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我在一個(gè)多月的師德“四風(fēng)”學(xué)習(xí)活動(dòng)中,無(wú)論是在思想、道德、作風(fēng)上,教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)理論的修養(yǎng)上,還是在教育教學(xué)的全過(guò)程中,教育教學(xué)的方法和藝術(shù)的運(yùn)用中都有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),使我在教育教學(xué)工作中上了一個(gè)新臺(tái)階。
一、思想上
教師要有兩種人格,一種是教師,是教學(xué)問(wèn)的,一種是人師,是教行為的。因?yàn)榈赂邽閹,因(yàn)樯碚秊榉,因(yàn)椴灰?duì)學(xué)生那一雙雙天真而渴望的眼睛。我在思想上嚴(yán)格要求自己,不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),比如師德學(xué)習(xí),教師職業(yè)道德學(xué)習(xí),以提高自身的修養(yǎng),為我的工作打下基礎(chǔ)。
二、以身作則,關(guān)心幫助學(xué)生,努力做好差生的轉(zhuǎn)化
教師的榜樣作用是無(wú)窮的。教師的一言一行,都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,要求學(xué)生做到的,自己首先做到。如我要求學(xué)生每天上課不要遲到,那我每上一節(jié)課都會(huì)提前一兩分鐘到達(dá)教室門(mén)口。工作中,我平等地對(duì)待每一位學(xué)生,絕不偏心。在與學(xué)生親密的交往中,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有他們獨(dú)特可愛(ài)的閃光點(diǎn),我抓住每一次契機(jī),向他們奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。在我們的每個(gè)班級(jí)里,都有一些學(xué)習(xí)差,品德差的學(xué)生。這些學(xué)生往往被我們老師所忽視,其實(shí)他們更應(yīng)該受到我們老師的關(guān)心和幫助。因?yàn)檫@些學(xué)生所承受的壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)生,他們每天面對(duì)的是老師父母的指責(zé),同學(xué)們的奚落。因此,我從兩方面入手,一方面我加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo),一個(gè)知識(shí),一道例題,對(duì)于大部分學(xué)生講一遍就能聽(tīng)懂,而對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)生卻要花上兩倍的時(shí)間,甚至更多,于是我經(jīng)常抽空,采取多種教學(xué)手段,耐心地、不厭其煩地給他們講解,直到他們弄懂為止,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),另一方面對(duì)品德后進(jìn)生的教育,我注意從情感入手,從生活和學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們,做他們的良師益友,堅(jiān)持多表?yè)P(yáng),少批評(píng),動(dòng)之以情,曉之以理的原則,通過(guò)多種渠道,轉(zhuǎn)化他們的思想,幫助他們形成良好的品格。
通過(guò)學(xué)習(xí),我深深體會(huì)到,只有對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài),才能做好教育工作。作為小學(xué)教師,我們每天面對(duì)的是一群活潑可愛(ài)的孩子,這就要求我們做一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任心的人。
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