遼寧高考加分政策項(xiàng)目有●邊疆、山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)少數(shù)民族考生●歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺(tái)灣省籍考生●烈士子女●自主就業(yè)的退役士兵●在服役期間榮立二等功以上或被大軍區(qū)以上單位授予榮譽(yù)稱號(hào)的退役軍人。

一、2023年遼寧高考加分政策有哪些(加分內(nèi)容調(diào)整)

遼寧省高考加分政策有何變化和調(diào)整？

根據(jù)前期遼寧省教育廳印發(fā)

《進(jìn)一步深化高考加分改革實(shí)施方案》

有關(guān)規(guī)定

以下這些加分項(xiàng)目

2023年高考起取消或調(diào)整

1、喀左、阜新蒙古族自治縣和新賓、清原、鳳城、岫巖、寬甸、北鎮(zhèn)、本溪、桓仁滿族自治縣的少數(shù)民族考生。從2023年高考起，在考生統(tǒng)考成績(jī)總分的基礎(chǔ)上【增加4分】投檔，由高校審查決定是否錄取。從2026年高考起，取消該項(xiàng)高考加分政策。（原增加5分）

2、“雙語(yǔ)”教學(xué)的民族中學(xué)畢業(yè)的朝鮮族和蒙古族考生。從2023年高考起，取消該項(xiàng)高考加分政策。（原增加5分）

3、歸僑學(xué)生、歸僑子女和華僑在國(guó)內(nèi)的子女、臺(tái)灣省籍考生。從2023年高考起，在考生統(tǒng)考成績(jī)總分的基礎(chǔ)上【增加4分】投檔，由高校審查決定是否錄取。（原增加5分）

4、獲得省級(jí)、市級(jí)表彰的見(jiàn)義勇為人員以及因見(jiàn)義勇為死亡或者致殘人員子女報(bào)考遼寧省屬、市屬高校。從2023年高考起，取消該項(xiàng)高考加分政策。（原增加5分）

少數(shù)民族考生高考加分政策如何調(diào)整改革？

2022年8月17日上午10時(shí)，中宣部舉行“中國(guó)這十年”系列主題新聞發(fā)布會(huì)，國(guó)家民族事務(wù)委員會(huì)副主任趙勇和中央統(tǒng)戰(zhàn)部有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)成就與舉措。

會(huì)上，國(guó)家民委政策法規(guī)研究司司長(zhǎng)張謀就全國(guó)范圍內(nèi)少數(shù)民族高考加分政策調(diào)整改革作出回應(yīng)。他表示，隨著時(shí)代的發(fā)展，有的具體政策措施所依據(jù)的社會(huì)條件、所需解決的社會(huì)問(wèn)題已經(jīng)變化了，因此應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)作出調(diào)整。

國(guó)家民委政策法規(guī)研究司司長(zhǎng)張謀介紹，恢復(fù)高考以來(lái)，我國(guó)在高考中實(shí)行加分政策，其中少數(shù)民族考生的加分主要是為了幫助教育相對(duì)薄弱的地區(qū)和群體更好地接受教育。

當(dāng)前，我們推動(dòng)這項(xiàng)政策的調(diào)整改革主要是基于兩個(gè)方面的原因：一方面，我國(guó)的基礎(chǔ)教育均衡化水平顯著提升，少數(shù)民族學(xué)生享受的教育資源在不斷優(yōu)化；另一方面，隨著社會(huì)發(fā)展有的省區(qū)原來(lái)對(duì)省域內(nèi)的少數(shù)民族考生實(shí)行普惠性加分政策，現(xiàn)在看已經(jīng)不夠精準(zhǔn)。因此，這一輪改革就是要更加精準(zhǔn)地確定加分的區(qū)域、群體、條件，也就是讓政策能夠切實(shí)惠及那些需要幫扶的學(xué)生。

目前，各地因地制宜制定了改革方案，主要有幾種情況：

第一種情況，有的教育資源已經(jīng)相對(duì)均衡的省份取消了少數(shù)民族高考加分政策；

第二種情況，有的省區(qū)將加分范圍調(diào)整為邊疆、山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)在高中教育階段轉(zhuǎn)學(xué)到本地就讀的少數(shù)民族考生；

第三種情況，有的省份取消了散居地區(qū)的少數(shù)民族高考加分，加分范圍縮小為聚居地區(qū)的少數(shù)民族考生；

第四種情況，有的省份按照區(qū)域加分，區(qū)域內(nèi)符合一定條件的，無(wú)論是漢族考生還是少數(shù)民族考生都有加分。另外，即便還保留有加分政策的地區(qū)，加分分值也大幅減少了。

