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關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見
為深入貫徹和黨的十九大精神緊緊圍繞全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)、加快形成高水平人才培養(yǎng)體系,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的和接班人,現(xiàn)就加快建設(shè)高水平本科教育、全面提高人才培養(yǎng)能力提出如下意見。
一、建設(shè)高水平本科教育的重要意義和形勢要求
1.深刻認(rèn)識建設(shè)高水平本科教育的重要意義。建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。高等教育是國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局,建成強(qiáng)國,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,對高等教育的需要,對科學(xué)知識和優(yōu)秀人才的需要,比以往任何時(shí)候都更為迫切。本科生是高素質(zhì)專門人才培養(yǎng)的最大群體,本科階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的最關(guān)鍵階段,本科教育是提高高等教育質(zhì)量的最重要基礎(chǔ).辦好我國高校,辦出世界一流大學(xué),人才培養(yǎng)是本,本科教育是根。建設(shè)高等教育強(qiáng)國必須堅(jiān)持“以本為本”,加快建設(shè)高水平本科教育,培養(yǎng)大批有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)?/p>
高素質(zhì)專門人才,為全面建成小康社會(huì)、基本實(shí)現(xiàn)、建成強(qiáng)國提供強(qiáng)大的人才支撐和智力支持。
2.準(zhǔn)確把握建設(shè)高水平本科教育的形勢要求。當(dāng)前,我國高等教育正處于內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升、改革攻堅(jiān)的關(guān)鍵時(shí)期和全面提高人才培養(yǎng)能力,建設(shè)高等教育強(qiáng)國的關(guān)鍵階段。進(jìn)入以來,高等教育發(fā)展取得了歷史性成就,高等教育綜合改革全面推進(jìn),高校辦學(xué)更加聚焦人才培養(yǎng),立德樹人成效顯著。但人才培養(yǎng)的中心地位和本科教學(xué)的基礎(chǔ)地位還不夠鞏固,一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精力、教師精力、學(xué)生精力、資源投入仍不到位,教育理念仍相對滯后,評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和政策機(jī)制導(dǎo)向仍不夠聚焦。高等學(xué)校必須主動(dòng)適應(yīng)國家戰(zhàn)略發(fā)展新需求和世界高等教育發(fā)展新趨勢,牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn),加快建設(shè)高水平本科教育,推動(dòng)形成高水平的人才培養(yǎng)體系.奮力開創(chuàng)高等教育新局面。
二、建設(shè)高水平本科教育的指導(dǎo)思想和目標(biāo)原則
3.指導(dǎo)思想。以,全面貫徹落實(shí)黨的十九大精神,全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展制度服務(wù)、為改革開放和服務(wù)、全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù),準(zhǔn)確把握高等教育基本規(guī)律和人才成長規(guī)律,以“回歸常識、回歸本分,回歸初心、回歸夢想”為基本遵循、激勵(lì)學(xué)生刻苦讀書學(xué)習(xí),引導(dǎo)教師潛心教書育人,努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的和接班人,為建設(shè)強(qiáng)國和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供強(qiáng)有力的人才保障。
4.總體目標(biāo)。經(jīng)過5年的努力,“四個(gè)回歸”全面落實(shí),初步形成高水平的人才培養(yǎng)休系,建成一批立德樹人標(biāo)桿學(xué)校,建設(shè)一批-流本科專業(yè)點(diǎn),引領(lǐng)帶動(dòng)高校專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)能力全面提升,學(xué)生學(xué)習(xí)成效和教師育人能力顯著增強(qiáng);協(xié)同育人機(jī)制更加健全,現(xiàn)代信息技術(shù)和教育教學(xué)深度融合,高等學(xué)校質(zhì)量督導(dǎo)評估制度更加完善,大學(xué)質(zhì)量文化建設(shè)取得顯著成效。到2035年,形成、世界一流的高水平本科教育,為建設(shè)高等教育強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供有力支撐。
5.基本原則。
??堅(jiān)持立德樹人,德育為先。把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié),堅(jiān)持以文化人、以德育人,不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、教育學(xué)生明大德、守公德、嚴(yán)私德。
