力求完美特色呈現(xiàn)

本著“為學生的發(fā)展奠基”的辦學理念，針對農(nóng)村學校學生實際——學生既純樸可愛，渴望求知，但同時又膽小，害羞，不愛展示自己，表達能力較差等，學校成立了專門的科研課題組，通過3年的醞釀、籌劃，決定牛刀小試。，學校確定了以“展示教育”作為特色的發(fā)展方向，朝著“一校一特色，一校一品牌”目標邁出了堅實的第一步。

“展示教育”是指學生在老師的引導下，通過各種形式各種途徑，將自己的學習過程、結(jié)果和優(yōu)秀的內(nèi)在素質(zhì)表現(xiàn)出來，從而使學生達到健康成長愉快發(fā)展的目的。因此，學校將展示教育延伸到學校內(nèi)外，形成三展：課內(nèi)為小展，校內(nèi)為中展，校外為大展。

課堂是學生展示的最廣闊天空。你看課堂上：有的走上黑板以漂亮的板書寫出自己小組討論的收獲；有的站在黑板前，像小老師一樣，沉著鎮(zhèn)定，以最少的語言，表達最豐滿的情感……課堂真正成了學生在知識的海洋里展示自己的舞臺。

信步走進七年級一班的教室，一個個展示專欄進入我們的視野�！拔摇钗倚恪睓谀�，是用紀律來把脈，用品行作尺度。把學生各方面表現(xiàn)的評分，以“星星”、“紅旗”、“太陽”和“月亮”來標示。還有“小荷初露”、“成長的足跡”的等欄目也發(fā)揮著積極的作用�？梢哉f，教室內(nèi)的每個角落，全成了學生展示的天地。學生們在各種展示活動中，獲得松弛、寧靜、陽光。每天在變化中愉悅，在愉悅中進步。

教室的外墻上，是班級文化展示的陣地。學生的優(yōu)秀硬筆書法，臨摹或自創(chuàng)的各種畫作，卷面漂亮，書寫規(guī)范……組成了“花開的聲音”。一周表現(xiàn)出色的同學，照片則展示在“每周一星”中。除此之外，還有“全家�！�、“班訓”、“班主任寄語”等。這些既展示出同學獨特的風采，增強班級的凝聚力，又體現(xiàn)出班級的價值觀。

大課間，操場上，學生將自己搬上展示才藝的舞臺，淋淋盡致地釋放著朝氣。喜歡籃球的同學在激烈拼搶，精彩的投籃引來同學們大聲喝彩；喜歡排球的同學正在練習一對一墊球，停下來交流的示范動作有模有樣；喜歡打乒乓球的同學，不分男女，你一拍我一拍，扣