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、傥疑L(zhǎng)江南,兒時(shí)所受的江南冬日的印象,銘刻特深;雖則漸入中年,又愛上了晚秋,以為秋天正是讀讀書,寫寫字的人的最惠節(jié)季,但對(duì)于江南的冬景,總覺得是可以抵得過北方夏夜的一種特殊情調(diào),說得摩登些,便是一種明朗的情調(diào)。
②江南的地質(zhì)豐腴而潤(rùn)澤,所以含得住熱氣,養(yǎng)得住植物;因而長(zhǎng)江一帶,蘆花可以到冬至而不敗,紅葉亦有時(shí)候會(huì)保持得三個(gè)月以上的生命。像錢塘江兩岸的烏桕樹,則紅葉落后,還有雪白的桕子著在枝頭,一點(diǎn)一叢,用照相機(jī)照將出來,可以亂梅花之真。草色頂多成了赭色,根邊總帶點(diǎn)綠意,非但野火燒不盡,就是寒風(fēng)也吹不倒的。若遇到風(fēng)和日暖的午后,你一個(gè)人肯上冬郊去走走,則青天碧落之下,你不但感不到歲時(shí)的肅殺,并且還可以飽覺著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣;“若是冬天來了,春天也總馬上會(huì)來”的詩(shī)人的名句,只有在江南的山野里,最容易體會(huì)得出。
③江南河港交流,且又地濱大海,湖沼特多,故空氣里時(shí)含水分;到得冬天,不是也會(huì)下著微雨,而這微雨寒村里的冬霖景象,又是一種說不出的悠閑境界。你試想想,秋收過后,河流邊三五家人家聚在一道的一個(gè)小村子里,門對(duì)長(zhǎng)橋,窗臨遠(yuǎn)阜,這中間又多是樹枝槎椏的雜木樹林;在這一幅冬日農(nóng)村的圖上,再灑上一層細(xì)得同粉也似的白雨,加上一層淡得幾不成墨的背景,你說還夠不夠悠閑?再要點(diǎn)景致進(jìn)去,則門前可以泊一只烏篷小船,茅屋里可以添幾個(gè)喧嘩的酒客,天垂暮了,還可以加一味紅黃,在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈。人到了這一個(gè)境界,自然會(huì)得胸襟灑脫起來,終至于得失俱亡,死生不同了;我們總該還記得唐朝那位詩(shī)人做的“暮雨瀟瀟江上樹”的一首絕句罷?詩(shī)人到此,連對(duì)綠林豪客都客氣起來了,這不是江南冬景的迷人又是什么?
、芤惶岬接,也就必然的要想到雪:“晚來天欲雪,能飲一杯無(wú)?”自然是江南日暮的雪景。“寒沙梅影路,微雪酒香村。”則雪月梅的冬宵三友,會(huì)合在一道,在調(diào)戲酒姑娘了!安耖T聞犬吠,風(fēng)雪夜歸人”,是江南雪夜,更深人靜后的景況!扒按迳钛├铮蛞挂恢﹂_”又到了第二天的早晨,和狗一樣喜歡雪的村童來報(bào)告村景了。詩(shī)人的詩(shī)句,也許不盡是在江南所寫,而做這幾句詩(shī)的詩(shī)人,也許不盡是江南人,但作了這幾句詩(shī)來描寫江南的雪景,豈不直截了當(dāng),比我這一枝愚劣的筆所寫的散文美麗得多?
、荽巴獾奶鞖馇缋实孟裢砬镆粯:晴空的高爽,日光的洋溢,引誘得使你在房間里坐不住,空言不如實(shí)踐,這一無(wú)聊的雜文,我也不再想寫下去了,還是拿起手杖,擱下紙筆,上湖上散散步罷!
【閱讀練習(xí)題】
1.第②段中寫“若是冬天來了,春天也總馬上會(huì)來!边@一蘊(yùn)含哲理詩(shī)句的詩(shī)人是誰(shuí)?是哪個(gè)國(guó)家的?關(guān)于這句詩(shī),現(xiàn)在通常的譯法更簡(jiǎn)練,更富有詩(shī)意。你知道是怎樣翻譯的嗎?
2.第③段用白描法簡(jiǎn)略地寫出江南冬雨中的哪些景色?景色有什么特點(diǎn)?你能據(jù)此畫一幅表現(xiàn)江南冬雨的簡(jiǎn)筆風(fēng)景畫嗎?
3.《濟(jì)南的冬天》用比喻、擬人直接描寫山尖、山坡、山腰上的雪,突出濟(jì)南雪景的秀美。本文是怎樣寫江南雪景呢?
4.文中“門對(duì)長(zhǎng)橋,窗臨遠(yuǎn)阜”兩句形成對(duì)偶。給下面的兩個(gè)句子分別寫一個(gè)能形成對(duì)偶的句子。
(1)江南河港交流__________________________________________________________
(2)北方冰天雪地生長(zhǎng)的人,_________________________________________________
【閱讀答案】
1.雪萊;英國(guó);冬天來了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?
2.景象:河流邊三五家人家、門對(duì)長(zhǎng)橋、窗臨遠(yuǎn)阜、雜木樹林、粉似的白雨、烏篷船、茅屋酒客喧嘩、垂暮、窗中燈光。特點(diǎn):秀美迷人、灑脫悠閑。簡(jiǎn)筆畫:略。
3.按時(shí)間先后順序引用詩(shī)句突出雪后美景、人們的歡樂。
4.(1)塞北雪花飛舞。
(2)南國(guó)山郭水鄉(xiāng)養(yǎng)育的娃。
給一個(gè)鼓勵(lì)的眼神的閱讀及
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