進入21世紀，我國對外文化、經(jīng)濟的交流和合作發(fā)展更加迅猛，漢語熱，在全球范圍內(nèi)日漸升溫。在國際交流大發(fā)展的時代背景下，對外漢語專業(yè)也迎來了難得的發(fā)展機遇。

　　近年來，對外漢語業(yè)在高招和研招中越來越受考生青睞，但它其實并不是一個新專業(yè)。早在1981年，北京語言大學就開始招對外漢語專業(yè)方向的中國本科生了�，F(xiàn)在該專業(yè)已發(fā)展了20多年。

　　對外漢語專業(yè)的培養(yǎng)目標是德智體全面發(fā)展，能勝任對外漢語教學與研究以及中外文化交流工作，并且有進一步發(fā)展前途的對外漢語教學專門人才。該專業(yè)所培養(yǎng)的是一種復合型人才，要求學生不僅要扎實掌握與漢語言文字學和對外漢語教學相關(guān)的基本理論和教學方法，具備一定的文學文化素養(yǎng)，同時還能熟練地使用英語。

　　對外漢語專業(yè)是一個應(yīng)用型學科，同時又是一個交叉型學科，因此在課程設(shè)置上不同于一般大學中的漢語言文字學專業(yè)。在課程設(shè)置上主要有以下幾個方面的特點：

　　第一，突出本專業(yè)的課程特色。一般該專業(yè)本科階段開設(shè)有現(xiàn)代漢語、語言學概論、古代漢語、文字學、語音學、現(xiàn)代漢語詞匯學、第二語言教學概論、普通心理學、教育心理學、對外漢語課堂教學方法、對外漢語教學系列專題等課程。

　　第二，充分重視英語課程的地位。對外漢語專業(yè)屬于外語類招生，因此對學生的外語水平要求很高，在外語教學中比較重視學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。

　　第三，注重文學文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。眾所周知，留學生在漢語水平達到了一定階段之后，興奮點會轉(zhuǎn)向語言背后所隱含的文化內(nèi)容。因此對外漢語專業(yè)的學生就需要學習中國古代文學史、中國現(xiàn)當代文學史、外國文學史、中國文化史綱、中外文化交流史等課程。

漢語言文學專業(yè)的核心能力是什么?

　　不可否認，我國當代的不少作家確實有過中文系的求學經(jīng)歷和專業(yè)背景，但二者并不能畫等號。文字能力是漢語言文學專業(yè)畢業(yè)生最基本的素質(zhì)。文字能力包括了文字處理能力和文字寫作能力。例如，擔任編輯，需要的是文字處理能力。擔任記者，需要的是文字寫作能力。但漢語言文學專業(yè)的教學目的并不止于此，它通過教授給學生一系列語言和文學方面的基礎(chǔ)課程，意在讓學生具有扎實的語言、文學理論功底，具備良好的寫作能力，畢業(yè)后能夠在新聞出版、文藝宣傳、教學科研等文化研究單位，從事編輯、采寫、企宣、文案、教師等與專業(yè)基礎(chǔ)尤其是文字能力密切相關(guān)的工作。這，才是中文系真正的培養(yǎng)目標和就業(yè)方向。

對外漢語專業(yè)畢業(yè)后做什么?

對外漢語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景非常廣泛：

　　一 是可以到各個大學或從事對外漢語教育培訓的機構(gòu)中從事對外漢語教學工作�，F(xiàn)在全球范圍內(nèi)與漢語熱相對應(yīng)的卻是國際漢語教師荒。目前國外學習漢語的人數(shù)已經(jīng)超過3000萬人。日本、韓國、泰國、菲律賓等周邊國家對漢語教師的需求非常迫切;歐洲、北美、澳大利亞、新西蘭等西方發(fā)達國家也有越來越多的人希望學習漢語。這些對漢語學習的強勁需求，對于對外漢語專業(yè)人才來說，是難得的發(fā)展機遇。

　　二 是從事對外交流事業(yè)。以北語的畢業(yè)生為例，近幾年不少畢業(yè)生進入到了外交部、商務(wù)部、文化部從事國際交流與合作。

　　三 是進入外資企業(yè)從事文秘及其他工作。

　　四 是在新聞媒體、出版單位、文化管理等部門從事新聞采編、翻譯、文學創(chuàng)作等工作。

　　五 是出國留學做對外漢語教師：

　　對廣大的出國留學和移民人員來說，對外漢語教師這一職業(yè)既延伸了專業(yè)能力、又拓寬了就業(yè)領(lǐng)域，無疑是在國外勤工助學、全職工作的的最佳選擇。目前在美國、英國、澳大利亞、新西蘭、加拿大等國家，對外漢語教師的需求可謂供不應(yīng)求。——對外漢語教師已經(jīng)成為出國工作、留學、移民無上光榮令人羨慕的高收入職業(yè)，并且已經(jīng)成為華人在海外生存的首選第一白金職業(yè)。

　　六 是從事其他涉外行業(yè)的工作。

　　另外，對外漢語專業(yè)畢業(yè)生也可以在廣泛的專業(yè)領(lǐng)域繼續(xù)深造。