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幼兒園德育案例一等獎(jiǎng)例文范文(三篇)

更新:2023-09-14 18:04:43 高考升學(xué)網(wǎng)

幼兒園德育案例一等獎(jiǎng)例文

問題:

新學(xué)期開始已經(jīng)快一個(gè)月了,可班級(jí)里的紀(jì)律還是沒有明顯的好轉(zhuǎn),每次孩子們?cè)诨卮饐栴}時(shí)都非常的踴躍,可是上課隨意插嘴,回答問題不舉手,小朋友在回答問題時(shí),其他小朋友再下面議論等現(xiàn)象非常的嚴(yán)重。每次上完課喉嚨就開始變的沙啞,人也非常的累。一方面我為孩子們積極,活躍的思維而高興,另一方面也對(duì)班級(jí)內(nèi)的紀(jì)律苦惱不已。

背景描述:

早上,在進(jìn)行《我的屬相》這個(gè)活動(dòng)時(shí),孩子們都非常的感興趣,在請(qǐng)你說說自己屬相的這個(gè)問題時(shí),孩子們馬上興奮的議論開了,任憑我怎么示意都安靜不下來,看著他們吵哄哄的一片,想著昨晚精心準(zhǔn)備的教具和眼看著又不能完成的活動(dòng)目標(biāo),不禁氣不打一處來,順手使勁的拍起了桌子,看著我暴躁的樣子,孩子們馬上安靜了下來,一個(gè)個(gè)用驚恐的眼神,可憐兮兮的望著我,我頓時(shí)對(duì)剛才的行為后悔不已。

幼兒園德育案例一等獎(jiǎng)例文范文(三篇)

解決方法:

下班后,我開始認(rèn)真的反思今天發(fā)生的問題,一直以來,我都希望孩子能在一個(gè)相對(duì)自由的環(huán)境中成長,使他們的個(gè)性都能得到最大化的發(fā)展,同時(shí),也希望孩子們能把我當(dāng)成他們的好朋友,在平等的活動(dòng)氛圍中,把自己的想法充分,大膽的表達(dá)出來。所以,一直以來我都不敢太刻意的用紀(jì)律去約束他們。確實(shí),我們班的孩子,思維特別的活躍,回答問題時(shí)天馬行空,想象力非常的豐富,可同樣,在紀(jì)律方面卻比別的班要差很多。難道魚和熊掌真的不能兼得嗎?

第二天上課,孩子們得紀(jì)律照例非常的差,回答問題不舉手,隨意插嘴,別人回答問題時(shí),不認(rèn)真聽等等,我請(qǐng)配班老師把這些一一都拍了下來,另外我又準(zhǔn)備了一段小學(xué)生上課時(shí)的視頻。第二個(gè)活動(dòng)開始之前,我對(duì)小朋友們說:“你們現(xiàn)在是大班的小朋友了,明年的這個(gè)時(shí)候你們就已經(jīng)是坐在小學(xué)教室里的小學(xué)生了,想不想看看小學(xué)生們是怎么上課的嗎?”。做一個(gè)小學(xué)生是每個(gè)孩子心里都非常向往的一件事,一聽我說完,孩子們都迫不及待的說:“好”。在看小學(xué)生哥哥姐姐上課時(shí),孩子們個(gè)個(gè)充滿了羨慕,敬佩的眼神?赐旰,我問孩子們:“你們都準(zhǔn)備好了當(dāng)小學(xué)生了嗎?你確定等你上小學(xué)后,你能和這些哥哥姐姐們一樣棒嗎?”孩子們個(gè)個(gè)雄赳赳的說:“是的”于是,我又把剛剛拍下的視頻給他們看,看完后,我再問他們:“你們真的準(zhǔn)備好當(dāng)小學(xué)生了嗎?”這下孩子們都不講話了,看著他們泄氣的樣子,我繼續(xù)問:“沒準(zhǔn)備好怎么辦呢?以后我們應(yīng)該注意什么呢?”多多小朋友帶頭說:“上課時(shí)有問題要舉手”,芷亨說:“還有不能隨便講話”,孩子們開始你一言我一語的說了起來,我說:“看來,小朋友們有很多很好的好辦法,我們就把這些都制定成我們班的規(guī)定,以后,我們每個(gè)人都要遵守這些規(guī)定!蓖貅脞∨笥堰提議說把這些規(guī)定都寫出來貼在墻上,可以隨時(shí)提醒我們?粗粭l條由他們自己制定的紀(jì)律,我由衷的感到高興。

