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上海路小學(xué)學(xué)生來到幸福之家融合幼兒園和孩子們互動(dòng)游戲。(資料照片)
自閉癥兒童因?yàn)楹茈y與人交流,目前國際上普遍認(rèn)可的方式就是進(jìn)行融合教育,通過與普通孩子的朝夕相處,促進(jìn)自閉兒模仿、學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)與人交流的方式。然而,自閉兒的融合之路卻并非坦途,有的因?yàn)槟芰Σ粔驔]法升入普通小學(xué),有的升入小學(xué)后遭到排擠甚至勸退……近年來,青島出臺(tái)了多項(xiàng)政策支持融合教育的發(fā)展,除了建立起越來越多的融合幼兒園,很多小學(xué)都開始接納自閉癥兒童隨班就讀。但畢竟能實(shí)現(xiàn)融合教育的自閉癥兒童還是少數(shù),整個(gè)社會(huì)還需要提供更多的包容。
青島出臺(tái)政策促融合教育
用愛喚醒沉睡的星星
2007年,青島市成立了第一家針對(duì)自閉癥兒童的學(xué)前融合教育機(jī)構(gòu)??幸福之家融合幼兒園,到目前為止,幼兒園里有約280個(gè)孩子在讀,其中自閉癥兒童和普通兒童的比例是1:1。9年的時(shí)間,已經(jīng)有100多名孩子升入普通小學(xué)隨班就讀,覆蓋青島市內(nèi)的小學(xué)就達(dá)到20多所,其中最大的馬上就要小學(xué)畢業(yè)了。
學(xué)前融合教育的發(fā)展并非一帆風(fēng)順,幼兒園園長劉樹芹坦言,一家民營幼兒園開展自閉癥的融合教育是難上加難,缺乏政府的資金支撐,只能靠自己投入和愛心單位的捐助,但依舊發(fā)展艱難。為了維持正常運(yùn)轉(zhuǎn),只能提高自閉癥孩子的康復(fù)學(xué)費(fèi),但是這樣一來,又加重了自閉癥家庭的負(fù)擔(dān),也讓老師們覺得于心不忍
記者了解到,青島在促進(jìn)融合教育發(fā)展上已經(jīng)邁開步伐,前年曾發(fā)布《特殊教育提升計(jì)劃》,對(duì)特殊教育的發(fā)展列出了時(shí)間表。在今年青島市教育局發(fā)布的中小學(xué)招生計(jì)劃中,提到“支持有條件的幼兒園對(duì)具有接受普通教育能力的自閉癥幼兒和視力、聽力、智力等有障礙的幼兒進(jìn)行融合教育。”
與此同時(shí),今年青島市中心聾校還將招收3個(gè)孤獨(dú)癥兒童康復(fù)教育實(shí)驗(yàn)班,面向市內(nèi)三區(qū)招生。據(jù)市中心聾校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,這3個(gè)自閉癥班班額不會(huì)太大,每班計(jì)劃在10人左右。針對(duì)自閉癥教育的特殊性,前期學(xué)校一部分老師已經(jīng)經(jīng)過了專門培訓(xùn),如果后續(xù)師資力量不夠,還可能從其他學(xué)校調(diào)一些老師過來,但現(xiàn)在還沒有確切的安排。
有機(jī)會(huì)獲得融合教育的自閉癥兒童固然是幸運(yùn)的,但他們更需要的是與整個(gè)社會(huì)的融合。青島市政協(xié)委員、青島以琳自閉癥研究會(huì)理事長方靜曾介紹,按照青島市目前比例,完全融合的孩子有望達(dá)到15%到20%,20%到30%是部分融合,另外約50%的孩子沒法融合。對(duì)于這些孩子,需要的是社會(huì)的接納和包容,根據(jù)自閉癥孩子的個(gè)體化需要,提供多元化的服務(wù)。在這些方面,還有很長的路要走。
故事一
求學(xué)不易,媽媽哭著賠不是
今年8歲的翔翔是一名自閉癥兒童,因?yàn)榭祻?fù)效果比較好,進(jìn)入青島一所普通小學(xué)隨班就讀。入小學(xué)前,翔翔媽向?qū)W校、老師解釋了一遍又一遍,保證翔翔沒有暴力傾向,才爭(zhēng)取到了這來之不易的入學(xué)機(jī)會(huì)。
“但學(xué)校不允許陪讀,我只能每天早早地站在學(xué)校門口等孩子放學(xué)。等孩子的過程是煎熬的,因?yàn)閾?dān)心孩子犯錯(cuò)誤,但是見到老師和孩子后,更是痛苦的。翔翔的班主任每天都會(huì)跟我抱怨:翔翔今天又表現(xiàn)不好,有各種各樣的問題,嚴(yán)重影響到其他同學(xué)了。我天天在校門口哭得稀里嘩啦,跟老師賠不是。”翔翔媽說。
這樣的狀況持續(xù)了半年,翔翔媽實(shí)在受不了了,她一遍遍找老師、找學(xué)校,最終爭(zhēng)取來了陪讀的機(jī)會(huì)。然而,陪讀的過程只維持了一個(gè)星期,經(jīng)歷也“不堪回首”。