二、高考加分的社會(huì)評(píng)價(jià)

家長(zhǎng)

觀點(diǎn)之一

加分政策本身就體現(xiàn)不公平

1.加分政策是在又一次強(qiáng)化起點(diǎn)的不公。

2.加分政策不看家庭背景不表示就公平。

3.不要在考試之外制造不公平的加分，使許多靠自己的學(xué)生考不上理想的學(xué)校。

觀點(diǎn)之二

加分過(guò)程就埋下特權(quán)的種子

高考是“一分定生死”，在這種近乎殘酷的競(jìng)爭(zhēng)中，能穿上一件“加分”的馬甲，意味著什么乃是不言而喻。而對(duì)于每一分都要靠自已去搏的“裸考”學(xué)生而言，則如同在槍林彈雨中光著膀子與穿著鎧甲的對(duì)手角逐，要想勝出又有多么艱難。雖然加分的理由冠冕堂皇，但是卻無(wú)法改變最基本的事實(shí)：加分就其本質(zhì)而言，就是賦予一些人“特權(quán)”，人為制造個(gè)人命運(yùn)的巨大落差。而事實(shí)也一次次證明，有些高考加分，在一些地方已完全異化為權(quán)勢(shì)家庭的“尋租”。

觀點(diǎn)之三

取消高考加分政策應(yīng)當(dāng)緩行

任何政策都是有一定慣性的，過(guò)去的政策影響的是，而政策影響的是將來(lái)，所以取消高考奧賽加分，最好不要驟然行事，而必須顧及政策的慣性。這也是家長(zhǎng)們反對(duì)取消奧賽加分政策的關(guān)鍵所在，所以，取消奧賽加分，請(qǐng)給學(xué)生和家長(zhǎng)們預(yù)留一定的緩沖時(shí)間。

觀點(diǎn)之四

調(diào)整加分政策應(yīng)該從長(zhǎng)計(jì)議

高考分?jǐn)?shù)就是一根堅(jiān)不可摧的硬杠杠。對(duì)于絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是公平的，是有說(shuō)服力的，是讓人口服心服的。作為高考加分政策制定者的教育管理部門(mén)，既然高考加分政策在執(zhí)行中出現(xiàn)了這么多的不正�，F(xiàn)象，就要與時(shí)俱進(jìn)，深入調(diào)查，匯總各省的做法，看看能不能從完善政策上下功夫解決問(wèn)題。

媒體

2014年9月3日，牽動(dòng)萬(wàn)千家庭的高考改革實(shí)施意見(jiàn)出臺(tái)了�？v觀此次改革方案，不僅涉及理念、方向，而且涵蓋了教學(xué)內(nèi)容、招生政策、錄取方式等具體方面。不分文理科、取消特長(zhǎng)加分、提高中西部地區(qū)和人口大省高考錄取率等，成為此次改革的最大亮點(diǎn)。

此次高考改革方案，值得期待的亮點(diǎn)不少。方案提出，提高中西部地區(qū)和人口大省高考錄取率，并明確指出，“部屬高校要公開(kāi)招生名額分配原則和辦法，合理確定分省招生計(jì)劃，嚴(yán)格控制屬地招生比例�！边@對(duì)于像遼寧、遼寧這樣的高考大省而言，無(wú)疑是利好。每年高考，遼寧、遼寧、河南等地的考生都需要削尖腦袋，考出奇高無(wú)比的分?jǐn)?shù)，才能上一所像樣的大學(xué)，甚至不乏高分掉檔的現(xiàn)象。而在某些地區(qū)，上線率、錄取率就高出很多。這種考生人數(shù)和錄取比例上的矛盾如果不能得到解決，分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)上的殘酷只會(huì)再次推高應(yīng)試教育。保證人口大省高考錄取率，考驗(yàn)著一些高校招生能否突破屬地觀念，一些地方能否摒棄地方保護(hù)主義，實(shí)施起來(lái)并不簡(jiǎn)單。

此外，“增加農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)”寫(xiě)入改革方案，恰恰是從制度層面來(lái)縮小因地區(qū)差異造成的教育機(jī)會(huì)不公，一定程度上緩解“寒門(mén)難出貴子”，以及社會(huì)階層固化的擔(dān)憂。在特長(zhǎng)加分上，方案提出，“減少和規(guī)范考試加分，2015年起取消體育、藝術(shù)等特長(zhǎng)生加分項(xiàng)目。”這無(wú)疑是擊中加分亂象的軟肋，讓花錢(qián)買(mǎi)分、找關(guān)系加分失去土壤。

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