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南昌西湖區(qū)隨班就讀助輕度殘障兒童融入社會(huì)

更新:2023-09-21 10:00:44 高考升學(xué)網(wǎng)

在5月17日全國助殘日到來之際,作為教育部確定的37個(gè)國家特殊教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)之一,江西省南昌市西湖區(qū)推出新規(guī):今年開始大力發(fā)展“隨班就讀”特殊教育新模式,緩解輕度殘障兒童上學(xué)難問題,幫助他們更好地融入社會(huì)。

  據(jù)介紹,普通學(xué)校不愿意接收,特殊教育學(xué)校不愿意上,輕度殘障兒童就學(xué)問題一直困擾著家長(zhǎng);而所謂“隨班就讀”是指部分肢殘、輕度弱智、弱視等特需教育孩子進(jìn)入普通學(xué)校班級(jí)就讀進(jìn)行教育的一種方式。

  棉花市小學(xué)是南昌市西湖區(qū)開展輕度殘障兒童“隨班就讀”的試點(diǎn)學(xué)校之一。全國助殘日到來之際,記者來到棉花市小學(xué)采訪,二年級(jí)學(xué)生朱樂(化名)正在上課。除戴了助聽設(shè)備外,他和其他小朋友并沒有區(qū)別。朱樂的媽媽金女士介紹說,他4歲的時(shí)候被診斷出患有聽力障礙疾病。由于就診及時(shí),朱樂的聽力障礙沒有惡化,語言表達(dá)能力也基本沒受影響。

  “特殊教育學(xué)校用手語教學(xué),孩子們之間很少有語言交流!苯鹋空f,如果孩子在特殊教育學(xué)校就讀,語言表達(dá)能力肯定會(huì)退化。而且,與正常孩子在一起學(xué)習(xí),可以幫助他提高社交能力。

  朱樂的班主任郭琪琪告訴記者,朱樂除了座位靠前一點(diǎn),在教育方面與其他孩子一視同仁,“盡量讓他不覺得自己是特殊的!

  在棉花市小學(xué),像朱樂這樣有輕度殘障的小孩共有5名。學(xué)校專門配備了一名“隨班就讀”教師,幫助解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的一些特殊問題。

  桃花一村小學(xué)也是“隨班就讀”試點(diǎn)學(xué)校。來自南昌市福利院的洪童鳴上二年級(jí)。他患有腦癱,但智力水平不比同齡人差很多。洪童鳴福利院的媽媽王紅英告訴記者,隨班就讀后,他性格開朗了很多,愿意和別人交流了,而且還學(xué)會(huì)了關(guān)心人。

  桃花一村小學(xué)校長(zhǎng)王紅說,學(xué)校派一名教師到特殊教育學(xué)校培訓(xùn),專門為洪童鳴量身訂制康復(fù)方案,每周給他上一節(jié)康復(fù)訓(xùn)練課。經(jīng)過訓(xùn)練,洪童鳴平衡能力有了很大提高,能夠獨(dú)自上下樓,每天都獨(dú)自回家。

  雖然口齒有點(diǎn)不清,但洪童鳴基本上能和記者交流。他說,同學(xué)們對(duì)他都很友好,很喜歡和同學(xué)們?cè)谝黄鹜,在學(xué)校還學(xué)到了很多知識(shí)。說起和同學(xué)們相處的開心事,洪童鳴不時(shí)發(fā)出爽朗的笑聲。

  南昌市育智學(xué)校是西湖區(qū)下轄的特殊教育學(xué)校,負(fù)責(zé)“隨班就讀”資格篩查和師資培訓(xùn)。校長(zhǎng)劉斌說,家長(zhǎng)一般不愿意讓孩子過早地貼上殘障的標(biāo)簽,“隨班就讀”讓更多的殘障兒童有機(jī)會(huì)接受教育,保障教育公平!啊S班就讀’主要針對(duì)輕度殘障的孩子,原則上不論殘障類型,只要本學(xué)區(qū)內(nèi)的孩子和家長(zhǎng)有這個(gè)需求,且能跟上普通學(xué)校的進(jìn)度,都可以向我們申請(qǐng)!眲⒈笳f。

  “特殊教育的目標(biāo)就是幫助殘障兒童適應(yīng)社會(huì),融入社會(huì)!蹦喜薪炭扑萄袉T趙水蘭認(rèn)為,輕度殘障兒童“隨班就讀”,可使他們更多地接觸社會(huì),逐漸學(xué)會(huì)一些社會(huì)認(rèn)可的行為,掌握社會(huì)規(guī)范和道德準(zhǔn)則,最終適應(yīng)社會(huì)生活。

  西湖區(qū)教體局負(fù)責(zé)人表示,將以此為契機(jī),逐步探索和完善三級(jí)特殊教育資源體系,大力發(fā)展“隨班就讀”特殊教育新模式。

  目前,南昌市西湖區(qū)已經(jīng)確定了11所接受輕度殘障兒童入學(xué)的試點(diǎn)學(xué)校,基本上能滿足輕度殘障兒童就近入學(xué)的需求。

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