高考是一場絕對公平的筆試，它不需要看顏值、不需要拼關(guān)系，你能考出多少分，全憑實力，每年西寧高考成績放榜時刻，高考狀元花落誰家都備受大家的關(guān)注和熱議，本文高考升學網(wǎng)整理了最近幾年西寧高考狀元的相關(guān)信息，同時恭喜2020年西寧高考狀元獲得者，祝你們在以后的學習生活中再創(chuàng)佳績，下面為大家介紹關(guān)于西寧高考狀元的知識。

一、2020年西寧高考狀元名單是誰

截至發(fā)文時，2020年西寧高考狀元名單、西寧高考狀元分數(shù)和學校等具體狀元相關(guān)信息，官方暫未公布，請及時關(guān)注本文，稍后第一時間更新今年西寧高考狀元信息。

二、西寧高考狀元相關(guān)信息

西寧高考狀元名單暫無數(shù)據(jù)

另外盤錦市高級中學也表彰了高考青海省前十名的玉樹學生。他們分別是：

俄金曲培：以630分獲青海省藏文科狀元，獎勵20000元；

才仁東周：以587分獲青海省藏理科狀元，獎勵20000元；

尕瑪措毛：以605分獲青海省藏文科第三名，獎勵5000元；

代青求中：以544分獲青海省藏文理科第四名，獎勵5000元；

才旺央宗：536分獲青海省藏文理科第七名，獎勵5000元；

才旺求章：533分獲青海省藏文理科第八名，獎勵5000元；

更尕多杰：532分獲青海省藏文理科第九名，獎勵5000元；

掛職副校長和藏文老師分別獎勵一萬元，合計95000.00元。

三、2018年西寧高考狀元相關(guān)信息

2018年西寧高考狀元暫無數(shù)據(jù)

三、2017年西寧高考狀元相關(guān)信息

2017年青海省高考理科狀元，畢業(yè)于青海油田第一中學，現(xiàn)就讀于清華大學計算機科學與技術(shù)系。喜歡和志同道合的小伙伴一起打打爐石聊聊政治，也很享受一個人閱讀的時光。沒有很好的天賦和出身，卻相信后天的勤奮一樣能改變自己的命運。

現(xiàn)在距離那個一錘定音的高考已經(jīng)過去五個多月了，高三倏然已成歷史，但一切仿佛就發(fā)生在昨日。此時此刻，我在清華園的獨峰書屋，望著半杯微涼的咖啡出神，靈魂卻已在第四維度溯洄而上，回到那平靜而不平凡的高三歲月……

“建鈴姐語錄”鞏固薄弱心理防線

數(shù)學課上，我用手拖住腦袋努力思考老師在黑板上寫下的一個又一個思考題，盡管因為昨晚的熬夜而略感疲倦，但又不敢有絲毫的松懈，因為在講桌前授課的是我們最敬畏的張建鈴老師。但你可不要誤會了，張老師并不是一位十分“可怕”的老師，相反，她是那么平易近人，以至于我們私下都親切地稱呼她“建鈴姐”。但是每當我犯下錯誤，她的一句責備，一個關(guān)懷的眼神，一句小小的提醒“這樣可不行”，總會讓我感到羞愧難當，讓我覺得對不起老師為我們的付出。

老師最讓我們敬佩與感動的是，因為每天長時間地批改作業(yè)，她落下了頸椎病。作為數(shù)學課代表的我常�？梢钥吹剿�因疼痛而敲揉著頸椎，卻仍然堅持每天批改作業(yè)，從沒有一天例外。

為了讓我們更快記住解題技巧，老師交給我們很多她自創(chuàng)的口訣，“三大定理，邊角轉(zhuǎn)化”，“均值不等式閃閃發(fā)光，分段函數(shù)錦上添花”，“不等式問題難住了？往函數(shù)里跑”……同學們甚至開玩笑稱老師的口訣都可以編成一本《建鈴姐語錄》了。著也成為我們枯燥的數(shù)學學習的一種調(diào)味劑。

老師對我們的關(guān)懷是無私而細膩的，高三的課業(yè)壓力很大，有些同學在沉重的負擔下出現(xiàn)了心理波動，也有些同學因為考試的失誤而情緒低落。這個時候，老師比我們還著急，利用課外活動和課間找這些同學了解情況，給我們加油打氣。高三時，同學們的內(nèi)心都很脆弱，不得不說，如果沒有老師的關(guān)懷，很難想象我們能否承受得住這些壓力……

