“眾之本教曰孝，其行曰養(yǎng)。養(yǎng)可能也，敬為難；敬可能也，安為難……”前不久，河北省廊坊市第八高級中學高一（1）班，進行《中華傳統(tǒng)美德——仁義孝》課程教學，全體師生齊聲誦讀著本校編寫的教材。語文教師楊穎說：“我們播放中華傳統(tǒng)美德教學視頻，一起誦讀教材，同學們分組討論交流，這樣來達到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人的目的�！痹摪鄬W生姜天陽在課程結(jié)束后深有感觸地說：“百善孝為先，父母給了我們很多，我們要好好學習、立志成才，將來回報父母、回報社會�！�

　　近年來，廊坊八中將培育和踐行引入教育教學，建立起以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容的德育體系，形成了“理論學習、道德實踐、環(huán)境感染”三位一體的傳統(tǒng)道德教育模式，讓傳統(tǒng)文化教育潤物無聲。

　　道德理論學習浸潤心靈

　　《中華傳統(tǒng)美德——仁義孝》是該校歷經(jīng)兩年多時間，承擔的教育部“十五”規(guī)劃課題，在課程中采用“情境引入—誦讀感悟—探究交流—升華提高—心得體會”的教學模式。為保證理論學習落到實處，學校制定了周密的教學計劃，組織教師編寫導學案，進行教材的二度開發(fā)。

　　效果逐漸顯現(xiàn)�！耙郧敖逃龑W生說一大堆道理，效果不理想。通過傳統(tǒng)經(jīng)典的教化作用使孩子進行自我教育，效果出乎意料的好�！痹撔８呷�教育主任邢國勝說：“不僅如此，學生的閱讀量也增加了，文學素養(yǎng)有了極大提升。”

　　道德養(yǎng)成實踐砥礪品格

　　理論之外，該校在實踐養(yǎng)成方面做了積極探索。自2009年至今，構建了“孝敬父母、關愛家庭，關愛集體、關愛班級，關愛他人、關愛社會”的育德行為訓練體系，開展實施了富有特色的育德作業(yè)。

　　育德作業(yè)分為兩種，一種是平時實踐作業(yè)，在周末休息時布置；一種是假期實踐作業(yè)，又分為寒假作業(yè)和暑假作業(yè)。平時實踐作業(yè)的內(nèi)容主要包括三個層次，即“為自己、為父母做事”“為家庭、為班集體做事”“為學校、為社會做事”的48項育德行為項目。每個學期的育德作業(yè)都要涉及這三個層次的內(nèi)容，并循序漸進，逐步提升。除此之外，假期作業(yè)還安排了社區(qū)服務和社會實踐內(nèi)容，讓學生走進社區(qū)村街，深入福利院、公司企業(yè)開展服務和調(diào)研，并撰寫報告。

　　一套系統(tǒng)的育德作業(yè)布置、反饋、考核評價、表揚處分、深化延伸體制在學校建立起來�！翱己私Y(jié)果記入學生綜合素質(zhì)評價體系，錄入電子檔案。同時，年級組還對班級進行考核，實施加分獎勵和批評扣分機制。”該校老師介紹，學校還每月召開一次育德作業(yè)交流主題班會，每學期召開兩次全體學生育德演講匯報會。

　　育德作業(yè)讓學生發(fā)生了明顯變化。學生劉一諾的家長說：“自從學校布置了育德作業(yè)，孩子跟以前不一樣了，每天放學后主動幫家里洗碗筷、倒垃圾，自己的衣服也自己洗�！�

　　文化氛圍環(huán)境感染學生

　　廊坊八中秉承“以傳統(tǒng)文化，讓墻壁說話，讓實景育人”的理念，把融入校園文化建設的各環(huán)節(jié)。

　　來到學�！爸�恩廣場”上，12塊圣潔的大理石浮雕整齊排列，圖文并茂地展現(xiàn)了父母在孕育、生產(chǎn)、撫養(yǎng)、教育子女中所承受的痛苦、付出的心血和寄托的希望。環(huán)顧四周，櫥窗里是師生認真撰寫的《〈父母十恩〉觀后感》，耳畔回響著由學生播音員朗讀的《父母十恩》解讀，“敬業(yè)樂群，博習親師”的校訓、“超越”的主題雕塑赫然醒目，婆娑樹影下的“勵志亭”“勵志碑”等，構成了唯美的圖畫……

　　在樓道里、宿舍里，隨處可見仁、義、禮、智、信、孝的小故事，時時啟迪著學生，鞭策著學生；食堂里“成由勤儉敗由奢”在警醒著你“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱”。置身于這樣的環(huán)境里，學子們耳濡目染，受到熏陶。