世紀初中國高等教育必然要向兩個方向發(fā)展：一是精英教育，二是大眾化教育。為了防止精英教育受到大眾化教育的沖擊出現(xiàn)質(zhì)量的下降，在高等教育大眾化實施過程中，必須保護精英教育。在今天看來，他的預(yù)言被一一印證。

針對學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域出現(xiàn)的浮躁風(fēng)，潘懋元常告誡學(xué)生，理論研究要避免“大、空、洋”，“大”就是題目大、口氣大，認為別人的研究一無是處，只有自己的理論是“填補空白”的；“空”即空對空，研究的結(jié)論純粹是由理論推導(dǎo)出來，空話連篇；“洋”就是喜歡搬洋人的話，以壯大自己的聲勢。而真正有原創(chuàng)力的理論，必須來源于實踐、指導(dǎo)實踐。

潘懋元提倡廣泛調(diào)查、深入考察、參與教育實踐，盡可能使科研成果客觀一些、科學(xué)一些，并充分考慮科研成果的可行性。他的學(xué)生王琪說：“先生出去，從來不急于提觀點、講意見，而是要求大家調(diào)查、再調(diào)查�！�

雖然對學(xué)生要求嚴格，但潘懋元堅持尊重學(xué)生觀點。在博士生選擇學(xué)位論文選題時，他總是充分尊重學(xué)生，他說，學(xué)生選的題往往是自己感興趣的問題，也是從自己的知識結(jié)構(gòu)或工作經(jīng)歷中引發(fā)出來的。學(xué)生自己選的題，就會其樂無窮地去探究，就不會覺得苦，往往會得出新的觀點。

這幾年，潘懋元設(shè)立“懋元獎”，從個人積蓄中拿出近40萬元，對優(yōu)秀年輕師生給予獎勵。他說：“我個人在物質(zhì)生活上已經(jīng)沒有什么可追求的了，最大的樂趣是得天下英才而育之�！