者，引導學生走向智慧的彼岸，激勵學生攀登自我完善的巔峰；教師也是學生精神家園的守望者、學生彌足珍貴的個性的守望者，不驚擾學生的成長，成全學生個性的發(fā)展，不允許世俗的風氣吹散天真爛漫的情懷，不允許功利的寒流侵襲那份童真童趣；教師還是一個“放牧者”，將“羊群”引領至水草豐盈之處，讓學生享受學習的快樂、生活的甜美。教師以人格塑造人格，以道德喚醒良知，以知識啟迪智慧。教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術品。因此，只有品格優(yōu)秀、業(yè)務精良、道德高尚、樂于奉獻、勇于擔當?shù)膬?yōu)秀人才，才能當教師。

選擇教師就是選擇快樂。教師是蜜蜂，既傳花粉也采蜜；教師是陽光，照亮了學生也照亮自己。教師擁有自己快樂的人生，在成就他人的同時，自身也得到發(fā)展，在開啟學生智慧大門的同時，也成就了自己的幸福和成功。教師是一個執(zhí)著的追夢者，胸懷教育理想，傳承過去，肩負未來；教師也是一個自強不息的探索者、創(chuàng)造者，熱愛生活、熱愛工作，永遠保持積極的心態(tài)和朝氣。選擇教師就是選擇幸福、選擇成功！因此，有理想、有追求、向往成功的優(yōu)秀青年，首選職業(yè)應該是教師。

夸美紐斯講過“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，門捷列夫也說過：“教育是人類最崇高、最神圣的事業(yè)，上帝也要低下至尊的頭，向她致敬！”因此，做免費師范生自豪而崇高！作為有志青年，應以做一名教師為榮，以教書育人為已任，立志投身基礎教育事業(yè)，努力成為優(yōu)秀教師乃至教育家。

的優(yōu)秀的青年們！我們歡迎你們加盟我們的事業(yè)！

江西師范大學免費師范生院

免費師范生政策問答

?不需參加全省教師招考直接就業(yè)

?確保有編有崗，公辦正式教師

?就業(yè)到崗報銷四年學費住宿費

?按有關政策規(guī)定攻讀教育碩士

?可到生源地市縣區(qū)城市學校就業(yè)和調動

?服務期內可在校校、校政間流動

?可當教師成名師，可做管理成校長局長

?戀愛或父母工作調動等情況可跨市縣區(qū)就業(yè)

?按優(yōu)秀教師、卓越教師、未來教育家來培養(yǎng)

問題一：為什么要開展師范生免教育試點？

為吸引和鼓勵有志的優(yōu)秀高中畢業(yè)生就讀師范類專業(yè)，培養(yǎng)和造就一大批優(yōu)秀教師、基礎教育領軍人才乃至教育家，讓一大批有志從教的優(yōu)秀青年人才充實到教師隊伍中來，為落實科教興國和人才強國戰(zhàn)略、建設創(chuàng)新型國家和實現(xiàn)中華民族偉大復興提供基礎教育人才保障，國務院于2007年開始，在六所部屬師范大學開展師范生免費教育試點，我省自2013年開始在我校實施。

設立免費師范生教育是政府行為，也是一項國家獎勵制度。是國家財政拿出專項資金，對立志從事教育工作的優(yōu)秀青年人才給予獎勵的一項“政府工程”。旨在為有志從教優(yōu)秀學子提供經費獎勵、畢業(yè)就業(yè)提供直通車等激勵政策。同時，作為教師搖藍的江西師范大學，將免費師范生更是高看一眼，按照培養(yǎng)未來基礎教育領域領軍人才、卓越教師和教育家的目標定位，設計專門的培養(yǎng)方案，采取一系列措施，確保人才培養(yǎng)質量。免費師范生教育不是扶貧政策（家庭貧困的可申請助學貸款），也不是專為培養(yǎng)農村教師而設計的政策（培養(yǎng)農村教師有特崗計劃）。

問題二：我省師范生免費教育試點高校有哪些？

我省自2013年開始啟動免費師范生教育試點，江西師范大學是我省唯一實施免費師范教育試點高校。

問題三：免費師范生能免什么？

根據(jù)《江西省本科師范生免費教育實施意見》，江西師范大學免費師范生實行按協(xié)議就業(yè)到崗后費用補償辦法，即：免費師范生在畢業(yè)到崗后，憑報到證一次性報銷標準大學4學年所繳納的學費和住宿費。

