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各省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)人力資源社會保障廳（局），中央和國家機(jī)關(guān)各部委、各直屬機(jī)構(gòu)人事部門，各中央企業(yè)人事部門：

為打通高技能人才與專業(yè)技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展通道，加強(qiáng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)，在總結(jié)工程技術(shù)領(lǐng)域試點(diǎn)工作基礎(chǔ)上，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才與專業(yè)技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展貫通提出如下實(shí)施意見。

一、總體要求

（一）指導(dǎo)思想

以，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，牢固樹立新發(fā)展理念，破除束縛人才發(fā)展的體制機(jī)制障礙，大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動精神、工匠精神，探索建立理論與實(shí)踐相結(jié)合、技術(shù)與技能相促進(jìn)的人才評價(jià)使用激勵機(jī)制，激發(fā)高技能人才創(chuàng)新活力，為實(shí)施制造強(qiáng)國戰(zhàn)略和推動高質(zhì)量發(fā)展提供有力人才支撐。

（二）基本原則

1.堅(jiān)持突出重點(diǎn)。適應(yīng)技術(shù)技能人才融合發(fā)展趨勢，以高技能人才為重點(diǎn)，打破專業(yè)技術(shù)職稱評審與職業(yè)技能評價(jià)界限，創(chuàng)新技術(shù)技能導(dǎo)向的評價(jià)機(jī)制，拓寬技術(shù)技能人才發(fā)展通道，促進(jìn)兩類人才融合發(fā)展。

2.堅(jiān)持問題導(dǎo)向。聚焦人才職業(yè)發(fā)展中“獨(dú)木橋”、“天花板”問題，推進(jìn)職稱制度與職業(yè)資格、職業(yè)技能等級制度有效銜接，支持高技能人才參加職稱評審和職業(yè)資格考試，鼓勵專業(yè)技術(shù)人才參加職業(yè)技能評價(jià)，搭建兩類人才成長立交橋。

3.堅(jiān)持科學(xué)評價(jià)。進(jìn)一步破除唯論文、唯學(xué)歷、唯資歷、唯獎項(xiàng)傾向，強(qiáng)化技術(shù)技能貢獻(xiàn)，突出工作業(yè)績，保持兩類人才評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)大體平衡，適當(dāng)向高技能人才傾斜，讓各類人才價(jià)值得到充分尊重和體現(xiàn)。

4.堅(jiān)持以用為本。立足實(shí)際工作崗位需要，充分發(fā)揮用人單位主體作用，促進(jìn)人才評價(jià)與培養(yǎng)使用激勵等措施相互銜接，著力提高技能人才待遇水平，營造有利于人才成長和發(fā)揮作用的制度環(huán)境。

二、主要措施

（一）擴(kuò)大貫通領(lǐng)域。

以支持高技能人才參加工程系列職稱評審為工作重點(diǎn)，將貫通領(lǐng)域擴(kuò)大為工程、農(nóng)業(yè)、工藝美術(shù)、文物博物、實(shí)驗(yàn)技術(shù)、藝術(shù)、體育、技工院校教師等職稱系列。支持高技能人才取得經(jīng)濟(jì)、會計(jì)、統(tǒng)計(jì)、審計(jì)、翻譯、出版、通信、計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件等專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格。各地區(qū)、各有關(guān)部門可在職業(yè)分類基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況研究制定新興職業(yè)、新興領(lǐng)域貫通辦法，明確高技能人才參加職稱評審的專業(yè)對應(yīng)關(guān)系。

（二）完善高技能人才職稱評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

1.淡化學(xué)歷要求。對兩類人才貫通的職稱系列，具備高級工以上職業(yè)資格或職業(yè)技能等級的技能人才，均可參加職稱評審，不將學(xué)歷、論文、外語、計(jì)算機(jī)等作為高技能人才參加職稱評審的限制性條件。按照國家有關(guān)規(guī)定取得高級工職業(yè)資格或職業(yè)技能等級后從事技術(shù)技能工作滿2年，可申報(bào)評審相應(yīng)專業(yè)助理級職稱；取得技師職業(yè)資格或職業(yè)技能等級后從事技術(shù)技能工作滿3年，可申報(bào)評審相應(yīng)專業(yè)中級職稱；取得高級技師職業(yè)資格或職業(yè)技能等級后從事技術(shù)技能工作滿4年，可申報(bào)評審相應(yīng)專業(yè)副高級職稱。高技能人才參加職稱評審應(yīng)在現(xiàn)工作崗位上近3年年度考核合格。