??堅(jiān)持學(xué)生中心,全面發(fā)展。以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為中心,既注重“教得好”,更注重“學(xué)得好”、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
??堅(jiān)持服務(wù)需求,成效導(dǎo)向。主動(dòng)對接經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求,優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),完善課程體系、更新教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)方法、切實(shí)提高高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)達(dá)成度、社會(huì)適應(yīng)度、條件保障度、質(zhì)保有效度和結(jié)果滿意度。
??堅(jiān)持完善機(jī)制,持續(xù)改進(jìn)。以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制為重點(diǎn),形成招生、培養(yǎng)與就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。完善專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)機(jī)制,健全協(xié)同育人機(jī)制,優(yōu)化實(shí)踐育人機(jī)制、強(qiáng)化質(zhì)量評價(jià)保障機(jī)制,形成人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。
??堅(jiān)持分類指導(dǎo),特色發(fā)展。推動(dòng)高校分類發(fā)展、引導(dǎo)各類高校發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢,在不同領(lǐng)域各展所長,建設(shè)優(yōu)勢特色專業(yè),提高創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量,形成全局性改革成果。
三、把思想政治教育貫穿高水平本科教育全過程
6.堅(jiān)持正確辦學(xué)方向。要全面加強(qiáng)高校黨的建設(shè)、毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持、加強(qiáng)面向全體學(xué)生的馬克思主義理論教育、深化和中國夢宣傳教育,大力推進(jìn)進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦,不斷增強(qiáng)學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。
7.堅(jiān)持德才兼修。把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn),把教育融入教育教學(xué)全過程各環(huán)節(jié),全面落實(shí)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)和文化育人中,幫助學(xué)生正確認(rèn)識歷史規(guī)律、準(zhǔn)確把握基本國情、掌握科學(xué)的世界觀、方法論。深入開展道德教育和社會(huì)責(zé)任教育,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,崇德向善、誠實(shí)守信,熱愛集體、關(guān)心社會(huì)。
8.提升思政工作質(zhì)量。加強(qiáng)高校思想政治工作體系建設(shè),深入實(shí)施高校思想政治工作質(zhì)量提升工程,建立健全系統(tǒng)化育人長效機(jī)制,一體化構(gòu)建內(nèi)容完善、標(biāo)準(zhǔn)健全、運(yùn)行科學(xué)、保障有力、成效顯著的高校思想政治工作質(zhì)量體系。把握師生思想特點(diǎn)和發(fā)展需求,優(yōu)化內(nèi)容供給、改進(jìn)工作方法、創(chuàng)新工作載體,激活高校思想政治工作內(nèi)生動(dòng)力,不斷提高師生的獲得感。
9.強(qiáng)化課程思政和專業(yè)思政。在構(gòu)建全員、全過程、全方位“三全育人”大格局過程中,著力推動(dòng)高校全面加強(qiáng)課程思政建設(shè),做好整體設(shè)計(jì),根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和專業(yè)能力素質(zhì)要求,科學(xué)合理設(shè)計(jì)思想政治教育內(nèi)容。強(qiáng)化每一位教師的立德樹人意識,在每一門課程中有機(jī)融入思想政治教育元素,推出一批育人效果顯著的精品專業(yè)課程,打造一批課程思政示范課堂,選樹一批課程思政優(yōu)秀教師,形成專業(yè)課教學(xué)與思想政治理論課教學(xué)緊密結(jié)合、同向同行的育人格局。
四、圍繞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能深化教學(xué)改革
10.改革教學(xué)管理制度。推進(jìn)輔修專業(yè)制度改革,探索將輔修專業(yè)制度納入國家學(xué)籍學(xué)歷管理體系。完善學(xué)分制,推動(dòng)健全學(xué)分制收費(fèi)管理制度,擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)、選擇權(quán),鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)學(xué)習(xí)、允許學(xué)生自主選擇專業(yè)和課程。鼓勵(lì)學(xué)生通過參加社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、競賽活動(dòng)等獲取學(xué)分,支持有條件的高校探索為優(yōu)秀畢業(yè)生頒發(fā)榮譽(yù)學(xué)位,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的榮譽(yù)感和主動(dòng)性。