高三是艱辛的，堆疊成山的試卷和習題讓人應(yīng)接不暇；高三也是美好的，因為它讓我們的班級變得前所未有的團結(jié)。沒有任何人是無所不會的，也不可能有人一無是處。學習好的人并非每道題都能胸有成竹，而學習稍差的人也有一鳴驚人的時候。加之老師的正確引導，我們的班級在高三就像麻繩一樣，緊緊扭在一起，每位同學各展所長，大家都在自己擅長的領(lǐng)域里盡力幫助其他同學，以達到一加一大于二的效果。

和諧友好的班級氛圍也為緊張的復習帶來了一絲歡樂。課間時分，我們會像離弦的箭一樣沖向賣小吃的商販，只為安慰自己早已空空如也的胃，這時同一個學習小組的組員一邊吃早飯一邊愉快地談天說笑，便是一天中最大的歡愉；課外活動時我們常常拉幫結(jié)派，一起打沙包，踢毽子，吹吹牛，倆聊八卦，釋放一天的壓力……現(xiàn)在回想起來，仍會會心一笑，感謝同窗們的加油打氣，他們讓我明白：高三之路，我并不孤獨。

學習習慣養(yǎng)成記

經(jīng)常有學弟問我，高三到底應(yīng)該怎么學習，感覺跟高一高二不是一個套路啊！其實我想說，高三的方法的確和高一高二有差別。事實上高一高二的學習是量的積累，是我們掌握基礎(chǔ)養(yǎng)成習慣的階段，真正的質(zhì)變則發(fā)生在高三，其中高三的第一個學期尤為關(guān)鍵。

在這個學期，你會發(fā)現(xiàn)自己居然能有這么驚人的進步，無論是頭腦的敏捷程度還是思維的深度和廣度，都雙雙上了一個臺階。因此在這個關(guān)鍵的時期，我們的學習習慣便顯得格外重要。

一個好的學習習慣能讓我們事半功倍，快速整合高一高二的碎片化知識點并構(gòu)筑完整的“學習世界觀”，同時幫助我們更自信地對待考試，因為當你輕松擊破一輪復習中難點時自信放松的心態(tài)將使你在無數(shù)大大小小的考試中游刃有余；而糟糕的學習習慣不但無所裨益，反而會成為我們進步的阻力。

著讓我想起了“拯救”萬千中學生于水深火熱的搜題軟件某猿和某度，現(xiàn)在哪個中學生敢說自己完全沒碰過？講真，這個習慣對我們的學習有百害而無一利。放假時我和數(shù)學老師聊到班里的查題現(xiàn)象，記得她說班里誰經(jīng)常查題她一眼就可以看出來，只是怕影響心態(tài)很少提及，果不其然他們今年高考在數(shù)學上吃了很大的虧。

顯然這一夜襲會致使我們一次次喪失提升思維的機會，并且對答案的盲目追求令我們懷疑自己的解答，做出正解卻遲遲不敢繼續(xù)，一遍遍返工檢查浪費了寶貴的時間。所以說，獨立思考的習慣對學習是十分關(guān)鍵的。

“進步本”助我突破瓶頸

除此之外，我很幸運地在高考前三十天發(fā)現(xiàn)了一種很有意思的學習方法，它是知乎上一位叫核聚的老師發(fā)明的。這個方法給了我很大的啟發(fā)，讓我在最后三十天里突破了瓶頸，得到不小的進步。這種方法的核心是“進步本”，作者這樣描述這一方法：“我的進步本是記錄我的所有具體進步的本子，包括搞明白了的錯題/不會做的題/新學到的各種知識，還有關(guān)于學習的一切總結(jié)和思考。這樣，一天下來，一看這個本子，一目了然。記錄了多少，就是有多少進步，記錄了什么，就是哪里有進步。”

于是我開始模仿他的方法，一段時間之后，我發(fā)現(xiàn)自己對知識的掌握有了很大的突破，逐漸摸清了出題人的部分“套路”，最終成績大幅提升！當然，好的方法也貴在堅持，只要堅持下去，就一定能有意想不到的收獲。

十年寒窗磨利劍，一朝折桂展宏圖。最后祝愿2018級的學弟學妹們用自己的努力與拼搏實現(xiàn)自己的高考夢，不愧對那個每天晚上秉燭夜讀/砥礪奮進的自己，向人生的新一階段奮發(fā)前行！

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