2.強(qiáng)化技能貢獻(xiàn)。高技能人才參加職稱評審?fù)怀雎殬I(yè)能力和工作業(yè)績，注重評價(jià)科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用、執(zhí)行操作規(guī)程、解決生產(chǎn)難題、參與技術(shù)改造革新、工藝改進(jìn)、傳技帶徒等方面的能力和貢獻(xiàn)。技能競賽獲獎情況、行業(yè)工法、操作法、完成項(xiàng)目、技術(shù)報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等創(chuàng)新性成果均可作為職稱評審的重要內(nèi)容。

3.建立綠色通道。對為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和重大戰(zhàn)略實(shí)施作出突出貢獻(xiàn)，具有絕招、絕技、絕活，并長期堅(jiān)守在生產(chǎn)服務(wù)一線崗位工作的高技能領(lǐng)軍人才，采取特殊評價(jià)辦法，建立職稱評審綠色通道。獲得中華技能大獎、全國技術(shù)能手，擔(dān)任國家級技能大師工作室?guī)ь^人，享受省級以上政府特殊津貼的高技能人才，或各省（區(qū)、市）人民政府認(rèn)定的“高精尖缺”高技能人才，可直接申報(bào)評審正高級或副高級職稱。各地區(qū)、各有關(guān)單位可結(jié)合實(shí)際情況制定具體辦法。

（三）創(chuàng)新高技能人才職稱評價(jià)機(jī)制。

綜合采用理論知識考試、技能操作考核、業(yè)績評審、面試答辯、競賽選拔等多種方式評價(jià)高技能人才。支持有條件的地區(qū)和單位對高技能人才單獨(dú)分組、單獨(dú)評審。支持高技能人才密集、技術(shù)實(shí)力較強(qiáng)、內(nèi)部管理規(guī)范的規(guī)模以上企業(yè)自主開展高技能人才職稱評審。積極吸納優(yōu)秀高技能人才參加相關(guān)職稱評審委員會、專家?guī)�，參與制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（四）鼓勵專業(yè)技術(shù)人才參加職業(yè)技能評價(jià)。

符合職業(yè)技能評價(jià)條件的專業(yè)技術(shù)人才，可按有關(guān)規(guī)定申請參加相應(yīng)職業(yè)（工種）的職業(yè)技能評價(jià)。專業(yè)技術(shù)人才取得助理級、中級、副高級職稱，累計(jì)工作年限達(dá)到申報(bào)條件的，可分別申請參加與現(xiàn)崗位相對應(yīng)職業(yè)（工種）的高級工、技師、高級技師職業(yè)技能評價(jià)。取得職業(yè)資格或職業(yè)技能等級1年后，可按累計(jì)工作年限申報(bào)相應(yīng)職業(yè)（工種）晉級評價(jià)。專業(yè)技術(shù)人才參加職業(yè)技能評價(jià)，注重操作技能考核。具有所申報(bào)職業(yè)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)證書的，可免于理論知識考試。具有相應(yīng)職業(yè)（工種）技能等級水平的優(yōu)秀人才可直接申報(bào)該職業(yè)（工種）的職業(yè)技能等級評價(jià)。用人單位可根據(jù)國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)企業(yè)評價(jià)規(guī)范，結(jié)合本單位實(shí)際，制定本單位專業(yè)技術(shù)人才參加職業(yè)技能評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)條件。

（五）加強(qiáng)評價(jià)制度與用人制度銜接。

（一）、關(guān)于中小學(xué)教師行為規(guī)范十項(xiàng)準(zhǔn)則

中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則一、堅(jiān)定政治方向。堅(jiān)持以，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的教育方針；不得在教育教學(xué)活動中及其他場合有損害黨中央權(quán)威、違背黨的路線方針政策的言行。二、自覺愛國守法。忠于祖國，忠于人民，恪守憲法原則，遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)；不得損害國家利益、社會公共利益，或違背社會公序良俗。三、傳播優(yōu)秀文化。帶頭踐行，弘揚(yáng)真...查看更多