11.推動(dòng)課堂教學(xué)革命。以學(xué)生發(fā)展為中心,通過教學(xué)改革促進(jìn)學(xué)習(xí)革命,積極推廣小班化教學(xué)、混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂,大力推進(jìn)智慧教室建設(shè),構(gòu)建線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式。因課制宜選擇課堂教學(xué)方式方法,科學(xué)設(shè)計(jì)課程考核內(nèi)容和方式,不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。積極引導(dǎo)學(xué)生自我管理、主動(dòng)學(xué)習(xí),激發(fā)求知欲望,提高學(xué)習(xí)效率,提升自主學(xué)習(xí)能力。
12.加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程管理。加強(qiáng)考試管理、嚴(yán)格過程考核,,加大過程考核成績在課程成績中的比重。健全能力與知識考核并重的多元化學(xué)業(yè)考核評價(jià)體系,完善學(xué)生學(xué)習(xí)過程監(jiān)測、評估與反饋機(jī)制。加強(qiáng)對畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題、開題、答辯等環(huán)節(jié)的全過程管理,對形式、內(nèi)容、難度進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)控,提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量。綜合應(yīng)用筆試、口試、非標(biāo)準(zhǔn)答案考試等多種形式,全面考核學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用,以考輔教、以考促學(xué),激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)。
13.強(qiáng)化管理服務(wù)育人。按照管理育人、服務(wù)育人的理念和要求,系統(tǒng)梳理、修訂完善與在校大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等相關(guān)的各項(xiàng)管理制度,形成依法依規(guī)、寬嚴(yán)相濟(jì)、科學(xué)管用的學(xué)生管理制度體系,探索建立大學(xué)生誠信檔案制度,推動(dòng)與國家誠信體系建設(shè)相銜接。探索建立反映大學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的國家學(xué)生信息管理服務(wù)平臺(tái),為大學(xué)生升學(xué)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供權(quán)威、豐富的學(xué)生發(fā)展信息服務(wù)。
14.深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。把深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進(jìn)高等教育綜合改革的突破口,面向全體、分類施教、結(jié)合專業(yè)、強(qiáng)化實(shí)踐,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育、思想政治教育緊密結(jié)合、深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、教學(xué)方法、實(shí)踐訓(xùn)練、隊(duì)伍建設(shè)等關(guān)鍵領(lǐng)域改革。強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與社會(huì)需求對接平臺(tái)。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范高校建設(shè),強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培訓(xùn),發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽引領(lǐng)推動(dòng)作用,提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。鼓勵(lì)符合條件的學(xué)生參加職業(yè)資格考試,支持學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的同時(shí),獲取多種資格證書,增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。
15.提升學(xué)生綜合素質(zhì)。發(fā)展素質(zhì)教育,深入推進(jìn)體育、美育教學(xué)改革,加強(qiáng)勞動(dòng)教育、促進(jìn)學(xué)生身心健康,捉高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。把國家安全教育融入教育教學(xué),提升學(xué)生國家安全意識和提高維護(hù)國家安全能力。把生態(tài)文明教育融入課程教學(xué)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐,增強(qiáng)學(xué)生生態(tài)文明意識。廣泛開展社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、科技發(fā)明、勤工助學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)溝通、團(tuán)隊(duì)合作、組織協(xié)調(diào)、實(shí)踐操作、敢闖會(huì)創(chuàng)的能力。