問題四：免費師范生費用如何補償？

江西師范大學免費師范生按協(xié)議就業(yè)到崗后，憑報到證、江西師范大學學費和住宿費收款收據(jù)、就業(yè)學校所在縣（區(qū)、市）教育局證明，到江西省財政廳指定的財政辦事機構（具體另行通知）報銷有關費用。免費師范生要保管好江西師范大學每年開據(jù)的學費和住宿費收款收據(jù)。

問題五：免費師范生與非免費師范生相比享受哪些具體優(yōu)惠政策？

根據(jù)《江西省本科師范生免費教育實施意見》，江西師范大學免費師范生優(yōu)待政策有三：一是免費師范生按協(xié)議到崗后補償大學四年本科學費和住宿費；二是本著“信息公開、雙向選擇”原則，不需參加全省教師招聘統(tǒng)一考試，按協(xié)議政策性安排就業(yè)，確保有編有崗；三是按政策規(guī)定在職攻讀教育碩士或與教學相關的學術性碩士學位。

問題六：免費師范生享受了一定的優(yōu)惠政策，在校期間待遇有哪些？

免費師范生在校期間享受江西師范大學其他學生（非免費師范生和非師范生）同等待遇（包括評優(yōu)、評選、助學貸款、國家獎學金、創(chuàng)新活動、社團組織等），畢業(yè)到崗后享受當?shù)亟處熗�等待遇�?/p>

問題七：免費師范生如何錄�。�

免費生錄取有兩種途徑：

一是，高考錄�。涸诟呖间浫√崆芭�次、執(zhí)行一本線錄取，按高考成績，從高分到低分擇優(yōu)錄取熱愛教育事業(yè)的江西籍優(yōu)秀高中畢業(yè)生。錄取后，一年級下學期未，經考察不努力學習的免費師范生，取消其免費師范生資格。

二是，中期選撥。有志從教的江西師大優(yōu)秀非免費師范類專業(yè)本科在校學子，通過個人申報、基本技能測試、專業(yè)考試、面試等考核，在生源地（縣、區(qū)）有崗位需求的情況下，優(yōu)秀者可以選拔為免費師范生，享受同等待遇。一般在一年級下學期未進行選撥。

問題八：免費師范生可以轉專業(yè)嗎？

免費師范生原則上不能轉專業(yè)。因為，免費師范生畢業(yè)就業(yè)是按事先確學的中小學學科來安排工作，特殊情況例外。免費師范生可按江西師范大學本科生教學改革有關政策修學第二專業(yè)（學位）。

問題九：免費師范生和非免費師范生可以互轉嗎？

根據(jù)《江西省本科師范生免費教育實施意見》文件精神，免費師范生1年級下學期六月份左右，學校組織對免費師范生考核，對于學習無動力、不思進取，學習成績不理想或有不良表現(xiàn)的免費師范生，予以淘汰，取消免費師范生資格，轉為非免費的同專業(yè)師范生。

對于有志從事教育工作的江西師大優(yōu)秀非免費師范類專業(yè)本科生，可通過中途選撥，轉為免費師范生。每年六月，面向一年級優(yōu)秀非免費師范類專業(yè)本科生，通過個人申報、基本技能測試、專業(yè)考試、面試等考核，在生源地（縣、區(qū)）有崗位需求的情況下，優(yōu)秀者可以選拔為免費師范生，享受同等待遇。

問題十：免費師范生就業(yè)后只能當老師嗎？

《江西省本科師范生免費教育實施意見》指出：免費師范畢業(yè)生原則上回生源所在縣（區(qū)）所轄學校就業(yè)，從事教育教學工作。也就是說，免費師范生既可當教師，成為教學名師、教育家；也可根據(jù)工作需要從事教育管理工作，成為教務主任、副校長、校長、乃至教育局長，也可兩者兼顧。免費師范畢業(yè)生有良好個人發(fā)展空間和機會。

問題十一：免費師范生就業(yè)后可以調動工作嗎？

免費師范生在協(xié)議規(guī)定的服務期內，因工作需要，可以在縣（區(qū)）內學校之間、學校與教育管理部門之間流動。特殊情況如戀愛等還可跨縣（區(qū)）、市流動。