果然,自從制定了這些規(guī)定以后,孩子們上課的紀(jì)律明顯的好了很多,偶爾有些小朋友忘了,又開始隨意插嘴了,邊上的小朋友就會(huì)指指紀(jì)律墻提醒他。為了怕孩子們一味的去遵守這些紀(jì)律,而不敢像以前一樣無所顧忌的回答問題,我特意增加了一項(xiàng)新規(guī)定,每次活動(dòng)中都有五分鐘的自由說話時(shí)間,在這個(gè)五分鐘內(nèi)孩子可以不受任何約束的把自己的想法說出來。對(duì)于這個(gè)規(guī)定孩子都非常的高興。從此,墻上的這些規(guī)定成了孩子們對(duì)自己的約定,很多時(shí)候都能自覺的遵守?磥,魚和熊掌還是能兼得的!

反思:

美國的石油大王洛克菲勒說過:“工作是一個(gè)施展自己的舞臺(tái)”確實(shí),當(dāng)看到孩子們?cè)谖覀兊墓ぷ鞒晒?,一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,我感到無比的高興。工作的對(duì)象決定了幼師是一項(xiàng)非常特殊的職業(yè),孩子們年紀(jì)雖小,但他們個(gè)個(gè)都有自己的

思想,作為老師的我們強(qiáng)迫他們學(xué)什么,做什么,怎么做。以上案例中,我通過先讓孩子自己意識(shí)到紀(jì)律的必要性,然后討論,制定紀(jì)律,最后到遵守紀(jì)律,這充分的體現(xiàn)了對(duì)孩子的尊重。在以后的工作中我肯定還會(huì)遇到更多的問題,但我相信只要用心的去對(duì)待,肯定能取得滿意的效果!

幼兒園德育案例一等獎(jiǎng)例文

一、實(shí)施背景

首先隨著人民生活水平日益提高,物質(zhì)生活越來越豐富,衣來伸手,飯來張口的生活模式使得現(xiàn)在孩子——“四體不勤、五谷不分”,不知稼穡之辛苦,再加上有些家長勤儉觀念淡薄,缺乏對(duì)孩子進(jìn)行勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德教育意識(shí)。因此,現(xiàn)在孩子浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象日益嚴(yán)重:教室垃圾筐里躺著只咬了一口的面包;餐桌上下撒的米飯??這些生活中隨處可見現(xiàn)象為我們的德育教育敲響了警鐘。其次如今城鎮(zhèn)幼兒,都比較缺乏對(duì)自然界植物生長知識(shí)的了解以及參與種植活動(dòng)的體驗(yàn),因而普遍存在“指麥為草”的現(xiàn)象。我園自2011年以來,開展了“小農(nóng)場(chǎng)”實(shí)踐探究活動(dòng),全園幼兒均不同程度地參與了種植和管理體驗(yàn)活動(dòng),參與種植活動(dòng)率達(dá)50%,在種植過程中幼兒對(duì)植物的種類和生長情況有了初步的了解,有意觀察和實(shí)踐探究能力也隨之有了初步的發(fā)展。次活動(dòng)啟迪幼兒感受勤儉節(jié)約的重要性;培養(yǎng)幼兒尊重農(nóng)民、珍惜勞動(dòng)果實(shí)的情感。

二、實(shí)施過程與方法

為了讓幼兒積極參與到種植活動(dòng)中來,我園舉行了一系列生動(dòng),豐富的教育活動(dòng)。

全園種植活動(dòng)

播種

我們每個(gè)班按種植計(jì)劃和實(shí)際情況,孩子在老師的帶領(lǐng)下,帶上鋤頭、鏟子、水桶等工具來到小農(nóng)場(chǎng)進(jìn)行播種活動(dòng)。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下嘗試翻土、挖坑、下種、澆水等勞動(dòng)技能,忙得不也樂乎,小小種植園種滿了各種蔬菜的種子。

幼兒園德育案例一等獎(jiǎng)例文

案例背景:

獨(dú)生子女的現(xiàn)狀,造成了絕大多數(shù)家庭把幾乎所有的愛和關(guān)注給予了孩子,孩子從出生開始,就由父母、爺爺奶奶、外公外婆圍著他轉(zhuǎn)。他所需要的一切都被大人包辦代替,并且認(rèn)為他得到的一切都是理所當(dāng)然。父母親無原則的愛,客觀上造就了孩子的自私的習(xí)慣,不知道自己還需要去愛別人、關(guān)心別人,更無法體會(huì)到愛別人的樂趣。

在我們班,就有很多這樣不會(huì)愛的孩子。在幼兒園里,他們并不讓人覺得是個(gè)不會(huì)愛的孩子,但在家里就是一個(gè)十足的小霸王,爺爺奶奶,爸爸媽媽,誰都不怕,反而是他們千方百計(jì)的依著他,怕他不高興。

案例過程:

一、翔翔的奶奶來接他了,本來翔翔是很開心的在和小朋友玩,一看到奶奶,問奶奶:“帶什么好吃的了?”奶奶說:“呀,今天來的匆忙,沒有帶!毕柘璧哪樍ⅠR多云轉(zhuǎn)陰,奶奶呢,則對(duì)著孫子點(diǎn)頭哈腰??

分析:在獨(dú)生子女家庭中,孩子被各種各樣的愛包圍了,孩子沒有得不到的要求,所以,在父母不能滿足孩子的要求時(shí),孩子是不能接受的,也不會(huì)體諒父母,只會(huì)埋怨。試想,這樣的孩子長大了,會(huì)是一個(gè)愛父母的孩子嗎?連自己的親人都不愛,他又會(huì)去愛別人嗎!適當(dāng)?shù)膶?duì)孩子說“不”,其實(shí)是對(duì)孩子的愛。

二、今天是笑笑媽媽來接她的,媽媽今天看起來臉色不太好,笑笑說放學(xué)了要去超市,媽媽說:“孩子,今天就不要去了,媽媽今天身體不舒服”,可是笑笑根本沒想著媽媽的身體,而是想著自己要去超市,哭哭啼啼,結(jié)果,媽媽還是答應(yīng)了。

分析:在很多孩子的家里,父母把孩子愛的機(jī)會(huì)壟斷了。如:爸爸下班回來了,孩子想給爸爸掛衣服,放東西,可是爸爸說:“算啦算啦,你還小,自己去玩吧!”孩子處于萌芽狀態(tài)對(duì)別人愛的意識(shí)被爸爸的一句不用擋了回去。因此孩子變的愛不愛別人無所謂,不再關(guān)心別人,也不懂得愛別人了。所以真正愛孩子的父母,要在孩子面前表現(xiàn)得可憐一點(diǎn),多給孩子一次對(duì)他人施舍愛的機(jī)會(huì)。

反思:

在培養(yǎng)孩子關(guān)心他人、對(duì)人友善的同時(shí),要注意引導(dǎo)其感受行為的積極結(jié)果。有一些孩子很有愛心,對(duì)人很友善,心中有他人,有好吃的先想到別人,有好玩的先讓給別人,看到別人有困難了總能主動(dòng)地去關(guān)心......,可是每一次的友善和關(guān)心,得到的卻是消極的結(jié)果,如:自己總也玩不上喜歡的玩具等。時(shí)間久了,不管是家長還是孩子都會(huì)有一種“好心沒好報(bào)”或“吃虧”、“窩囊”的感覺,以后就不再愿意這樣做了。這時(shí),需要成人,包括家長和教師有意識(shí)的引導(dǎo),積極肯定孩子的友善、關(guān)愛等行為,并在同伴面前給予及時(shí)的表揚(yáng),讓孩子知道這樣做父母、老師、同伴都很喜歡,使其得到情感上的滿足。這樣,孩子體驗(yàn)到積極的行為結(jié)果,其良好的行為才可能得以保持。

一個(gè)會(huì)愛別人的人,才能得到別人的愛。愛是一種感受。一個(gè)人在被他人需要時(shí),才能感受到自己的價(jià)值;同樣一個(gè)人關(guān)愛別人、關(guān)心他人的過程中也同樣能感受到無窮的快樂。讓孩子學(xué)會(huì)愛,比學(xué)會(huì)更多技巧更重要。

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