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新建本科院校轉(zhuǎn)型 辦學(xué)模式是中軸(二)

更新:2023-09-15 00:05:12 高考升學(xué)網(wǎng)
院校走集約運(yùn)營之道具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。相比成熟本科院校,新建本科院校在重點(diǎn)學(xué)科、學(xué)位點(diǎn)、經(jīng)費(fèi)投入、師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)室等存量與增量資源方面,都處于短缺狀態(tài),有時(shí)甚至捉襟見肘,但是新建本科院校要提升質(zhì)量、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),又必須突破資源瓶頸的限制,走集約型發(fā)展道路,提高資源使用效率,提升辦學(xué)績效水平。唯有如此,才能健康可持續(xù)發(fā)展。

多元協(xié)同,從封閉辦學(xué)轉(zhuǎn)向合作共長

新建本科院校大量存在著:師資與生源的雙重“內(nèi)循環(huán)”、人才“近親繁殖”,服務(wù)面向與領(lǐng)域狹窄,脫離地方改革與建設(shè),獲取產(chǎn)業(yè)發(fā)展信息的渠道單一阻塞,對(duì)社會(huì)變革趨勢(shì)反應(yīng)遲緩,專業(yè)建設(shè)盲目追逐熱點(diǎn)或者“看菜煮飯”等封閉式辦學(xué)行為,路子越走越窄。教育生態(tài)學(xué)和資源理論的研究表明,新建本科院校必須走出“封閉辦學(xué)”的自我禁錮,構(gòu)建多元協(xié)同的辦學(xué)格局,選擇“合作共長”的發(fā)展道路。學(xué)校重點(diǎn)要吸納政府、企業(yè)、社會(huì)中介機(jī)構(gòu)、技術(shù)孵化園區(qū)、行業(yè)協(xié)會(huì)等多元主體,共商專業(yè)設(shè)置、共構(gòu)培養(yǎng)方案、共建師資隊(duì)伍、共創(chuàng)課程體系、共管實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的合作教育。同時(shí),努力開展協(xié)同創(chuàng)新,與地方政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、科研院所合作,共建研發(fā)平臺(tái)或基地,把科技成果努力轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品、培育成產(chǎn)業(yè)。此外,面向社會(huì)開放辦學(xué),把政府、企業(yè)、行業(yè)做得不夠好的某些事情承擔(dān)起來,充分體現(xiàn)地方高校的優(yōu)勢(shì)等。

人才培養(yǎng),從學(xué)術(shù)型模式轉(zhuǎn)向應(yīng)用型模式

目前,通過教育部教學(xué)工作水平評(píng)估或合格評(píng)估的新建本科院校,幾乎毫無例外地確立了“應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)定位。但是,由于觀念轉(zhuǎn)變不到位、培養(yǎng)模式無參考、教學(xué)條件不配套、人才培養(yǎng)體制不支持,培養(yǎng)目標(biāo)定位與實(shí)際的辦學(xué)行為存在著明顯錯(cuò)位現(xiàn)象,致使實(shí)際的轉(zhuǎn)變?nèi)匀弧霸诼飞稀。要培養(yǎng)應(yīng)用型人才,最要緊的有五件大事:一是大力發(fā)展應(yīng)用型學(xué)科專業(yè),實(shí)現(xiàn)專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)互動(dòng),形成學(xué)科建設(shè)孵化新興產(chǎn)業(yè)、專業(yè)建設(shè)植根產(chǎn)業(yè)需求、產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶動(dòng)專業(yè)發(fā)展的良好格局;二是重構(gòu)人才培養(yǎng)方案,根據(jù)職業(yè)崗位尤其是工作能力構(gòu)建課程體系,調(diào)整理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例,注重理論與實(shí)踐一體化;三是實(shí)踐教學(xué)條件保障,在校內(nèi)建設(shè)工程訓(xùn)練中心、綜合實(shí)驗(yàn)中心,在實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的數(shù)量、層次上保證到位;四是師資隊(duì)

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