（二）、湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心網(wǎng)登錄入口：https://sts.hnteacher.net/Login.aspx?ReturnUrl=%2f

湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心網(wǎng)登錄入口：https://sts.hnteacher.net/Login.aspx?ReturnUrl=%2f6月25日，教育部中小學(xué)卓越校長領(lǐng)航班周大戰(zhàn)名校長工作室“我育”教育課堂研討活動在長沙高新區(qū)東方紅小學(xué)隆重舉行。全國中小學(xué)教師校長培訓(xùn)專家工作組秘書長黃貴珍，省教育科學(xué)研究院副院長楊敏，省中小學(xué)教師發(fā)展中心副主任李再湘，長沙市教育科學(xué)研究院院長孫智明，高新區(qū)教育局...查看更多

（三）、湖南省中小學(xué)教師發(fā)展網(wǎng)登錄平臺入口地址：https://sts.hnteacher.net/Login.aspx?ReturnUrl=%2f

湖南省中小學(xué)教師發(fā)展網(wǎng)登錄平臺入口地址：https://sts.hnteacher.net/Login.aspx?ReturnUrl=%2f7月29日，湖南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度決策咨詢專項(xiàng)立項(xiàng)課題《中小學(xué)教師師德師風(fēng)評價(jià)研究》課題開題會在中心召開。省教育廳教師工作與師范教育處副處長繆高勇，省教育科學(xué)研究院副院長、工會主席楊敏，省教科院規(guī)劃所所長、省教科規(guī)劃辦常務(wù)副主任黃龍威，湖南師...查看更多

（四）、湖南省中小學(xué)教師發(fā)展網(wǎng)登錄平臺入口：https://sts.hnteacher.net/Login.aspx?ReturnUrl=%2f

湖南省中小學(xué)教師發(fā)展網(wǎng)登錄平臺入口：https://sts.hnteacher.net/Login.aspx?ReturnUrl=%2f湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心的初始是1981年成立的湖南省中師函授學(xué)校，1984年更名為湖南省小學(xué)教師培訓(xùn)中心，1981年至2002年掛靠湖南省第一師范學(xué)校。2003年3月，經(jīng)省教育廳決定，省編辦批準(zhǔn)，成為具有獨(dú)立法人資格、全額撥款的省教育廳直屬正處級事業(yè)單位，同年1...查看更多

（五）、中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會（三篇）

中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會1本人在8月積極參加了中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，通過多形式、多渠道的培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到一定的提高。我們主要學(xué)習(xí)了如下內(nèi)容：1、由培訓(xùn)中心的黃登軍老師講授的普通高中新課程方案介紹和課標(biāo)解讀2、由培訓(xùn)中心的張君穎老師講授的高中新課程校本開發(fā)3、由培訓(xùn)中心的楊四英老師講授的高中新課程與選修課教學(xué)4、由培訓(xùn)中心的安靜生老師講授的走向...查看更多

（六）、中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則全文及解讀

中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則一、堅(jiān)定政治方向。堅(jiān)持以，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的教育方針；不得在教育教學(xué)活動中及其他場合有損害黨中央權(quán)威、違背黨的路線方針政策的言行。二、自覺愛國守法。忠于祖國，忠于人民，恪守憲法原則，遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)；不得損害國家利益、社會公共利益，或違背社會公序良俗。三、傳播優(yōu)秀文化。帶頭踐行，弘揚(yáng)真...查看更多

（七）、適合中小學(xué)生的教師節(jié)祝福

1.經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可貴;走上了成功，才知道您的偉大——謝謝您，我尊敬的老師!;2.我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最崇敬的老師，在您的節(jié)日，您的學(xué)生愿您永遠(yuǎn)年輕!;3.因?yàn)橛辛四�的引�?dǎo)，才有了夢想和希望;因?yàn)橛辛四�的鼓勵，才有了喜悅和豐收。在這屬于您的日子里，道聲：老師，您節(jié)日快樂!;4.祝老師能像太陽花一樣的堅(jiān)強(qiáng)，我沒有太陽花，可是我相信吊蘭也能帶表我的心！以此還是祝老師在節(jié)日里快快樂樂...查看更多