問題十二：免費師范生畢業(yè)就業(yè)可到協(xié)議以外市、縣（區(qū)）任教嗎？

原則上免費師范生就業(yè)按協(xié)議執(zhí)行，如學生戀愛、父母工作調動等特殊情況，經學校、生源地和接收地教育行政部門審核，省教育廳核準，可跨縣（區(qū)）任教的。

問題十三：免費師范生畢業(yè)后能否深造？

免費師范生在協(xié)議規(guī)定的服務期內，按國家有關政策，攻讀在職的教育碩士專業(yè)學位或教育學類學術性碩士學位，具備條件的也可攻讀教育博士。任教學校和所在市、縣教育行政部門都要對免費師范畢業(yè)生在職攻讀碩士學位給予支持。

問題十四：免費師范生畢業(yè)時如何就業(yè)？

一句話：信息公開、雙向選擇，綠色通道、直通就業(yè)，有編有崗。

《江西省本科師范生免費教育實施意見》指出：在市、縣人民政府領導下，當?shù)亟逃�行政部門會同人力資源和社會保障部門按照事業(yè)單位新進人員實行公開招聘制度的要求，負責組織用人學校與免費師范畢業(yè)生在需求崗位范圍內，公開、公平、公正進行雙向選擇，簽訂畢業(yè)就業(yè)協(xié)議，切實為每一位免費師范畢業(yè)生安排落實任教學校。

也就是說免費師范生就業(yè)不需要參加事業(yè)單位或教師招聘考試，由當?shù)亟逃�局會同人力資源和社會保障部門組織用人學校來江西師大雙向選擇，即可簽訂就業(yè)協(xié)議。

問題十五：免費師范生畢業(yè)后一定到農村學校就業(yè)嗎？

不一定到農村學校就業(yè)。免費師范生畢業(yè)后原則上回生源地縣（區(qū)）學校就業(yè)，包括：設區(qū)市屬中學、縣（區(qū)）屬中小學均可就業(yè)（包括城市和農村學校）。

問題十六：免費師范生畢業(yè)就業(yè)后服務年限是多少？

免費師范生畢業(yè)就業(yè)后，從事教育工作服務期為10年。教育工作指教學工作和教育管理工作，不是說一定要當10年教師；同時，10年服務期是累計的，包括從學校調到學校、從學校調到教育管理部門，或確因工作需要，經批準從學校借用到其它部門等均計算服務年限。

問題十七：免費師范生何時何地簽訂協(xié)議？

高考錄取的免費師范生在江西師范大學新生入學報名時，在“免費師范生院”接待站或免費師范生院，簽訂由江西省教育廳監(jiān)制的《師范生免費教育協(xié)議書》。可能部分學生生源地縣（區(qū)）教育局（或人事局）已通知錄取的免費師范生在入學前簽訂了《師范生免費教育協(xié)議書》，同等有效，生源地有關部門會將《師范生免費教育協(xié)議書》返回江西師范大學。

按生源地縣（區(qū)）年度崗位需求計劃，中途選撥的免費師范生，中途選撥并公示無異后，到免費師范生院簽訂《師范生免費教育協(xié)議書》。可能部分學生生源地縣（區(qū)）教育局（或人事局）要求擬選撥的免費師范生到當?shù)亟逃�局或人事局簽訂《師范生免費教育協(xié)議書》，同等有效，生源地有關部門會將《師范生免費教育協(xié)議書》返回江西師范大學。

問題十八：免費師范生不履行協(xié)議怎么辦？

免費師范生不履行協(xié)議有二種情形：

一是：縣（區(qū)）政府安排了崗位編制，免費師范畢業(yè)生未到崗，屬學生不履行協(xié)議。對于這種違約情形，其后果是：1、省財政不予補償其在校期間所繳納的學費、住宿費。2、江西省教育廳在免費師范生誠信檔案中作“不誠信”記錄。3、生源所在地教育局或人事局封存檔案，對違約者一律不改簽報到證。

