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蘇教版五年級談禮貌教學設(shè)計

更新:2023-09-16 21:31:43 高考升學網(wǎng)

小編語:《談禮貌》是蘇教版五年級語文下冊第五單元中的第四篇課文。本文是一篇蘊涵著中華傳統(tǒng)禮儀文化的說理性文章,作者先引用傳統(tǒng)的古訓自然引出觀點,然后列舉了古人、普通人以及偉人以禮待人的典型事例。告訴我們:禮貌待人,使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。與人交往的時候,以禮待人,恰當?shù)厥褂枚Y貌語言,能使人與人之間的關(guān)系更加和諧,社會生活更加美好。

  這是一篇說理性文章,結(jié)構(gòu)嚴謹,說理明確,易于把握。

  教學目標:

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.初步感知說理性文章的表達方法。

  3.懂得禮貌待人,使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧,社會生活更加美好。教育學生從小學會以禮待人,養(yǎng)成使用禮貌語言的習慣。

  設(shè)計理念:

  語文課,更多的應(yīng)該是一種交流,一種對話,是雙向互動,師生、生生之間暢所欲言,發(fā)表觀點,在交流中學習知識,培養(yǎng)情感,得到教育,形成技能。本課設(shè)計,我側(cè)重讓課堂成為學生主體發(fā)展的空間,彰顯自我個性的平臺,把學習的權(quán)利還給學生,培養(yǎng)學生理解語言文字的能力,口頭表達的能力,并在此過程中實現(xiàn)禮貌教育。讓學生主動探究知識、內(nèi)化思想。

  教學重、難點:

  1.理解課文內(nèi)容,體會禮貌待人、使用禮貌語言的重要性。

  2.學會以禮待人,養(yǎng)成使用禮貌語言的習慣。

  教學方法:

  教師“先扶后放”,授生以法,學生自學合作,積極參與。

  教學過程:

  一、情境導入

  1.(情景:老師喊上課,學生起立,問老師好,但老師僅僅做手勢讓學生坐下。).剛才老師和同學們問候的有沒有禮貌?大家滿意嗎?為什么?

  2.那么我們再來互相問候一次。(師生互相問好,老師做請坐的手勢。)

  3.這次老師有禮貌嗎?大家滿意嗎?

  4.我們都知道有禮貌的重要,這節(jié)課我們就來學習《談禮貌》。(師板書課題,生書空)

  二、復習舊知

  我們在四年級上學期曾經(jīng)學過一篇文章《說勤奮》,《說勤奮》這篇文章和《談禮貌》在表達方法上是一樣的。我們先來復習一下《說勤奮》。

  課件出示:

  1.課文開頭先推出道理:

  古今中外,每一個成功者手中的鮮花,都是他們用汗水和心血澆灌出來的。

  2.然后舉例論證:

  司馬光“警枕”自勉;童第周勤能補拙。

  3.最后歸納總結(jié):

  一生勤奮,才能有所作為,才能對人民、對社會做出應(yīng)有的貢獻。

  三、溫故而知新

  1.完成《談禮貌》這篇課文的練習。

  (課件出示)

  提出道理:

  舉例論證:

  歸納總結(jié):

  2.請同學們自行閱讀課文,完成練習。

  四、解讀古訓,明白觀點

  1.課文第一自然段推出了道理,為了說明這個道理,作者用了一句古訓,是哪句?

  2.請同學們用文中的語句說說這句古訓的意思。

  五、研讀事例,懂得道理

  作者圍繞自己的觀點,舉出了三個故事。(板書:問路道歉安慰)

  (一)精讀故事一

  1.(過渡:課堂上最美妙的聲音是朗朗的讀書聲。)下面,我請一位同學朗讀第一個故事,注意要把人物的動作、神態(tài)、語言讀好。其他同學拿好書,注意傾聽并思考:

  牛皋、岳飛同向一位老者問路,結(jié)果卻完全不同。怎么不同?為什么不同?

  2.這個故事生動有趣,可以改編成一個課本劇,接下來,老師就考考同學們的導演和扮演能力,小組配合,表演岳飛、牛皋問路,注意神態(tài)、動作以及說話時的語氣。

  3.哪一個小組上來表演,請同學們做評委,評價一下他們的表演。

  4.接下來,是讓他們再表演一次,還是換一組,如果換一組,要吸取他們的經(jīng)驗,表演得要更好。(再次評價。)

  5.這個故事說明了什么道理?

  6.說說“禮到人心暖,無禮討人嫌”的意思。(禮貌待人會使人心得到溫暖,沒有禮貌會遭到別人的嫌棄。)

  (二)合作學習后兩個故事

  1.老師想考考同學們的合作探究能力,請同學們合作學習第二、三個故事。

  (課件出示)

  這兩個故事分別講了什么內(nèi)容?通過這兩個故事明白了什么道理。

  合作學習方式:(任選一種)分角色朗讀;課本劇表演;講故事;談感受。

  2.匯報交流。

  (1)說說第二個故事的內(nèi)容。

  (2)哪兩位同學讀讀他們的對話?

  (3)想象一下,假如小學生和女青年都是沒有禮貌的人,有可能造成什么后果?

  (4)這個故事說明了什么道理?

  (5)第三個故事是說什么?周總理為什么事安慰朱師傅?怎么安慰?

  (6)大家一起讀讀周總理的話,讀出和氣寬容的語氣。

  (7)朱師傅內(nèi)心發(fā)生了什么變化?

  (8)這個故事又說明了什么道理?

  六、回歸全文,感知寫法

  1.課文三個故事說明了什么道理?(板書:禮貌待人)

  2.這篇課文結(jié)構(gòu)嚴謹,寫法簡潔明了,作者就是通過三件不同的事例,說明禮貌待人的道理。這樣的結(jié)構(gòu)方式叫總?分?總。(板書)

  七、拓展延伸,實踐禮貌

  希望我們今后懂得禮貌待人,使用禮貌語言做一個有禮貌的孩子。

  1.你知道的禮貌用語有哪些?

  2.選一個能說明禮貌待人好處的事例說一說來。

  3.(課件出示)有關(guān)禮貌的名言、俗語。

  八、作業(yè)布置

  練筆《談?wù)\信》

  要求:模仿課文說理性表達結(jié)構(gòu),引用名言古訓,查找相關(guān)例子,說明誠信做人的重要性。

  可參考的誠信故事:

  1.兄弟買酒的故事。

  2.曾子殺豬的故事。

  3.華盛頓看櫻桃樹的故事。

  可參考的誠信名言:

  人而無信,不知其可也。

  ??孔子

  勿以惡小而為之,勿以善小而不為。

  ??劉備

  失足,你可以馬上恢復站立;失信,你也許永難挽回。

  ??(美)富蘭克林

  板書設(shè)計:

  問路

  談禮貌乘車禮貌待人

  理發(fā)

  總分總

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