畢業(yè)典禮上,我高興地從班主任手中接過了畢業(yè)證書,同時(shí)舉起右手畢恭畢敬地給老師行了個(gè)隊(duì)禮。這時(shí),我從老師喜悅的表情中看出了一絲不一樣的眼神;當(dāng)我手捧畢業(yè)證書轉(zhuǎn)身離開講臺(tái)的瞬間,我鼻子一酸,同時(shí)眼眶噙滿了淚水。剎時(shí),我讀懂了老師的眼神, 老師那不一樣的眼神表達(dá)了和我一樣的心思:離別之苦。

六年的小學(xué)生涯就此結(jié)束了。可是,我怎么也承受不了,就要和我朝夕相處了六年的老師離別, 離別之苦啊!盡在不言中。

于是,六年來和老師朝夕相處的往事透過淚珠兒,一幕一幕浮現(xiàn)在眼前。

最難忘的是一年級(jí)下學(xué)期的一天下午,老師和同學(xué)們都苦熬著炎夏的酷暑,幾乎與最后一節(jié)課下課鈴響的同時(shí),一道刺眼的閃電伴隨著震耳欲聾的炸雷,似將天河炸決了口,暴雨傾盆而下,老師和同學(xué)都被困在了教室里了。

大約十分鐘后,暴雨轉(zhuǎn)著了大雨。

雨,漸漸地、漸漸地……小了,教室里的同學(xué),小伙伴們也漸漸地、漸漸地被爸爸、或媽媽、或爺爺、或婆婆打著雨傘或披著雨衣接走了。

教室里還剩下我和另外八、九個(gè)同學(xué),一張張?bào)@慌的小臉貼在玻璃窗上,眼巴巴地看著已經(jīng)小了的雨又大了起來,隨著雨水的落地,操場(chǎng)里的積水密密麻麻地濺起了無數(shù)的水泡。不論我們?cè)趺粗��?就是看不見來接我們的家長(zhǎng)。

教室門碰的一聲被推開了,一直守護(hù)著我們的班主任老師不知啥時(shí)離開了教室,她手中拿著一把遮陽傘氣喘吁吁地跨進(jìn)教室說,孩子們,你們的家長(zhǎng)被大雨擋住了,要晚些來,我把你們送到校門口去等吧!

她撐著遮陽傘把同學(xué)一一送到校門口。

最后一個(gè)送我時(shí),我看見老師大半個(gè)身子都濕透了,隨著風(fēng)向的改變,老師和我交換了前行的位置。這時(shí),我發(fā)現(xiàn)老師的遮陽傘是向我傾斜著的,老師把我送到校門口正巧碰上爺爺來接我,我這時(shí)看見老師己經(jīng)成了落湯雞。

事后,我們才知道那天晚上,老師因高燒去醫(yī)院看了急診,可第二天照樣很精神地站在講臺(tái)上。

這一次,班主任老師在我的腦海留下了深刻映像,而且心中總有一股放不下的激情。

后來學(xué)作文了,我寫了作文“傾斜的雨傘”表達(dá)了那難忘的、在風(fēng)雨中結(jié)下的師生情,總算把那一股放不下的激情放下了。

上課時(shí)的老師既嚴(yán)肅又活潑,就是她一堂堂既生動(dòng)又引人入勝的講解,讓我們這些無知的兒童有了一定的文化知識(shí),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

課后的老師又像大姐姐,她和我們一起捉迷藏、跳繩、玩呼拉圈……,特別每年春季她帶我們到河邊放風(fēng)箏時(shí),玩高興了大家常常忘記了她是老師。

我們有了好成績(jī)、好表現(xiàn)總會(huì)得到表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì);而我們有時(shí)考差了、或犯了錯(cuò),她又是那樣寬容、耐心。

我們就這樣和老師日復(fù)一日,年復(fù)一年地朝夕相處了六年,馬上就因?yàn)閺睦蠋熓种薪舆^了這張畢業(yè)證書,就要和老師分離,離別的痛苦啊!難言的離別!

同學(xué)們都哭了,其實(shí)老師也眼眶噙滿了淚水。

這時(shí),千言萬語匯成了一句話:老師,您辛苦了!

尊師重教，歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德。本文作者用自然親切的語言，飽含深情的筆調(diào)贊美了老師的“勤勞和光輝”的形象，同時(shí)也寫出了作者對(duì)老師的敬佩和感激之情。本文抒情自然，行文清新流暢。