一、重慶移通學(xué)院教務(wù)聯(lián)系電話

處 長(zhǎng) :

023-4281 5232 (行政樓A303室)

教 務(wù) 科 :

023-4287 1622

023-4287 3002 (行政樓教務(wù)辦事大廳A306)

學(xué)籍管理與考試中心 :

023-4287 1327（學(xué)籍）

023-4287 1623（考試）(行政樓教務(wù)辦事大廳A306)

科研科 :

023-4289 3126(行政樓教務(wù)辦事大廳A306)

二、重慶移通學(xué)院相關(guān)新聞資訊

喜訊！我校獲評(píng)“騰訊教育”2022年度影響力素質(zhì)教育品牌

12月26日，由騰訊教育主辦的“回響中國”騰訊教育年度高峰論壇成功在北京舉辦，我校憑借在大學(xué)素質(zhì)教育方面進(jìn)行有益探索和實(shí)踐、極強(qiáng)的綜合實(shí)力與影響力榮獲“2022年度影響力素質(zhì)教育品牌”稱號(hào)。

作為被教育行業(yè)和社會(huì)大眾公認(rèn)的具有高度影響力的主流媒體活動(dòng)，本屆2022“回響中國”騰訊教育高峰論壇以“智慧育人 共繪未來”為主旨，邀請(qǐng)教育行業(yè)的專家學(xué)者、行業(yè)領(lǐng)軍人物、教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人等，共同分享教育思想、總結(jié)教育成果、發(fā)布研究報(bào)告、探討行業(yè)熱點(diǎn)，預(yù)測(cè)教育未來趨勢(shì)，就教育領(lǐng)域的智慧化育人展開深入研討和廣泛交流。

作為教育部首批應(yīng)用型本科試點(diǎn)高校，我�；貞�(yīng)時(shí)代發(fā)展需要及區(qū)域戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)需求，明確“信息產(chǎn)業(yè)商學(xué)院”辦學(xué)定位，構(gòu)建了獨(dú)一無二的“四位一體雙院制”人才培養(yǎng)模式，以極致的完滿教育引領(lǐng)，充分的通識(shí)教育、基本的商科教育、必要的專業(yè)教育、國內(nèi)領(lǐng)先的特色教育合力打好組合拳，全方位提升學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代高情商經(jīng)營(yíng)管理人才，成為中國大學(xué)素質(zhì)教育排頭兵。

一、極致的完滿教育

學(xué)校始終堅(jiān)持一切以學(xué)生為中心，致力于教育革新、立志培養(yǎng)“完整的人”，并創(chuàng)造性地實(shí)踐著擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的“完滿教育”育人模式。完滿教育作為學(xué)�！靶南抵袊�根、懷揣世界夢(mèng)”探索創(chuàng)新的素質(zhì)教育大平臺(tái)，是以校園社團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)、藝術(shù)修養(yǎng)與實(shí)踐、競(jìng)技體育為主要課程模塊的實(shí)踐育人培養(yǎng)體系，是學(xué)生從校園人成長(zhǎng)為社會(huì)人的重要路徑，是學(xué)校緊扣立德樹人根本任務(wù)的生動(dòng)實(shí)踐。

多年來，完滿教育提供的多平臺(tái)資源融合、多類型實(shí)踐參與，多角色互動(dòng)交融的培育體系讓學(xué)校學(xué)生在表達(dá)能力、思辨能力、協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、鑒賞水平、精神意識(shí)、領(lǐng)袖才能等方面都展現(xiàn)了較為專業(yè)的素質(zhì)。近5年用人單位對(duì)移通畢業(yè)生的總體好評(píng)率超過84.3%。同時(shí)，城市生存挑戰(zhàn)賽、農(nóng)耕農(nóng)情農(nóng)事文化節(jié)、鐵人三項(xiàng)聯(lián)賽等眾多特色品牌，得到中國教育報(bào)、中國大學(xué)生在線、重慶晨報(bào)、新華網(wǎng)、搜狐網(wǎng)等校外主流媒體報(bào)道3000余次。

二、充分的通識(shí)教育

充分的通識(shí)教育在我校人才培養(yǎng)模式中承接著舉足輕重的地位，作為人文教育，重在“育”而非“教”，它超越功利性與實(shí)用性，不僅增加學(xué)生知識(shí)的廣度與深度，拓展學(xué)生視野，使學(xué)生兼?zhèn)淙宋乃仞B(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)，更要把學(xué)生培養(yǎng)成“全面發(fā)展的人”。

通識(shí)課程在與完滿教育融合舉措中做到了提供與補(bǔ)充理論知識(shí)，教授與輔助實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在人才培養(yǎng)模式中逐步收獲人文與藝術(shù)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)領(lǐng)域的文眀智識(shí)，培養(yǎng)其批判性思維、跨學(xué)科認(rèn)知、溝通與表達(dá)的關(guān)鍵能力，以及公民意識(shí)、全球視野、領(lǐng)導(dǎo)力三大核心素養(yǎng)。

三、基本的商科教育

基本的商科教育不僅僅是知識(shí)體系，更是能力結(jié)構(gòu)。作為“四位一體+雙院制”人才培養(yǎng)模式的核心板塊，商科教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，培養(yǎng)學(xué)生成為信息產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才。

