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小學(xué)體育教師教學(xué)工作反思范文(三篇)

更新:2023-09-21 20:09:25 高考升學(xué)網(wǎng)

小學(xué)體育老師教學(xué)工作反思范文1

(一)、教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容:1、互射

2、4-5分鐘定時跑

教學(xué)任務(wù):1、通過互射游戲,培養(yǎng)學(xué)生靈敏、反應(yīng)和擲準(zhǔn)能力

2、發(fā)展學(xué)生耐力素質(zhì),提高耐久中的能力。

教學(xué)過程:

一、準(zhǔn)備部分:(8')

1.開課式。

2.隊列練習(xí):橫隊、縱隊齊步走。

3.準(zhǔn)備活動:慢跑兩圈,徒手操6節(jié)。

小學(xué)體育教師教學(xué)工作反思范文(三篇)

二、基本部分:(28')

1、游戲:互射

(1)、方法:將參加游戲的分為人數(shù)相等垢甲,乙兩隊各隊分散站在本隊的場地內(nèi)。游戲開始,先由甲隊用沙包向乙隊投擊,乙隊接住或沙包回?fù)簟糁袑Ψ缴眢w得1 分。在規(guī)定的時間內(nèi),得分多的隊為勝。

(2)、規(guī)則:①、投擊和躲閃必須在場內(nèi)進(jìn)行。②、只準(zhǔn)投擊頭以下部分。

(3)、注意事項:①、在場上畫幾似排球場地,視人數(shù)多少分成雙數(shù)組進(jìn)行比賽。②、教師要啟發(fā)學(xué)生互相配合巧妙用沙包擊中對方,要求學(xué)生集中注意力,善于判斷及時躲閃。③、根據(jù)情況可以增加沙包數(shù)目,提高學(xué)生積極性。

2、4-5分鐘定時跑

(1)、動作:4-5分鐘定時跑上一種規(guī)定時間的耐力跑。開始練習(xí)時,可用中等以下速度勻速跑動,堅持跑完4-5分鐘。在此基礎(chǔ)上還可采用變速跑,以在規(guī)定的時間內(nèi)跑完的距離越長越好。跑時,用全腳掌著地,然后過渡到前腳掌后蹬離地,動作要輕快,步幅要均勻,呼吸要有節(jié)奏。

(2)、講解示范。

(3)、練習(xí)方法:成縱隊集體練習(xí)。

(4)、注意事項:教師隨時觀察學(xué)生情況,對體弱學(xué)生要區(qū)別對待。

三、結(jié)束部分:(4')

1、整理放松。

2、小結(jié)、講評。

3、宣布下次課內(nèi)容。

4、下課。

(二)、教學(xué)反思:

本節(jié)課的主要內(nèi)容是耐久跑。耐久跑是一種較長距離的周期運動,既要求一定的速度,又要能跑的持久,屬于田徑運動中的中長跑項目,在小學(xué)階段,耐久跑是發(fā)展心肺功能提高有氧代謝能力的有效手段。經(jīng)常進(jìn)行耐久跑鍛煉,不僅可以發(fā)展一般耐久,培養(yǎng)頑強、堅毅的心理品質(zhì),而且對于消耗身體多余的脂肪也有直接功效。小學(xué)生身體正處于生長發(fā)育階段,由于平時學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重,鍛煉時間較少,耐力素質(zhì)普遍較差,需提高學(xué)生的一般耐久水平,改善學(xué)生呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)功能。通過改造傳統(tǒng)的耐力跑練習(xí)手段,變速跑,勻速跑,來發(fā)展學(xué)生有氧耐力的目的,培養(yǎng)學(xué)生對耐力跑的學(xué)習(xí)興趣。因此,本課確立了兩個教學(xué)目標(biāo):1、技能目標(biāo):使學(xué)生掌握耐久跑時兩步一呼,兩步一吸的有節(jié)奏的呼吸法,并發(fā)展學(xué)生保持勻速跑的能力。2、情感目標(biāo):通過小組合作,學(xué)生能夠以均勻中等的速度,跑完設(shè)計的路線(距離),有克服“極點”的堅強意志力。

在課堂練習(xí)中,我始終圍繞著目標(biāo)進(jìn)行組織教學(xué),并始終貫穿著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的這一主旋律。這節(jié)課從教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)能力、教學(xué)效果來看,基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),本節(jié)課打破傳統(tǒng)的以運動技能形成規(guī)律和身體活動規(guī)律為主線的教學(xué)模式,代之以學(xué)生的興趣為主線,一開始通過創(chuàng)設(shè)情景吸引學(xué)生的注意力。在練習(xí)中,教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),給學(xué)生以足夠的發(fā)展空間,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。合理的開發(fā)了學(xué)生的體育能力,體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,能夠通過這一環(huán)節(jié),為終身鍛煉打下了堅實的基礎(chǔ)。本課氣氛活躍,充分調(diào)動了學(xué)生練習(xí)的積極性,使學(xué)生在集體練習(xí)中建立一種和諧的人際關(guān)系,具有良好的合作精神和體育道德,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