二是：未滿服務期，中途違約者。對于這種違約情形，其后果是：1、退回全部補償?shù)馁M用并繳納違約金。2、誠信檔案中記入“不誠信”記錄。3、檔案永久封存。

問題十九：生源所在地不履行協(xié)議怎么辦？

免費師范生畢業(yè)后回生源地，生源地教育局或人事局不按協(xié)議接收、安排工作、給予同等待遇，或安排無編的臨時工作，屬于生源地政府違約，將通過行政督導督促解決，拒不解決的，上級行政部門將追究生源地相關部門負責人責任，且責成生源地政府履行協(xié)議。

問題二十：江西師范大學免費師范生培養(yǎng)目標是什么？

江西師范大學將對免費師范生實行專門化教育、精英化培養(yǎng)、高標準打造，目標定位是：培養(yǎng)基礎教育優(yōu)秀教師和教育工作者、領軍人才、未來教育家。

培養(yǎng)目標：師德高尚、信念執(zhí)著、涵養(yǎng)寬厚、知識淵博、專業(yè)扎實、業(yè)務精深、視野開闊”的學科教學專家和教學名師，或教學管理專家，或學生心靈導師的專業(yè)工作者，未來教育家。要求在師德素養(yǎng)上品德高尚，引領風氣；學科專業(yè)上做深做專，成為行家能手；知識領域上博覽群書，做到滿腹經綸；教育教學上業(yè)務精諶，堪為人師；個人特長上一手絕活，成為人工巧匠。

具體目標為：

（1）在師德素養(yǎng)上，具有高尚的教師職業(yè)道德、堅定的教育理想和教育信念；（2）在綜合素質上，具備良好的道德修養(yǎng)、人文素質、科學知識、藝術素養(yǎng)；（3）在學科專業(yè)上，具有系統(tǒng)扎實的學科基礎知識、學科專業(yè)知識、學科探究能力；（4）在教育教學上，具有教育學、心理學和學科教學理論，具有實踐能力、創(chuàng)新能力、表達能力、溝通能力、反思能力、團隊合作等教育智慧；（6）未來發(fā)展上，具有遠大理想、堅定信念、寬闊胸襟，以及進取動力、時間管理、學習能力、探索創(chuàng)新等持續(xù)發(fā)展品格。為今后成為學科教學專家、教育管理專家乃至教育家奠定基礎。

問題二十一：江西師范大學為保障免費師范生教育采取了哪些保障措施？

為確保免費師范生培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，江西師范大學采取了一系列保障措施：

一是：作為“特色工程”。江西師范大學把免費師范生教育作為落實省部共建江西師范大學的“首號工程”。江西師范大學將以免費師范生教育試點為契機，進一步高舉師范旗幟、弘揚師范傳統(tǒng)、彰顯師范特色，強化學校教師教育的龍頭地位，把師范生免費教育試點打造成特色精品工程。

二是：成立免費師范生院。為進一步加強免費師范生的教師職業(yè)理想、職業(yè)信念和素質養(yǎng)成教育，全面提升免費師范生的綜合素質和能力，按照培養(yǎng)基礎教育領軍人才、未來教育家這一目標定位，對免費師范生采取相對獨立的教育與管理模式，成立免費師范生院，負責免費師范生的日常管理和養(yǎng)成教育工作，免費師范生的學科專業(yè)教育由各相關專業(yè)學院。

三是：構建協(xié)同工作機制。免費師范生教育試點是江西師范大學的實施的“政府工程”、“特色工程”、“精品工程”，開展免費師范生教育是全校共同的責任和使命、全校各部門各學院都承擔應有的責任和義務。免費師范生院為免費師范生配備“輔導員”、“校外導師”（基礎教育一線優(yōu)秀教師）；各相關專業(yè)學院為免費師范生配備“班主任”、“校內導師”。同時，免費師范生的學科專業(yè)教學、實踐、素養(yǎng)、能力培養(yǎng)依托各專業(yè)學院組織實施；各學科專業(yè)學院組織的本學科各類課外專業(yè)性活動（社會實踐、科技創(chuàng)新、課外學術等）也面向本專業(yè)的免費師范生，做到免費師范生與非免費師范生同等對遇。