翔翔比較活潑好動(dòng),想與人交流,但表達(dá)能力差,上課的時(shí)候很難一直安靜坐著,也會(huì)發(fā)出一些聲音影響到其他同學(xué)。翔翔媽察覺后立即小聲制止,并引導(dǎo)他:“翔翔快坐好,聽老師在講什么呀!”可話沒落音,老師立刻停止講課大聲地說:“宋翔翔的媽媽不許說話!不要影響別人!”全班40多雙眼睛齊刷刷地回頭望向他們母子倆,甚至有同學(xué)小聲地嘀咕“傻子”之類的字眼。“看到所有人投來異樣的眼光,我真的非常尷尬,感到孤立無援。我一個(gè)大人都能體會(huì)到那種被歧視的感覺,更別提一個(gè)孩子了。”翔翔媽心酸地說道
很多孩子都開始排擠翔翔,孤立他,不和他玩耍,甚至把翔翔媽媽也當(dāng)成怪人!跋柘柘牒屯瑢W(xué)交流,卻沒有人愿意和他交流。其實(shí)孩子本身是善良的,但是老師的引導(dǎo)很不恰當(dāng)。”
“可能我的陪讀確實(shí)給教學(xué)帶來了不便,一個(gè)星期之后,學(xué)校拒絕了我繼續(xù)陪讀的請(qǐng)求。然而,接踵而至的是其他家長的質(zhì)疑和歧視!翱赡芎⒆釉趯W(xué)校真的壓力太大了,我不能天天看著孩子不僅沒有好轉(zhuǎn),還一直這么痛苦下去!苯(jīng)過了很長時(shí)間的糾結(jié)、掙扎,全家最后決定,把翔翔轉(zhuǎn)入特殊教育學(xué)!,F(xiàn)在,翔翔已經(jīng)在青島仁愛學(xué)校就讀好幾個(gè)月了。
“普通小學(xué)難以接納翔翔,在這里雖然缺乏融合教育,但至少氛圍比較輕松,孩子也沒那么大的壓力,F(xiàn)在還不敢想太遠(yuǎn),走一步看一步吧!毕柘鑻屨f道。
故事二
學(xué)校接納,孩子能背古詩了
相比之下,同樣8歲的杭杭就顯得頗為幸運(yùn)了。杭杭的老家是煙臺(tái),2歲的時(shí)候查出自閉癥,3歲的時(shí)候媽媽帶著他來到青島進(jìn)行康復(fù)治療,就再也沒離開。去年,7歲的杭杭從幸福之家融合幼兒園畢業(yè)!爱(dāng)時(shí)我最理想的就是去陵縣路小學(xué),公辦小學(xué),而且離家近。”杭杭媽說。
入學(xué)考察當(dāng)天,杭杭一反常態(tài),一向愛笑的他竟然哭鬧了起來!爱(dāng)時(shí)我心里就想完了完了,學(xué)校指定不要他了!弊尯己紜寢寷]想到的是,學(xué)校接納了杭杭,說讓杭杭入學(xué)試一試吧。杭杭媽不斷給自己加油打氣,開學(xué)后,每天上午杭杭正常入校學(xué)習(xí),下午的時(shí)候媽媽就把他接回家,進(jìn)行一些家務(wù)訓(xùn)練和日常輔導(dǎo)。
入學(xué)后,杭杭媽每天都擔(dān)心孩子被勸退,可不僅沒聽到這樣的消息,她反而欣喜地看到,杭杭在一天天發(fā)生著變化??從一開始的不想上學(xué),耍賴皮,到媽媽一說要起床上學(xué)啦,他自己穿上衣服,拉著媽媽的手就往外走;從一開始和老師同學(xué)沒有交流,到在大家的帶動(dòng)下,他已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音、認(rèn)識(shí)了不少漢字、還會(huì)背古詩了!
入學(xué)一段時(shí)間后,一天杭杭媽忽然接到了教導(dǎo)處主任的電話,讓她下午去學(xué)校一趟!爱(dāng)時(shí)真是把我嚇壞了,以為杭杭犯了什么錯(cuò)誤,提心吊膽地去了后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說,經(jīng)過這段時(shí)間的考察,發(fā)現(xiàn)杭杭沒有預(yù)想中那么糟糕,所以提出給杭杭辦學(xué)籍!”杭杭媽激動(dòng)地說,“能讓杭杭隨班就讀我就已經(jīng)非常非常滿足了,沒想到學(xué)校主動(dòng)要給杭杭辦學(xué)籍,他就正式成為青島小學(xué)生的一分子了!聽到這個(gè)消息,我當(dāng)時(shí)就激動(dòng)地哭了出來……”
杭杭這么快融入到小學(xué)生活中,離不開老師的接納、同學(xué)的幫助和陪讀阿姨的耐心。對(duì)于新的學(xué)校,杭杭并非完全陌生,因?yàn)閷W(xué)校離家的距離很近,離過去的幼兒園也很近,環(huán)境相對(duì)熟悉。而且有幼兒園的同學(xué)和杭杭又成為了一年級(jí)的同班同學(xué),平時(shí)上課會(huì)主動(dòng)帶著杭杭一起學(xué)習(xí),下課會(huì)喊杭杭一起玩耍,這又帶動(dòng)了一批孩子都和杭杭一起玩耍。老師也帶著同學(xué)們幫助杭杭,但又不把杭杭當(dāng)成特別的人孤立出去,形成一種非常好的師生互動(dòng)關(guān)系。
“我覺得杭杭真的很幸運(yùn),一路走來得到了很多人的關(guān)心和幫助。但也有一些和杭杭一樣的孩子,卻沒能實(shí)現(xiàn)很好的發(fā)展。”杭杭媽說,五年前,和他們一批進(jìn)入幼兒園做康復(fù)訓(xùn)練的外地自閉兒家庭約有十個(gè),到目前為止,只有他們一家堅(jiān)持下來了,其他的都已經(jīng)回老家了。
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