小學(xué)體育老師教學(xué)工作反思范文2

在這次課中,首先是激發(fā)學(xué)生的運動興趣,興趣的培養(yǎng)是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個體差異,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法,從而使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。我通過講解、示范,指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí),所采用的引導(dǎo)、鼓勵、表揚、比賽等激發(fā)學(xué)生的共同參與。從整體看課前的教學(xué)目標(biāo),計劃、教材的選用、設(shè)計,都很成功。

在游戲部分教學(xué)內(nèi)容的合理達(dá)配,對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。在游戲中安排了同學(xué)們特別喜愛的跳繩運動和跳過人索橋游戲。用競技的形式,將這兩項結(jié)合起來對學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí),產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,這樣就像一根無形的指揮棒,牽引著四十幾位同學(xué)的心,這樣讓注意力不集中的學(xué)生都吸引過來。將復(fù)習(xí)內(nèi)容安排在游戲中:一是起到鞏固的效果;二是輔導(dǎo)個體差異的學(xué)生;三是無形中形成了積極的練習(xí)作用。其次師生的共同參與,激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)欲望。在游戲、學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心,教師為指導(dǎo)者。這樣就形成了教學(xué)相長,讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計者。在游戲和放松練習(xí)的過程中,教師主動、積極地和同學(xué)們共同練習(xí),主動參與,既起到組織者的作用,又發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生的作用,學(xué)生練習(xí)的積極性得到充分調(diào)動,學(xué)生練習(xí)的時間增加,練習(xí)密度加大,這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。再者我注重學(xué)生“三基”的培養(yǎng)。教師通過講解、示范、指導(dǎo);注重學(xué)生基本知識、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí),是直接關(guān)系到動作質(zhì)量的好壞,小學(xué)體育教師的技術(shù)、技能,對學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重,所以加強教師自身素質(zhì)也不容復(fù)視。第四學(xué)生對在授課的過程中有以下幾點需加強:

1、教師的語言應(yīng)接近學(xué)生的年齡,這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個長期的工作,要堅持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài),加強課堂的組織。

小學(xué)體育老師教學(xué)工作反思范文3

在最近執(zhí)教的五年級體育課《籃球》后有了點滴感受:

首先我覺得,體育本是一個來自于游戲,發(fā)展于游戲的學(xué)科,本應(yīng)受到學(xué)生的喜愛。但令人遺憾的是有許多學(xué)生在接觸了一段體育課后,就發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中正規(guī)的體育課和他們頭腦中一種歡樂的、玩的體育課之間的差距實在太大了。當(dāng)然,體育課是教育,應(yīng)有一些較正規(guī)的教學(xué)內(nèi)容。(如隊列和一些技術(shù)學(xué)習(xí)等),這無可非議,如果此時教師教學(xué)方法呆板、生硬就會使這種落差徒然增大。于是有些學(xué)生就會慢慢地疏遠(yuǎn)體育,上課處于被動狀態(tài),越是高年級越明顯。那么如何改變這種客觀存在的“厭學(xué)”現(xiàn)象呢?如何培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、愛好、意識和能力呢?

其次,轉(zhuǎn)換教師角色有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在這節(jié)課上,我大膽地做了師生角色的轉(zhuǎn)換,最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)學(xué)生做課堂小主人的特點。教師則是指導(dǎo)者,參與教學(xué)活動的組織者,學(xué)習(xí)過程的幫助者。整個40分鐘,小學(xué)體育老師教學(xué)工作反思是由學(xué)生支配,學(xué)生去參與課堂上的問、談、議、實踐,學(xué)生們?nèi)艘唤M,五人一伙,通過小組的合作學(xué)習(xí),不僅對于具體技術(shù)動作的掌握起到了很好的作用,而且學(xué)生間的交流合作也很是融洽,與教師之間的距離也似乎一下子縮短了很多。這也無疑給學(xué)生從不同角度,不同的層面,提供了展示自我的機會,提供了尋求創(chuàng)造成功的機會,增強了學(xué)生的自信心。

這樣做從眼前看,確實是浪費了一些時間與精力,但從長遠(yuǎn)的角度、發(fā)展的方向去看,眼前耗費的時間和精力應(yīng)該說是值得的。我們也同時需要家長、社會、一些老師給予理解與支持。真正為我們學(xué)生的終身體育意識打下牢固的基礎(chǔ)。我愿與大家一起探索體育課教學(xué)的最佳途徑,把課改理念有效地融入到教學(xué)中,讓學(xué)生真正喜歡我們的體育課。

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