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寧波特教生在中小學隨班就讀大小灶一起開

更新:2023-09-16 17:29:47 高考升學網

日前,記者從寧波市召開的特殊教育隨班就讀工作推進會上獲悉,寧波市共有737人在普通中小學“隨班就讀”,普通中小學中建有資源教室122個。

  隨班大課堂,輔讀小課堂,資源教室個別輔導

劉雨希是寧波市高塘小學11名隨班就讀的學生之一,她每周都會在中午和下午第3、4節(jié)課到資源教室上2至3堂個別化訓練課。

記者在該校資源教室看到,教室里設有肢體運動感統(tǒng)訓練區(qū)、“蒙臺梭利”學習活動區(qū)、心理咨詢服務區(qū)、個別語言訓練區(qū)等八大功能區(qū)。校長孫紅告訴記者,學校通過隨班大課堂、輔讀小課堂、專用資源教室個別化輔導,構建起了“一大、一小、一!彪S班就讀模式。

2013年底,寧波市出臺特殊教育三年行動計劃,大力扶持特殊教育。與高塘小學一樣,寧波接納隨班就讀學生的學校大多都開足了集體教學、小組指導和資源教室個別化輔導“三堂課”。

寧波市十五中學實驗校區(qū)為隨班就讀學生開設了隨大班上課、集中性輔導、資源教室個別指導等系列課程。寧波鄞州區(qū)高橋中心小學在課題研究的進程中,創(chuàng)建了體育式感統(tǒng)和游戲式感統(tǒng)干預形式,將感統(tǒng)訓練操推廣至一、二、三年級全體學生,形成了資源教室工作實驗特色。

  為特教生安排助學小團隊,開展同伴教學

林潔是高塘小學五年級學生,存在語言障礙和學習障礙。但她在學校里一點兒也不孤單,整個班級都是她的助學小團隊!拔蚁矚g和同學們在一起,我在這里上學很開心!绷譂嵏嬖V記者,“學校為每名隨班就讀的同學安排了助學小團隊,在他們有需求的時候提供幫助!

寧波市十五中學實驗校區(qū)黨支部書記吳巧玲介紹,學校在了解隨班就讀學生興趣愛好的基礎上,盡量為他們創(chuàng)造展示才華的機會。如學校組織的“跳蚤書市”活動、愛心義賣活動、藝術節(jié)活動等都讓隨讀生參與其中。

孫紅告訴記者,隨班就讀是一項系統(tǒng)性的工作,家長能否理解和配合也是一個很重要的因素!岸鄶导议L一開始都沒法接受孩子存在缺陷的現(xiàn)實,有的甚至隱瞞學校。為此,教師們深入走訪家庭,從孩子的生活習慣輔導入手。家長感覺到了老師是真心在幫助孩子,也就愿意接受學校的指導!

  提升教師的專業(yè)素養(yǎng),建立科學評估體系

“現(xiàn)在主要的困難是時間精力不夠!备咛列W教師阮潔靈告訴記者,“如果有專門的資源老師來帶這些孩子,他們會取得更大進步。”

目前,寧波市11個縣(市)區(qū)均成立了特殊教育指導中心,并配備了1至3名特殊教育巡回指導教師和兼職教研員。“隨班就讀教師隊伍,特別是隨班就讀骨干教師如何得到相對穩(wěn)定的發(fā)展?隨班就讀教師培訓工作如何成為教師培訓的常態(tài)化工作?這些都需要進一步探討!睂幉ㄊ泻J飬^(qū)支持性教育資源中心執(zhí)行主任劉佳芬告訴記者,從政府層面來講,需要一個長效的保障機制。

此外,孫紅關心如何對隨讀生進行評估。“能否建立一套適合隨班就讀學生的科學評估體系,是我們的迫切需求。”孫紅說。

“到,寧波市每個街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))小學和初中各建成一個標準資源教室。”寧波市教育局副局長張力鳴說,同時,特殊教育向學前教育和職業(yè)教育兩頭延伸,探索特殊兒童的醫(yī)教結合、早期康復工作,加快發(fā)展以職業(yè)教育為主的殘疾人高中階段教育,滿足特殊學生的不同需求。


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