p;1956年暑假后開學(xué)，廈門大學(xué)的課程表里出現(xiàn)一個(gè)小小的變化：原來的“教育學(xué)”變成了“高等學(xué)校教育學(xué)”。這就是潘懋元和教育學(xué)教研室?guī)孜唤處熥龀龅膰L試。雖然他們僅僅是將普通教育學(xué)的框架移植到高等教育學(xué)中，在課程與教學(xué)理論等章節(jié)改變了研究對(duì)象，但卻開辟了先河：“高等教育學(xué)”第一次作為一門獨(dú)立的課程搬上了課堂。

正當(dāng)潘懋元準(zhǔn)備進(jìn)一步實(shí)施計(jì)劃的時(shí)候，遇到10年“文革”。

1978年，我國迎來科學(xué)和學(xué)術(shù)的春天。潘懋元在報(bào)紙上撰文，提出“開展高等教育理論的研究”，并發(fā)表了《必須開展高等教育的理論研究——建立高等教育學(xué)科芻議》。在這兩篇文章中，他提出了“高等教育”學(xué)科一系列需要研究和改革的問題，向人們展示了這個(gè)領(lǐng)域的廣闊性和發(fā)展前景。

1978年5月，我國第一個(gè)高等教育專門研究機(jī)構(gòu)——廈門大學(xué)高等教育科學(xué)研究室正式成立，此時(shí)距潘懋元把“高等教育學(xué)”搬上課堂已過去了22年。

然而，起步之初的研究室十分簡(jiǎn)陋。當(dāng)時(shí)只有5個(gè)人，辦公地點(diǎn)是在廈大化工廠一間廢棄的實(shí)驗(yàn)室。里面擺了幾張辦公桌，開會(huì)時(shí)幾張桌子一拼，成為大會(huì)議桌。就在這個(gè)地方，幾個(gè)人又創(chuàng)辦了《外國高等教育資料》，這是“文革”后第一份高等教育刊物。這份刊物除了發(fā)給本校的教師干部參考外，也向外單位郵寄100多份。

挪威學(xué)者阿里·謝沃在《潘懋元：一位中國高等教育學(xué)科的創(chuàng)始人》一書中提出，中國的普通教育學(xué)首先是從西方引進(jìn)的，但高等教育學(xué)不是，中國建立了自己的高等教育學(xué)，有關(guān)高等教育學(xué)科的最早出版物純粹是中文。這里所說的“最早的出版物”是指潘懋元編撰的《高等教育學(xué)講義》，此書成稿于1957年。而直到上世紀(jì)70年代，蘇聯(lián)才有學(xué)者編出了高等教育學(xué)教材�？梢姡�潘懋元編撰的《高等教育學(xué)講義》足以體現(xiàn)其原創(chuàng)力與前瞻性。

花甲之年迎來學(xué)術(shù)的春天

1983年5月，中國高等教育學(xué)會(huì)正式成立，時(shí)任教育部部長的蔣南翔親任會(huì)長，副會(huì)長有季羨林、何東昌、錢令希等人。

然而，成立