（八）、2021年中小學(xué)優(yōu)秀教師個(gè)人事跡材料（三篇）

優(yōu)秀教師個(gè)人事跡材料篇一陳景祥同志，自83年參加教育工作以來，十幾年如一日辛勤工作，無私奉獻(xiàn)愛崗，敬業(yè)，奮戰(zhàn)在偏僻的農(nóng)村中學(xué)。因業(yè)績突出，多次被評為區(qū)、市優(yōu)秀教師。94年經(jīng)哈市教委批準(zhǔn)由代課教師破格轉(zhuǎn)為公辦教師。94年、96年連續(xù)被授予二十五和二十六兩屆哈爾濱市勞動模范。97年被授予第八屆黑龍江省勞動模范。說起陳景祥老師，大家都有一大堆掏心窩子的話要傾吐。全校的學(xué)生愛戴他，老師尊敬他，校長心疼他。...查看更多

（九）、2021年中小學(xué)教師師德師風(fēng)自查報(bào)告及整改措施（三篇）

師德師風(fēng)自查報(bào)告1經(jīng)過幾天的師德師風(fēng)整訓(xùn)的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容。教師的一言一行、一舉一動無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德...查看更多

（十）、2021年中小學(xué)生教師自查自糾材料及整改措施

第一篇：教師自查自糾材料百年大計(jì),教育為本.教師肩負(fù)著為國家培養(yǎng)后備人材的神圣職責(zé),他們的教學(xué)水平,師德師風(fēng),在日常的教學(xué)生活中時(shí)刻在遷移默化地影響著學(xué)生.但是在目前有些教師不注重自身修養(yǎng),主要表現(xiàn)在以下方面:以上這些問題的出現(xiàn),既損害了教師在學(xué)生,家長,社會上的形象,使教育行風(fēng)日漸低下.為國家培養(yǎng)高水平,高素質(zhì),有道德,有修養(yǎng),講誠信,守公德的有用人材,是學(xué)校教育的主要任務(wù).在改革開發(fā)的現(xiàn)代化建...查看更多

高技能人才依據(jù)技術(shù)技能水平自愿參加職稱評審，鼓勵取得職稱的高技能人才堅(jiān)守在生產(chǎn)服務(wù)一線。探索建立企業(yè)內(nèi)部技能崗位等級與管理、技術(shù)崗位序列相互比照，專業(yè)技術(shù)崗位、經(jīng)營管理崗位、技能崗位互相銜接機(jī)制。各類企業(yè)對在聘的高級工、技師、高級技師在學(xué)習(xí)進(jìn)修、崗位聘任、職務(wù)職級晉升、評優(yōu)評獎、科研項(xiàng)目申報(bào)等方面，比照相應(yīng)層級專業(yè)技術(shù)人員享受同等待遇。鼓勵用人單位研究制定高技能領(lǐng)軍人才職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，實(shí)行高技能領(lǐng)軍人才年薪制、股權(quán)期權(quán)激勵，設(shè)立高技能領(lǐng)軍人才特聘崗位津貼、帶徒津貼等，按實(shí)際貢獻(xiàn)給予高技能人才績效獎勵，切實(shí)提高高技能人才待遇水平。

三、有關(guān)要求

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。建立高技能人才與專業(yè)技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展通道是提高技能人才待遇和地位的重要舉措，是進(jìn)一步鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)的重要舉措。各級人力資源社會保障部門要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，聚焦關(guān)鍵問題，形成工作合力，結(jié)合實(shí)際抓好高技能人才職稱評審工作。

（二）強(qiáng)化監(jiān)督指導(dǎo)。各級人力資源社會保障部門要把兩類人才職業(yè)發(fā)展貫通作為加強(qiáng)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)來抓，采取切實(shí)管用的措施，加大工作力度，指導(dǎo)各地、各有關(guān)單位有序開展工作，確保各項(xiàng)政策措施取得實(shí)效。

（三）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。各地區(qū)、各有關(guān)單位要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，做好政策解讀，提高用人單位積極性，引導(dǎo)兩類人才積極參與。大力宣傳兩類人才貫通的典型經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化引領(lǐng)和示范作用，營造良好氛圍。

本意見自印發(fā)之日起施行。