五、全面提高教師教書育人能力
16.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為教師素質(zhì)評價(jià)的第一標(biāo)準(zhǔn),健全師德考核制度,建立教師個(gè)人信用記錄,完善誠信承諾和失信懲戒機(jī)制,推動(dòng)師德建設(shè)常態(tài)化長效化,引導(dǎo)廣大教師教書育人和自我修養(yǎng)相結(jié)合,做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教,更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。
17.提升教學(xué)能力。加強(qiáng)高校教師教學(xué)發(fā)展中心建設(shè),全面開展教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)。深入實(shí)施中西部高校新入職教師國培項(xiàng)目和青年骨干教師訪問學(xué)者項(xiàng)目。大力推動(dòng)兩院院士、國家“”“”專家、“獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”入選者、國家杰出肯年科學(xué)基金獲得者等高層次人才走上本科教學(xué)一線并不斷提高教書育人水平,完善教授給本科生上課制度,實(shí)現(xiàn)教授全員給本科生上課,因校制宜,建立健全多種形式的基層教學(xué)組織,廣泛開展教育教學(xué)研究活動(dòng),提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的能力。
18.充分發(fā)揮教材育人功能。推進(jìn)馬工程重點(diǎn)教材統(tǒng)一編寫、統(tǒng)一審查、統(tǒng)一使用,健全編寫修訂機(jī)制。鼓勵(lì)和支持專業(yè)造詣高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家學(xué)者參與教材編寫,提高教材編寫質(zhì)量。加強(qiáng)教材研究,創(chuàng)新教材呈現(xiàn)方式和話語體系、實(shí)現(xiàn)理論體系向教材體系轉(zhuǎn)化、教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化、知識體系向?qū)W生的價(jià)值體系轉(zhuǎn)化,使教材更加體現(xiàn)科學(xué)性、前沿性,進(jìn)一步增強(qiáng)教材針對性和實(shí)效性。
19.改革評價(jià)體系。完善教師分類管理和分類評價(jià)辦法,明確不同類型教師的崗位職責(zé)和任職條件,加強(qiáng)對教師育人能力和實(shí)踐能力的評價(jià)與考核。加強(qiáng)教育教學(xué)業(yè)績考核,在教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升中施行本科教學(xué)工作考評一票否決制,加大對教學(xué)業(yè)績突出教師的獎(jiǎng)勵(lì)力度,在專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、績效考核和津貼分配中把教學(xué)質(zhì)量和科研水平作為同等重要的依據(jù),對主要從事教學(xué)工作人員提高基礎(chǔ)性績效工資額度、保證合理的工資水平。
六、大力推進(jìn)一流專業(yè)建設(shè)
20.實(shí)施一流專業(yè)建設(shè)“雙萬計(jì)劃。專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元,是建設(shè)高水平本科教育、培養(yǎng)一流人才的“四梁八柱”。以建設(shè)面向未來、適應(yīng)需求、引領(lǐng)發(fā)展、理念先進(jìn)、保障有力的一流專業(yè)為目標(biāo),建設(shè)1萬個(gè)國家級一流專業(yè)點(diǎn)和 1萬個(gè)省級一流專業(yè)點(diǎn),引領(lǐng)支撐高水平本科教育。“雙一流”高校要率先建成一流專業(yè),應(yīng)用型本科高校要結(jié)合辦學(xué)特色努力建設(shè)一流專業(yè)。
21.提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。適應(yīng)對人才的多樣化需求,推動(dòng)高校及時(shí)調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案,定期更新教學(xué)大綱,適時(shí)修訂專業(yè)教材,科學(xué)構(gòu)建課程體系,推動(dòng)高校建立專業(yè)辦學(xué)條件主動(dòng)公開制度,加強(qiáng)專業(yè)質(zhì)量建設(shè),提高學(xué)生和社會(huì)的滿意度。
22.動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。深化高校本科專業(yè)供給側(cè)改革,建立健全專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制,做好存量升級、增量優(yōu)化、余量消減。主動(dòng)布局集成電路、人工智能、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)空間安全、養(yǎng)老護(hù)理、兒科等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和民生急需相關(guān)學(xué)科專業(yè)。推動(dòng)各地、各行業(yè)、各部門完善人才需求預(yù)測預(yù)警機(jī)制,推動(dòng)高校形成就業(yè)與招生計(jì)劃、人才培養(yǎng)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。