學(xué)校將工、管、文等學(xué)科與商科進(jìn)行交叉融合，形成“商科+信息產(chǎn)業(yè)+完滿通識(shí)+實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目+大師課(Learning by doing)”的“新商科”模式，堅(jiān)持案例與項(xiàng)目主導(dǎo)、理論與實(shí)踐并重，通過專業(yè)商科、全校商科以及國際商科三大板塊，讓學(xué)生具備信息產(chǎn)業(yè)知識(shí)和技術(shù)基礎(chǔ)，掌握基本的管理理論和工具，切實(shí)提升他們的商業(yè)經(jīng)營(yíng)思維、市場(chǎng)創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力。

四、必要的專業(yè)教育

學(xué)校在貫徹“完滿教育”實(shí)踐育人體系實(shí)施大學(xué)素質(zhì)教育的同時(shí)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，努力打造交叉融合協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)格局。

專業(yè)教育深度產(chǎn)教融合，適應(yīng)發(fā)展需求。學(xué)校以社會(huì)需求為著力點(diǎn)，立足市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)體系以及服務(wù)于成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生核心專業(yè)技能、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及高品質(zhì)就業(yè)和適應(yīng)崗位要求的能力。不斷完善工、理、管、文、藝多學(xué)科發(fā)展的、布局合理的專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，突出新工科、新商科實(shí)驗(yàn)室特色，達(dá)成校企深度融合項(xiàng)目100余個(gè)，開辦智能制造工程師、電影商務(wù)產(chǎn)業(yè)精英班等多個(gè)校企合作培養(yǎng)特色班。

五、徹底的全員書院制

書院是學(xué)校為傳統(tǒng)教育陣地賦予現(xiàn)代教育內(nèi)涵的創(chuàng)新育人機(jī)制，是學(xué)校全員、全方位、全過程、全天候育人的思想政治教育新舉措。書院作為社區(qū)化、交互性、共享式的育人平臺(tái)支撐學(xué)�！靶畔�產(chǎn)業(yè)商學(xué)院”辦學(xué)愿景，依托“家文化、領(lǐng)導(dǎo)力、連接點(diǎn)”三核驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)實(shí)踐育人、文化育人、服務(wù)育人質(zhì)量提升，為學(xué)生創(chuàng)造社區(qū)共享與朋輩互動(dòng)的新圈層。

學(xué)校目前建設(shè)了園林式、圍合式書院20個(gè)。在實(shí)施書院制的過程中，因地制宜、實(shí)事求是，創(chuàng)新性地將書院分為社區(qū)文化式書院專業(yè)集中式書院、文理學(xué)院式書院三種類型。不同類型的書院在組織形態(tài)、內(nèi)容選擇、目標(biāo)定位和培養(yǎng)愿景上略有差異，但相互作用和影響，共同實(shí)踐和推動(dòng)著書院發(fā)展。

各書院緊緊圍繞隱性領(lǐng)導(dǎo)力和顯性領(lǐng)導(dǎo)力，通過個(gè)性的功能環(huán)境、包容的文化發(fā)展、社交的多元覆蓋、活動(dòng)的設(shè)計(jì)實(shí)踐、全息的共享互助，形成各書院獨(dú)特的成長(zhǎng)體系并相互融合影響學(xué)生在共享互動(dòng)互助、多元文化浸潤(rùn)中成為有專業(yè)技能、有領(lǐng)導(dǎo)思維、有情懷責(zé)任的新青年，為未來完滿的生活做準(zhǔn)備。

六、國內(nèi)領(lǐng)先的特色教育

特色教育作為學(xué)校一大亮點(diǎn)教育方式，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的立體化發(fā)展，通過多專業(yè)融合、多學(xué)科交叉等共同培育下，創(chuàng)新“新文科”建設(shè)理念內(nèi)涵，學(xué)校重點(diǎn)推進(jìn)課程創(chuàng)新與變革，借“特色教育”著重塑造、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、思辨能力、想象力、寫作能力、社會(huì)實(shí)踐能力、學(xué)術(shù)精神等眾多方面能力。完整的運(yùn)行模式、優(yōu)質(zhì)的師資背景、趣味性的課程模式、豐碩的教育成果——移通形成移通形成了雙體軟件、創(chuàng)意寫作、科幻、電影評(píng)論、名家講座名師課堂、淬煉營(yíng)等特色教育品牌，并在長(zhǎng)時(shí)間的摸索探索中實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)先同類高校。

我校特色教育的實(shí)質(zhì)為打破學(xué)科壁壘，積極推進(jìn)文科內(nèi)部以及文科與其他學(xué)科的交叉融合，搭建綜合學(xué)習(xí)平臺(tái)。在此基礎(chǔ)上培植新興學(xué)科，傳承和發(fā)展傳統(tǒng)學(xué)科的知識(shí)體系，涵蓋文、史、經(jīng)、管、教、藝等學(xué)科門類，積極開展貫通式培養(yǎng)，創(chuàng)新構(gòu)建了跨學(xué)院、跨專業(yè)的協(xié)同育人機(jī)制。移通特色教育培育模式新穎，教育環(huán)境優(yōu)渥，學(xué)生參與度高，收獲豐碩，品牌成熟，西部領(lǐng)先，影響深遠(yuǎn)，不僅形成了獨(dú)屬于自己的校園文化，也讓移通走出了屬于自己的康莊大道，還孕育了獨(dú)特的辦學(xué)模式和育人文化。

此次獲獎(jiǎng)，是對(duì)我校開展大學(xué)素質(zhì)教育成果的肯定，更是一種鞭策。移通以思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持辦學(xué)方向，以立德樹人為根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，注重以人為本、因材施教，注重學(xué)用相長(zhǎng)、知行合一，將持續(xù)創(chuàng)新“四位一體雙院制”人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，成為數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代高情商的中小企業(yè)的管理者。

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