5年來，我國繼續(xù)教育改革發(fā)展取得了突破性進(jìn)展，為加快形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，提高億萬人民群眾的基本素質(zhì)，促進(jìn)國家轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，落實創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，建設(shè)和諧社會發(fā)揮了巨大的作用。　

　　一、我國繼續(xù)教育發(fā)展主要成就　

　　教育規(guī)劃綱要頒布以來，我國繼續(xù)教育事業(yè)進(jìn)一步呈現(xiàn)出欣欣向榮、蓬勃發(fā)展的良好勢頭，各行各業(yè)在職職工以及廣大社會成員繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性空前高漲，適應(yīng)不同類型學(xué)習(xí)者需求的學(xué)習(xí)機會和形式也更加多樣化，現(xiàn)代信息技術(shù)在繼續(xù)教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用；繼續(xù)教育多元化辦學(xué)格局初步形成，學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)型城市建設(shè)深入發(fā)展，繼續(xù)教育制度持續(xù)創(chuàng)新，具有繼續(xù)教育發(fā)展的新路初露端倪�！�

　　社會各領(lǐng)域繼續(xù)教育發(fā)展出現(xiàn)了新的局面，參加繼續(xù)教育社會成員的人數(shù)日益增多，成為我國教育發(fā)展新的增長點。學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)型城市建設(shè)有了很大的發(fā)展。充分利用信息技術(shù)和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，加快了我國繼續(xù)教育的發(fā)展，促進(jìn)了繼續(xù)教育質(zhì)量與水平的提高。初步形成了政府、行業(yè)企業(yè)和全社會通力支持繼續(xù)教育發(fā)展的新格局�！�

　　二、進(jìn)一步推進(jìn)和發(fā)展我國繼續(xù)教育的若干啟示　

　　第一，終身教育（學(xué)習(xí)）理念，對個人和教育事業(yè)發(fā)展最根本的啟示在于，人們在整個一生中所需要的知識從學(xué)校教育中獲得的只是一小部分，大部分知識以及各種能力和技能等，都要在社會實踐中通過不斷地繼續(xù)學(xué)習(xí)才能獲得。　

　　進(jìn)一步提高各級政府和全社會對發(fā)展我國繼續(xù)教育的認(rèn)識，是促進(jìn)我國繼續(xù)教育新的發(fā)展的重要前提和保證。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展和知識更新加快的新形勢下，面對國內(nèi)外復(fù)雜、艱巨的任務(wù)和不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，必須進(jìn)一步提高對發(fā)展繼續(xù)教育極端重要性的認(rèn)識，并需要社會從包括制度、投入、機構(gòu)、組織、技術(shù)等多方面進(jìn)行變革與支持，進(jìn)一步調(diào)動全社會發(fā)展繼續(xù)教育的積極性和創(chuàng)造性，并建立健全繼續(xù)學(xué)習(xí)的激勵機制和加強相應(yīng)的制度建設(shè)，大力開創(chuàng)我國繼續(xù)教育更大、更好、更快地發(fā)展的新局面�！�

　　第二，根據(jù)繼續(xù)教育的發(fā)展趨勢和新特點，滿足廣大學(xué)習(xí)者多樣化的學(xué)習(xí)需求�！�

　　我國和世界許多國家繼續(xù)教育發(fā)展的實踐表明，繼續(xù)教育特別是大量的、非學(xué)歷的教育培訓(xùn)活動，不僅具有周期短、針對性強、傳播新知識和新技術(shù)較快的特點，而且教育的內(nèi)容、模式、方法等與傳統(tǒng)的學(xué)校教育有著很大的不同。特別是在我國經(jīng)濟和社會迅速發(fā)展、終身學(xué)習(xí)需求日益高漲的背景下，當(dāng)前我國繼續(xù)教育呈現(xiàn)出一些新的特點和發(fā)展趨勢�！�

　　例如，人們對繼續(xù)教育的形式、內(nèi)容和方法的需求日益彰顯出多樣化和個性化。社會和學(xué)習(xí)者對繼續(xù)教育的質(zhì)量需求越來越高，和職業(yè)發(fā)展密切結(jié)合的繼續(xù)教育將從偏重于知識傳授，向注重提高從業(yè)人員的綜合素質(zhì)，注重其對工作的責(zé)任感和敬業(yè)精神、專業(yè)能力、崗位適應(yīng)能力、崗位轉(zhuǎn)移能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。繼續(xù)教育提供者趨向多元化，從較單一的學(xué)校教育機構(gòu)向?qū)W校、企業(yè)、行業(yè)等共同參與轉(zhuǎn)變、從以公辦教育培訓(xùn)機構(gòu)提供為主，向公辦、民辦機構(gòu)共同提供的格局轉(zhuǎn)變。繼續(xù)教育在高素質(zhì)勞動者和高層次人才培養(yǎng)中的作用日益凸顯�，F(xiàn)代信息技術(shù)手段的發(fā)展和運用，突破了傳統(tǒng)繼續(xù)教育方式的時空限制，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)資源有可能在更低成本、更廣范圍內(nèi)讓更多的學(xué)習(xí)者共享，并具有選擇性、開放性、交互性等許多新的特點，從而使向社會成員提供更加靈活便捷的學(xué)習(xí)途徑和優(yōu)質(zhì)資源成為了可能。