23.優(yōu)化區(qū)域?qū)I(yè)布局。圍繞落實(shí)國家主體功能區(qū)規(guī)劃和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求、加強(qiáng)省級統(tǒng)籌、建立完善專業(yè)區(qū)域布局優(yōu)化機(jī)制。結(jié)合區(qū)域內(nèi)高校學(xué)科專業(yè)特色和優(yōu)勢,加強(qiáng)專業(yè)布局頂層設(shè)計(jì)、因地制宜,分類施策、加強(qiáng)指導(dǎo),及時(shí)調(diào)整與發(fā)展需求不相適應(yīng)的專業(yè),培育特色優(yōu)勢專業(yè)集群、打造專業(yè)建設(shè)新高地,提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。
七、推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合
24.重塑教育教學(xué)形態(tài)。加快建設(shè)多元協(xié)同、內(nèi)容豐富、應(yīng)用廣泛、服務(wù)及時(shí)的高等教育云平臺(tái),打造適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主服務(wù)需求的智慧課堂、智慧實(shí)驗(yàn)室、智慧校園。大力推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng),大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)和管理中的應(yīng)用,探索實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、個(gè)性化的教育,推動(dòng)形成“互聯(lián)網(wǎng)+高等教育”新形態(tài),以現(xiàn)代信息技術(shù)推動(dòng)高等教育質(zhì)量提升的“變軌超車”。
25.大力推進(jìn)慕課和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)建設(shè)。發(fā)揮慕課在提高質(zhì)量、促進(jìn)公平方面的重大作用,制定慕課標(biāo)準(zhǔn)體系,規(guī)范慕課建設(shè)管理,規(guī)劃建設(shè)一批高質(zhì)量慕課,推出3000門國家精品在線開放課程,示范帶動(dòng)課程建設(shè)水平的整體提升。建設(shè)1000項(xiàng)目左國家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和水平。
26.共享優(yōu)質(zhì)教育資源。大力加強(qiáng)慕課在中西部高校的推廣使用,加快提升中西部高校教學(xué)水平。建立慕課學(xué)分認(rèn)定制度,以1萬門國家級和1萬門省級一流線上線下精品課程建設(shè)為牽引,推動(dòng)優(yōu)質(zhì)課程資源開放共享,促進(jìn)慕課等優(yōu)質(zhì)資源平臺(tái)發(fā)展,鼓勵(lì)教師多模式應(yīng)用,鼓勵(lì)學(xué)生多形式學(xué)習(xí),提升公共服務(wù)水平,推動(dòng)形成支持學(xué)習(xí)者人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的泛在化學(xué)習(xí)新環(huán)境。
八、構(gòu)建全方位全過程深融合的協(xié)同育人新機(jī)制
27.完善協(xié)同育人機(jī)制。建立與社會(huì)用人部門合作更加緊密的人才培養(yǎng)機(jī)制。健全培養(yǎng)目標(biāo)協(xié)同機(jī)制、與相關(guān)部門聯(lián)合制訂人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),完善人才培養(yǎng)方案。健全教師隊(duì)伍協(xié)同機(jī)制,統(tǒng)籌專兼職教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)雙向交流,提高實(shí)踐教學(xué)水平。健全資源共享機(jī)制,推動(dòng)將社會(huì)優(yōu)質(zhì)教育資源轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)內(nèi)容。健全管理協(xié)同機(jī)制、推動(dòng)相關(guān)部門與高校搭建對接平臺(tái),對人才培養(yǎng)進(jìn)行協(xié)同管理,培養(yǎng)真正適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)專門人才。
28.加強(qiáng)實(shí)踐育人平臺(tái)建設(shè)。綜合運(yùn)用校內(nèi)外資源,建設(shè)滿足實(shí)踐教學(xué)需要的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè),構(gòu)建功能集約、資源共享、開放充分、運(yùn)作高效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。建設(shè)學(xué)生實(shí)習(xí)崗位需求對接網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),征集、發(fā)布企業(yè)和學(xué)生實(shí)習(xí)需求信息;為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐提供服務(wù)。進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)的比重,大力推動(dòng)與行業(yè)部門、企業(yè)共同建設(shè)實(shí)踐教育基地、切實(shí)加強(qiáng)實(shí)習(xí)過程管理,健全合作共贏、開放共享的實(shí)踐育人機(jī)制。
