“就業(yè)專干”，在很多人眼里是個新詞，可在長沙理工大學，這詞已經(jīng)用了12年，師生人人皆知。

　　“2002年，我們專門設了這個崗位。”曾從事多年學生工作的長沙理工大學黨委書記付宏淵說，“就業(yè)難是相對的。只要我們?nèi)�力想辦法，就業(yè)工作再難也不難�！�

　　付宏淵表示，這些年來，學校在每個院系配專職的就業(yè)專干一至兩人。有了他們，學校畢業(yè)生初次就業(yè)率連續(xù)多年在93%以上，穩(wěn)居湖南同類院校前列；實現(xiàn)了優(yōu)秀畢業(yè)生、困難學生、少數(shù)民族學生就業(yè)率100%。

　　近日，記者來到該校，采訪了近十名就業(yè)專干，聽到了一個個感人的故事。

　　80后周敏——為學生就業(yè)“全家總動員”

　　7點25分到7點50分早餐，到辦公室梳理一天工作；7點55分到8點50分去宿舍摸學生就業(yè)意向；8點55分到10點20分招聘會現(xiàn)場，與單位代表溝通交流；10點30分到12點10分辦公室處理工作，與約見的學生談話；14點到15點45分招聘會現(xiàn)場；15點50分到17點40分辦公室處理工作，幫另一撥約見的學生分析自己的優(yōu)劣勢，同時將第二天相關招聘信息挑選出來發(fā)至年級QQ群……

　　記者手上拿到的是80后就業(yè)專干周敏某天的工作記錄�！俺�態(tài)”，周敏用兩個字概括她的這個記錄，她說招聘旺季時的晚上或周末，經(jīng)常都能看到這么一幅場景：場內(nèi)是她與用人單位招聘主管熱火朝天地交流，場外是她五六歲的兒子落寞玩耍。再加上她同做學生工作的愛人也參與籌辦招聘會，所以有人戲稱她是就業(yè)工作“全家總動員”。

　　“值！”周敏說，“有人說一個好的輔導員會影響一批學生，我要說，一個好的就業(yè)專干會影響學生的一生�！敝苊舻墓ぷ骺梢杂靡淮當�(shù)字來說明：任現(xiàn)職780天，組織接洽了735場校園專場招聘會，最多時一天跑了14家招聘會，成功推薦35名學生，召開了12次就業(yè)動員會和就業(yè)困難學生座談會，一對一約談學生1000余人次，送走了兩屆畢業(yè)生25個班級823名學生，平均就業(yè)率97.45%。

　　“名片哥”吳振華——幫學生就業(yè)是“良心工程”

　　吳振華是學校資歷最老的就業(yè)專干，2003年一畢業(yè)就到這個崗位工作，整整13年。矢志不渝的原因是“幫助一名學生特別是貧困生成功就業(yè)，有可能幫助的就是一個家庭，這是個‘良心工程’”。

　　吳振華是土木與建筑學院的就業(yè)專干，也是用人單位和畢業(yè)生中著名的“卡片哥”“名片哥”。

　　說他是“卡片哥”，是因為他為每個學生建立《個性化就業(yè)檔案卡》，檔案卡包含學生自入學至畢業(yè)時個人家庭經(jīng)濟、學習、獲獎情況、實習實踐、求職意向期望等模塊，實時更新有關信息。土木與建筑學院每年有畢業(yè)生600多人，檔案卡裝訂起來就是厚厚一本。每次出差去開拓就業(yè)市場或回訪用人單位，他都會篩選簡歷隨身攜帶，3月和12月兩次出差就成功推薦了4人。

　　說他是“名片哥”，是他有一個大盒子，里面整整齊齊地擺放著兩三千張名片，他笑稱這是一座能成功推薦學生就業(yè)的“寶藏”。多年來，他只要一參加校內(nèi)外的校園招聘會或者開拓就業(yè)市場拜訪用人單位時，就會逮住機會發(fā)名片，同時“纏住”對方“要”名片。11月，他在梳理來校招聘單位信息時，發(fā)現(xiàn)建筑學、城市規(guī)劃專業(yè)的需求信息不是很多，又加上這兩個專業(yè)“待就業(yè)”學生數(shù)量較多，經(jīng)與學生及用人單位交流，發(fā)現(xiàn)這兩個專業(yè)的學生想要就業(yè)，最好是先去目標單位實習。于是，他從“名片庫”中找出一個合適的單位，并立即聯(lián)系選拔了8名應屆生和8名低年級學生前往應聘和實習，成功“推銷”3名學生。

　　“職業(yè)規(guī)劃師”田雙喜——“指導就業(yè)也有高深學問”

　　從華中科技大學碩士畢業(yè)的田雙喜，做就業(yè)專干才5年多，就成了省內(nèi)外小有名氣的專家：獨創(chuàng)了“一導一線兩平臺三體系”的就業(yè)指導工作模式，即以可雇性為導向，以全程個性化指導為主線，搭建信息服務平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，培育一個穩(wěn)定的就業(yè)市場體系、健全一個教育服務體系、建立一個全程指導體系，自己也通過了全球職業(yè)規(guī)劃師認證�！爸笇Ь蜆I(yè)也有高深學問�！碧镫p喜說。

　　2010年臨危受命擔任交通運輸學院就業(yè)專干的時候，田雙喜有些焦慮，因為院里的就業(yè)工作在全校年終考評中直線下滑。于是，他找學生座談、走訪用人單位，發(fā)現(xiàn)其中原因之一是學生職業(yè)規(guī)劃意識不強、主動性不夠。為此，他率先在校團委申報注冊了職業(yè)生涯規(guī)劃協(xié)會，改單一的就業(yè)指導課形式為朋輩輔導，改職業(yè)規(guī)劃教育“要我規(guī)劃”為“我要規(guī)劃”。之后，他又精心打造“職業(yè)規(guī)劃開講了”“名企聯(lián)盟求職訓練營”等活動，加強學生的求職技巧訓練，通過成立學院就業(yè)信息工作小組，建立調(diào)研長效機制，收集的就業(yè)信息單位數(shù)量達到400余家，崗位數(shù)量1500多個，新增22家就業(yè)基地。（記者李倫娥陽錫葉）