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或許我們不用犧牲,只要用心就可以做得更好:人們會把它稱之為教育的藝術(shù),大家一定對陶行知先生的四個糖果的故事還記憶猶新吧?育才小學(xué)校長陶行知在校園里看到王友用泥塊砸自己班上的男生,當(dāng)即斥責(zé)了他,并令他放學(xué)時到校長室里去。
放學(xué)后,陶行知到校長室,王友已經(jīng)等在門口,準備挨訓(xùn)了?梢灰娒,陶行知卻掏出一塊糖果送給他,并說:“這是獎給你的,因為你按時來到這里,而我卻遲到了。”王友驚異地接過糖果,隨之陶行知又掏出一塊糖果,放到他手里,說:“這塊糖果也是獎給你的,因為當(dāng)我不讓你再打人時,你立即就住手了,這說明你很尊重我,我應(yīng)該獎勵你。”王友更驚異了,他眼睛睜得大大的。
陶行知又掏出第三塊糖果,塞到王友手里,說:“我調(diào)查過了,你用泥塊砸那些男生,是因為他們不守游戲規(guī)則,欺負女生。你砸他們,說明你很正直善良,有跟壞人做斗爭的勇氣,應(yīng)該獎勵你啊!”王友感動極了,他留著眼淚后悔地說道:“陶校長,你打我兩下吧,我錯了,我砸的不是壞人,而是自己的同學(xué)呀!”
陶行知滿意地笑了,他隨即掏出第四塊糖果,遞過去說:“為你正確的認識錯誤,我再獎你一塊糖果,可惜我只有這一塊糖果了。我的糖用完了,我看我們的談話也該結(jié)束了吧!”說完就走出校長室。
這則故事我讀了好多次了,每次讀來都受益匪淺。陶老何以設(shè)計如此情境,有著怎么樣用心和智慧啊,一天的時間可能就在為此學(xué)生會面做著準備,王友為什么會到校長室里來,為什么幾塊糖果就能產(chǎn)生那么大的教育效果呢?
因為陶用心備課,真正是在育人,而不是牢騷報怨,“人性中最深切的稟質(zhì),是被人賞識的渴望!蓖跤炎鳛橐粋普通的孩子,當(dāng)然也渴望被人賞識,也渴望受到校長的重視,四塊糖果發(fā)生奇效的根源大概就在于此。
真心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,真誠鼓勵讓其認為自己很重要,奇跡真的發(fā)生了!
每學(xué)期走的學(xué)生讓我們很痛心,我們每個班任能說出一大堆的理由,再多說點就象我這校長不信任大家似的,有理由的沒錯,但是總回學(xué)校門口的真是是我們教育的失敗,我們沒能力教育好他,更沒能力給他找個去處,所以他回來報復(fù)我們,這也叫回報學(xué)
黨員干部防洪防汛安全知識
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