29.強(qiáng)化科教協(xié)同育人。結(jié)合國家重點(diǎn)、重大科技計(jì)劃任務(wù),建立科教融合、相互促進(jìn)的協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制。推動(dòng)國家級、省部級科研基地向本科生開放,為本科生參與科研創(chuàng)造條件,推動(dòng)學(xué)生早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)團(tuán)隊(duì),將最新科研成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)內(nèi)容,以高水平科學(xué)研究支撐高質(zhì)量本科人才培養(yǎng)。依托大學(xué)科技園、協(xié)同創(chuàng)新中心、工程研究中心、重點(diǎn)研究基地和學(xué)校科技成果.搭建學(xué)生科學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái),推動(dòng)高質(zhì)量師生共創(chuàng),增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和科研能力。
30.深化國際合作育人。主動(dòng)服務(wù)國家對外開放戰(zhàn)略,積極融入“一帶一路”建設(shè),推進(jìn)與國外高水平大學(xué)開展聯(lián)合培養(yǎng),支持中外高校學(xué)生互換、學(xué)分互認(rèn)、學(xué)位互授聯(lián)授,推薦優(yōu)秀學(xué)生到國際組織任職、實(shí)習(xí),選拔高校青年教師學(xué)術(shù)帶頭人赴國外高水平機(jī)構(gòu)訪學(xué)交流,加快引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源,培養(yǎng)具有寬廣國際視野的人才。
31.深化協(xié)同育人重點(diǎn)領(lǐng)域改革。推進(jìn)校企深度融合,加快發(fā)展新工科、探索以推動(dòng)創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的工程教育新模式。促進(jìn)醫(yī)教協(xié)同,推進(jìn)院校教育和畢業(yè)后教育緊密銜接,共建醫(yī)學(xué)阮和附屬醫(yī)院。深化農(nóng)科教結(jié)合,協(xié)同推進(jìn)學(xué)校與地方、院所、企業(yè)育人資源互動(dòng)共享,建設(shè)農(nóng)科教合作才培養(yǎng)基地。深入推進(jìn)法學(xué)教育和司法實(shí)踐緊密結(jié)合,實(shí)施高校與法治實(shí)務(wù)部門交流“”。適應(yīng)媒體深度融合和行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展,深化宣傳部門與高校共建新聞學(xué)院。完善高校與地方政府、中小學(xué)“三位一體”協(xié)同育人機(jī)制,創(chuàng)建國家教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。深化科教結(jié)合、加強(qiáng)高校與各類科研院所協(xié)作、提高基礎(chǔ)學(xué)科撥尖人才培養(yǎng)能力。
九、加強(qiáng)大學(xué)質(zhì)量文化建設(shè)
32.完善質(zhì)量評價(jià)保障體系。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變政府職能,推進(jìn)管辦評分離,構(gòu)建以高等學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障為基礎(chǔ),教育行政部門為引導(dǎo),學(xué)術(shù)組織、行業(yè)部門和社會(huì)機(jī)構(gòu)共同參與的高等教育質(zhì)量保障體系.把人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量作為評價(jià)大學(xué)的首要指標(biāo),突出學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn),激發(fā)高等學(xué)校追求卓越,將質(zhì)量文化內(nèi)化為全校師生的共同價(jià)值追求和自覺行為,形成以提高人才培養(yǎng)水平的質(zhì)量文化。
33.強(qiáng)化高校質(zhì)量保障主體意識。完善高校自我評估制度,健全內(nèi)部質(zhì)量保障。要按照《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類國家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》及有關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)校實(shí)際和發(fā)展目標(biāo),構(gòu)建教育基本標(biāo)準(zhǔn),確立人才培養(yǎng)要求,并對照要求建立本科教學(xué)自我評估制度。要將評估結(jié)果作為校務(wù)公開的重要內(nèi)容向社會(huì)公開。