四是：納入“卓越教師培養(yǎng)計劃”。學校將啟動“卓越教師培養(yǎng)計劃”，免費師范生全部納入“卓越教師培養(yǎng)計劃”，擬設立“未來教育家”實驗班、“學科教學名師”試驗班（含“教學管理專家”）、教育研習團隊”計劃、“特長魅力教師”計劃，培養(yǎng)和造就一批具有強烈的社會責任感和較強學習能力、創(chuàng)新精神、教育教學實踐能力的基礎教育杰出人才和領軍人物。

五是：構建實踐取向的課程體系。實施一專二能雙強化措施，一專：學科專業(yè)，二能：學科專業(yè)能力和教育教學能力，雙強化：既強化學科專業(yè)，又強化教教育教學；既強化理論，又強化實踐能力。按“通識教育、專業(yè)教育、教師教育”三個模塊課程設計構建課程體系。優(yōu)化通識教育課程，實現(xiàn)廣博知識、提高綜合素質、提升人格修養(yǎng)的目標；強化專業(yè)教育課程，科學設計學科基礎、學科專業(yè)、學科探究、專業(yè)拓展與交叉等學科專業(yè)課程，實現(xiàn)夯實專業(yè)基礎、提升專業(yè)能力的目標；精選教師教育課程，進一步優(yōu)化教育學、心理學、學科教學、教學藝術等課程，開設道德價值判斷、批判性思維、創(chuàng)造性思維、學習方法等課程并根植于通識教育、專業(yè)教育課程學習全過程，將啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式、合作學習、項目學習等方法融入三個課程模塊的教學和學習中，使之內化為學生獲取各類知識、能力的方法，并遷移為日后從教的教育教學方法。完善課程學習評價制度，鼓勵采用基于過程、基于成果等多元評價方式。

六是：重構教學能力培養(yǎng)的實踐體系

強化師范生能力培養(yǎng)，實現(xiàn)由技能到能力、教書匠到教學專家的轉變，著眼于認知、體驗、內化三層能力遞進發(fā)展，構建“名師示范、教育見習、模擬實訓、現(xiàn)場實習、實踐反思”五段教學能力培養(yǎng)的實踐體系。五段實踐各階段均由學校設置統(tǒng)一的基本實踐項目、學生能力發(fā)展手冊、教師指導手冊，相關成績作為畢業(yè)必備的實踐體驗經歷。

另外，江西師范大學還為免費師范生編寫《師范生學習指南》，制訂《師范生教學技能標準》，研制《師范生實踐手冊》、《教師指導手冊》，實施“雙導師”制，建立“免費師范生成長電子檔案”，開發(fā)卓越教師和特級教師課程學習資源包、構建中小學名師網絡研修工作室。推進與國內外高水平師范大學和教育研究機構及政府合作，創(chuàng)建“教師教育協(xié)同創(chuàng)新中心”

問題二十二：免費師范生培養(yǎng)工作有哪些特色？

師范生免費教育試點工作是我校省部共建的“首號工程”。上級領導滿懷期待，社會各界廣泛關注，校黨委、行政高度重視。近年來，我們始終堅持“精英化教育、高端化培養(yǎng)”的定位，堅定不移地把免費師范生培養(yǎng)工作當作學校的“特色工程”、“省長工程”、“民生工程”。為打造培養(yǎng)特色和品牌，學校加大建設力度，采取了如下舉措：

1、圍繞一個中心：培養(yǎng)高端教師

江西師大把免費師范生教育定位為培養(yǎng)高端教師。培養(yǎng)目標是師德高尚、信念執(zhí)著、涵養(yǎng)寬厚、知識淵博、專業(yè)扎實、業(yè)務精深、視野開闊的學科教學專家和教學名師，或教學管理專家，或學生心靈導師的專業(yè)工作者，未來教育家。希望通過四年培養(yǎng)，免費師范畢業(yè)生在師德素養(yǎng)上品德高尚，引領社會風氣；學科專業(yè)上做深做專，成為行家能手；知識領域上博覽群書、做到滿腹經綸；教育教學上業(yè)務精湛，堪為人師；個人特長上一手絕活，成為能工巧匠。

2、抓住二個根本：師德高尚，師能過硬

為加強師德養(yǎng)成教育，培養(yǎng)師德高尚的高素質專業(yè)化教師，學校制定了本科師范生師德體驗教育實施方案。我院通過開設師德體驗課程、設立師德講壇、開展師德征文活動、開展師德演講比賽、講述“與自己最喜歡教師交往的故事”、尋訪最美鄉(xiāng)村教師、觀看優(yōu)秀教育影視、合唱教師歌曲、開展師德宣誓等師德活動，著力培育教師職業(yè)道德和職業(yè)情感，養(yǎng)成教師專業(yè)氣質、形成教師職業(yè)人格。

