由于從小失聰，不會(huì)說(shuō)話，16歲的丁阿一沙一直缺乏自理能力。然而，在臨夏回族自治州特殊教育學(xué)校接受四年技能教育后，她似乎變了一個(gè)人�！�

　　“她不但會(huì)喊爺爺、奶奶、爸爸、媽媽?zhuān)�還會(huì)做絲網(wǎng)花和縫紉�！倍“⒁簧车臓敔敹〉昧终f(shuō)，在當(dāng)?shù)厝丝磥?lái)，聾啞人出聲是不可思議的事，但孫女做到了�！�

　　2011年，家住積石山縣吹麻灘鎮(zhèn)的丁阿一沙，來(lái)到甘肅臨夏回族自治州特殊教育學(xué)校就讀。在老師的指導(dǎo)下，她一邊學(xué)習(xí)文化知識(shí)，一邊練習(xí)職業(yè)技能，她手工編織的絲網(wǎng)花、串珠等作品，還被陳列在學(xué)校的展覽室內(nèi)。　

　　人物剪紙活靈活現(xiàn)、雕刻葫蘆惟妙惟肖、絲網(wǎng)花做工細(xì)膩……走進(jìn)學(xué)校展覽室，參觀者難以相信，這些心靈手巧的作品，竟出自一個(gè)個(gè)殘障兒童之手�！�

　　“孩子們新創(chuàng)作的作品，還受邀到新加坡、馬來(lái)西亞等國(guó)展覽�！毙ｉL(zhǎng)馬效勇介紹，在學(xué)校學(xué)習(xí)的每一名聽(tīng)障兒童，通過(guò)培訓(xùn)都已經(jīng)掌握了兩門(mén)技術(shù)�！�

　　臨夏州位于中國(guó)西部甘肅，這里生活著回、東鄉(xiāng)、保安、撒拉等多個(gè)少數(shù)民族。由于醫(yī)療條件落后等原因，當(dāng)?shù)?至14歲的智障、聽(tīng)障、視障的兒童有4170人，其中許多因先天不足，缺乏生存和學(xué)習(xí)能力，走向社會(huì)后難以自立�！�

　　“上帝關(guān)掉了他們的靜音鍵，又開(kāi)啟了他們的特長(zhǎng)鍵。”馬效勇說(shuō)，他們學(xué)校招收的130名孩子，大部分是聽(tīng)障學(xué)生，對(duì)他們而言，文化知識(shí)是基礎(chǔ)，真正解決問(wèn)題的是技術(shù)。學(xué)校的目標(biāo)是，在畢業(yè)前讓每個(gè)孩子至少掌握兩門(mén)技術(shù)。目前，許多孩子在烙版畫(huà)、雕刻葫蘆、絲網(wǎng)花制作、剪紙、十字繡等技能上，已經(jīng)表現(xiàn)出天賦�！�

　　目前，有6名工藝美術(shù)大師定期或不定期地來(lái)為孩子們輔導(dǎo)�！斑@些孩子都十分聰明，非常愛(ài)學(xué)習(xí)，一點(diǎn)就通。”馬世賢是甘肅工藝美術(shù)一級(jí)大師，每周都要來(lái)給孩子們上課。他說(shuō)，在他授課的七年級(jí)聽(tīng)障班的16個(gè)孩子中，市場(chǎng)上售價(jià)100—200元的雕刻葫蘆，他們每個(gè)人都能完成�！�

　　在特教學(xué)校的教室、宿舍，學(xué)生見(jiàn)人都會(huì)主動(dòng)問(wèn)好，豎起右手大拇指報(bào)以微笑，用他們特有的方式表示禮貌。學(xué)校走廊的墻上，掛著孩子們的沙畫(huà)作品，上面寫(xiě)著：有了夢(mèng)想，我們的心有了飛翔，有了飛翔，我們的夢(mèng)想不再遙遠(yuǎn)。