34.強(qiáng)化質(zhì)量督導(dǎo)評估。通過督導(dǎo)評估,引導(dǎo)高等學(xué)校合理定位、辦出水平、辦出特色,推進(jìn)教學(xué)改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。完善督導(dǎo)評估機(jī)制,形成動(dòng)態(tài)監(jiān)測、定期評估和專項(xiàng)督導(dǎo)的新型評估體系。建設(shè)好高等教育質(zhì)量監(jiān)測國家數(shù)據(jù)平臺(tái),利用互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術(shù),形成覆蓋高等教育全流程、全領(lǐng)域的質(zhì)量監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)體系。規(guī)范本科教學(xué)工作審核評估和合格評估。推進(jìn)高等學(xué)校本科專業(yè)認(rèn)證工作,開展保合格、上水平、追卓越的三級專業(yè)認(rèn)證。針對突出質(zhì)量問題開展專項(xiàng)督導(dǎo)檢查。強(qiáng)化評估認(rèn)證結(jié)果的應(yīng)用,建立評估認(rèn)證結(jié)果公示和約談、整改復(fù)查機(jī)制。
35.發(fā)揮專家組織和社會(huì)機(jī)構(gòu)在質(zhì)量評價(jià)中的作用。充分發(fā)揮高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、高等學(xué)校本科教學(xué)工作評估專家委員會(huì)等學(xué)術(shù)組織在標(biāo)準(zhǔn)制訂、評估監(jiān)測及學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的重要作用。充分發(fā)揮行業(yè)部門在人才培養(yǎng)、需求分析、標(biāo)準(zhǔn)制訂和專業(yè)認(rèn)證等方面的作用。通過政府購買服務(wù)方式,支持社會(huì)專業(yè)評估機(jī)構(gòu)開展高等教育質(zhì)量評估。
十、切實(shí)做好高水平本科教育建設(shè)工作的組織實(shí)施
36.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級教育部門、高校黨委要把建設(shè)高水平本科教育作為全面貫徹,全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),培養(yǎng)和接班人的重大戰(zhàn)略任務(wù)。要組織開展全面提高人才培養(yǎng)能力思想大討論,增強(qiáng)全體教職員工育人意識和育人本領(lǐng)。要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),統(tǒng)籌協(xié)調(diào),精心組織,形成合力,研究制定相關(guān)政策,積極協(xié)調(diào)和動(dòng)員各方面力量支持高水平本科教育建設(shè)。
37.強(qiáng)化高校主體責(zé)任。各高校要把建設(shè)高水平本科教育作為學(xué)校建設(shè)改革發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù),結(jié)合本校實(shí)際,制定實(shí)施方案,明確建設(shè)目標(biāo)、重點(diǎn)內(nèi)容和保障措施。高校黨委會(huì)、常委會(huì)和校長辦公會(huì)要定期研究,書記校長及分管負(fù)責(zé)人要經(jīng)常性研究本科教育工作,相關(guān)部門和院系負(fù)責(zé)人要切實(shí)擔(dān)起責(zé)任,具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施,確保達(dá)到預(yù)期成效。
38.加強(qiáng)地方統(tǒng)籌。各地教育行政部門要結(jié)合實(shí)際,科學(xué)制定本地區(qū)高水平本科教育建設(shè)的總體規(guī)劃和政策措施,并做好與教育規(guī)劃和改革任務(wù)的有效銜接,健全領(lǐng)導(dǎo)體制、決策機(jī)制和評估機(jī)制,科學(xué)配置公共資源、指導(dǎo)和督促高校將建設(shè)目標(biāo)、任務(wù)、政策、舉措落到實(shí)處。
39.強(qiáng)化支持保障。教育部會(huì)同有關(guān)部門圍繞高水平本科教育建設(shè)、加大政策支持力度、制定實(shí)施“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0等重大項(xiàng)目。各地教育主管部門要加強(qiáng)政策協(xié)調(diào)配套,統(tǒng)籌地方財(cái)政高等教育資金和中央支持地方高校改革發(fā)展資金,引導(dǎo)支持地方高校推進(jìn)高水平本科教育建設(shè)。各高校要根據(jù)自身建設(shè)計(jì)劃,加大與國家和地方政策的銜接、配套和執(zhí)行力度,加大對本科教育的投入力度,中央部門所屬高校要統(tǒng)籌利用中央高校教育教學(xué)改革專項(xiàng)等中央高校預(yù)算撥款和其他各類資源,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,支持高水平本科教育建設(shè)。
40.注重總結(jié)宣傳。加強(qiáng)分類指導(dǎo),建立激勵(lì)機(jī)制,保護(hù)和激發(fā)基層首創(chuàng)精神,鼓勵(lì)各地各校積極探索,勇于創(chuàng)新,創(chuàng)造性地開展高水平本科教育建設(shè)工作。對建設(shè)中涌現(xiàn)的好做法和有效經(jīng)驗(yàn),要及時(shí)總結(jié)提煉,充分發(fā)揮示范帶動(dòng)作用,特別注重將帶有共性的、規(guī)律性的做法經(jīng)驗(yàn)形成可推廣的政策制度。加強(qiáng)對高校改革實(shí)踐成果的宣傳,推動(dòng)全社會(huì)進(jìn)一步關(guān)心支持高等教育事業(yè)發(fā)展,為建設(shè)高水平本科教育創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境和輿論。
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