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內(nèi)蒙古高考歷史試卷試題難不難,附試卷分析和解答

更新:2023-09-15 01:10:43 高考升學網(wǎng)

一、2022年內(nèi)蒙古高考歷史試卷試題難不難

2022年內(nèi)蒙古高考歷史試卷難度或加大,2022高考難度趨勢曝光歷史篇中國考試公布的2022年的高考命題導向給考生們的備考指明了方向?傮w的目標,一是關(guān)注科技發(fā)展與進步,二是關(guān)注社會與經(jīng)濟發(fā)展,三是關(guān)注優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。題型特點,一是舉例問題靈活開放,考察考生想象能力,有多組正確答案,有多種解題方案可供選擇,二是結(jié)構(gòu)不良問題適度開放,考查考生對歷史本質(zhì)的理解,引導中學歷史在歷史概念與歷史方法的教學中重視培養(yǎng)歷史核心素養(yǎng),三是存在問題有序開放,考察考生的邏輯推理能力和運算求解題能力,再體現(xiàn)開放性的同時,也考查了考生思維的準確性與有序性。

內(nèi)蒙古高考歷史試卷試題難不難,附試卷分析和解答

二、內(nèi)蒙古高考歷史答題注意事項和指南

1.高考發(fā)展的新趨向。高考的考查由知識覆蓋到能力覆蓋,發(fā)展到目前的知識覆蓋與能力覆蓋并舉的高度。考查要求越來越高,中學歷史教學改革面臨嚴重的挑戰(zhàn)。更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教學思想,改革教學方法,實現(xiàn)由傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化,實現(xiàn)教學與高考選拔接軌,全面培養(yǎng)優(yōu)秀人才,已成為時代的需要。

2.教育規(guī)律的要求。傳統(tǒng)的教學方法大致有四種,一是完全由教師支配的注入式教學,學生成了消極接受知識的容器;二是完全由學生支配的自由主義“牧羊式”學習,排斥了教師的主導作用;三是純粹的“知識型”教學,過于簡單化;四是純粹的“能力型”教學,脫離基礎,是一種拔苗式教學。這都違背了教學規(guī)律。因此,只有改進教學方法,讓學生自覺主動地學習,才能取得良好的效果。

3.實踐的教訓。傳統(tǒng)的教學方法,教師投入的多,學生付出的也多,但收效并不是很理想。究其原因:傳統(tǒng)的三輪復習中,單元復習只是純粹的記憶,專題復習事實上淪為知識的簡單歸類串連,而所謂的綜合復習又著重于查漏補缺。如此,從能力角度而言并無“質(zhì)”的飛躍,只是量的疊加而已。這種教學方法,在現(xiàn)在高考形勢下,只會是事倍功半,甚至是勞而無功。

4.現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢。教育的目的就在于不教,實現(xiàn)學生能自己教育自己,F(xiàn)代化教育就是要培養(yǎng)學生成為創(chuàng)造性人才、開拓性人才、現(xiàn)代化人才,其核心即是培養(yǎng)其思維方式的現(xiàn)代化。要實現(xiàn)上述目的,必須改革教學方法,舍此別無他途

三、內(nèi)蒙古高考歷史相關(guān)文章匯總

(1)、2022年西藏高考歷史試卷試題難不難,附試卷分析和解答

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