為進一步提高我校師范生實踐能力，提升教師人才培養(yǎng)質量，適應全國教師資格證統(tǒng)一考試的要求，根據(jù)教育部《中小學教師專業(yè)標準（試行》，我院制訂了免費師范生教學技能全員測試實施方案，推進師范生技能訓練常態(tài)化、自主化，開展教師基本技能競賽，以賽促訓，提升師范生實踐能力。教學技能全員測試內容包括書法與板書、即興演講、課件制作、微課制作、說課、模擬授課、案例分析等七項。

3、構建三大培養(yǎng)體系

學校構建了實踐取向的課程教學體系、能力取向的養(yǎng)成教育體系、情意取向的師德體驗教育體系。大力建設“哲學、思維、人文、自然、藝術”五位一體的通識教育體系；積極實施“道德價值、理想信念、人格修養(yǎng)”三大模塊的師德體驗課程；重點開發(fā)15門體藝特長精品課，培養(yǎng)學生“特長”、“絕活”；專門開設批判性思維、學習方法指導等課程，培養(yǎng)學習力。

4、植入四大基因：理想、習慣、意志、激情

基于對優(yōu)秀教師的特質分析和優(yōu)異教學的分析，我們試圖通過實施特色化的課程教學體系、特色化實踐教學體系、特色化的養(yǎng)成教育體系，大力開展免費師范生第二校園體驗活動，努力為免費師范生植入“理想、習慣、意志、激情”四大優(yōu)秀教師基因，促進免費師范生在“綜合素質、精神面貌、專業(yè)情感、事業(yè)追求”等方面的職業(yè)素養(yǎng)全面提升。

5、提升五維融合的教師素養(yǎng)

按照精英化教育的要求，學校將培養(yǎng)目標分解，構建了“善真意美健”多維融合人才素質體系。該體系包括兩個維度（技術和精神）、六個模塊（學科專業(yè)、教育教學、個性特長、職業(yè)道德、職業(yè)理想、人格修養(yǎng)）�！吧啤保簩�應思想道德力量，表現(xiàn)為協(xié)調性的精神品質�！罢妗保簩�應智慧力量，表現(xiàn)為創(chuàng)造性的精神品質�！耙恪保簩�應意志力量，表現(xiàn)為進取性和堅定性。“美”：對應反省力量，自我反省和超越的精神品質，審美意識。“健”：對應穩(wěn)�。ㄌ煨薪。┬枰�力和體魄健康，表現(xiàn)為需要力基本均衡發(fā)展，能較好適應社會生活，且身體健康。

6、構筑六大養(yǎng)成平臺，實施九個一養(yǎng)成教育活動

學校建立了素養(yǎng)堂、經典會、賞析臺、訓練場、文化角、創(chuàng)新團六大養(yǎng)成教育平臺；開展了每日一練（基本功訓練）、每周一誓（師德宣誓）、每周一誦（經典誦讀）、每周三訓（晨練跑步）、每周一歌（教師之歌）、每月一影（教師電影）、每月一演(演講)、每月一展（作品展示）、每月一著（經典名著閱讀）等“九個一”的常態(tài)化養(yǎng)成教育活動，著力培養(yǎng)“理想、習慣、意志、激情”四大優(yōu)秀教師基因。

十三五期間，我們將繼續(xù)堅持“精英化教育、高端化培養(yǎng)”的定位，重點推進免費師范生“精品師德體驗課程建設”項目、“品牌養(yǎng)成教育活動建設”項目、“特色精品課程建設”項目、“教師職業(yè)技能常態(tài)化測訓”項目、“協(xié)同培養(yǎng)基地建設”項目、“第二校園體驗”項目、“教師的教育領導力暑期學�！表椖康绕叽笾攸c建設項目，進一步提升免費師范生培養(yǎng)特色，使免費師范生教育成為“卓越教師”培養(yǎng)的園地、“高端化教師”培養(yǎng)的搖籃，成為社會普遍認可的“特色精品工程”。