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企業(yè)的管理即是培訓(xùn)

更新:2023-09-19 05:07:15 高考升學(xué)網(wǎng)

  IBM公司名言:?jiǎn)T工能力與責(zé)任的提高,是企業(yè)的成功之源。

  隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來臨,智力資本已成為企業(yè)最重要的資本。面對(duì)形勢(shì)的重大轉(zhuǎn)變,企業(yè)必須重新思考經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略,再造核心能力,盡快實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)管理方式向現(xiàn)代管理的轉(zhuǎn)變。

  人力資源是企業(yè)的第一資源,現(xiàn)代管理必須注意發(fā)揮“人”的作用,圍繞“人”來構(gòu)筑企業(yè)的核心能力。培訓(xùn)作為開發(fā)與發(fā)展人力的基本手段,已突破其原本的純教育意義,而成為現(xiàn)代企業(yè)管理的重要方式和手段,以及企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。對(duì)照我國(guó)企業(yè)的實(shí)際,培訓(xùn)工作開展還相當(dāng)不夠,企業(yè)培訓(xùn)的作用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有到位。因此,對(duì)企業(yè)培訓(xùn)的性質(zhì)、作用、意義、方法等,我們必須予以重新的認(rèn)識(shí)。

一、現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)的意義

培訓(xùn)是一種投資

  所謂投資,是指投入有產(chǎn)出,能增值。培訓(xùn)不僅是一種投資,而且是企業(yè)最有價(jià)值的投資。據(jù)美國(guó)教育機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì),企業(yè)對(duì)培訓(xùn)投入1美元,產(chǎn)出達(dá)3美元。長(zhǎng)期來,我國(guó)一些企業(yè)視培訓(xùn)為消耗、負(fù)擔(dān),因此只注重對(duì)物的投入而忽略對(duì)人的投入,這是導(dǎo)致部分企業(yè)觀念陳舊、素質(zhì)下降的主因。培訓(xùn)還是一種雙贏投資,即培訓(xùn)不僅通過員工自覺性、積極性、創(chuàng)造性的提高而增加企業(yè)產(chǎn)出的效率和價(jià)值使企業(yè)受益,而且增強(qiáng)員工本人的素質(zhì)和能力,使員工受益。故有人說,培訓(xùn)是企業(yè)送給員工的最佳禮物。培訓(xùn)作為投資,其回報(bào)亦是可以計(jì)量的,培訓(xùn)效果評(píng)估將為度量培訓(xùn)的價(jià)值提供依據(jù)。

管理即培訓(xùn)

  管理是一種有效配置資源以實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的活動(dòng),但其本質(zhì)是對(duì)人的管理,即首先通過對(duì)人的管理來實(shí)現(xiàn)對(duì)物的管理;谶@樣一種認(rèn)識(shí),也就不難理解培訓(xùn)對(duì)管理的意義。

  首先,培訓(xùn)是管理的前提。作為管理主體,管理者首先要通過培訓(xùn)具備實(shí)施管理的素質(zhì)、知識(shí)、技能和信息;作為管理客體,被管理者要通過培訓(xùn)掌握自身的職能、義務(wù)及相應(yīng)的專長(zhǎng)、技能,以適應(yīng)管理的要求。更為重要的是,培訓(xùn)通過喚起員工的主體意識(shí)和自主意識(shí),使“要我做”內(nèi)化為“我要做”,為自主管理這一管理的最高境界提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  其次,培訓(xùn)是管理的過程。人們的認(rèn)識(shí)及行為取決于從他人那里接受或憑自己獲得的信息,這種信息決定了人們?cè)诠ぷ髂酥寥粘I钪谐帜撤N態(tài)度及采取行動(dòng)的參數(shù)和準(zhǔn)則。所謂管理的過程,就是幫助員工掌握上述相關(guān)信息的過程。培訓(xùn)通過使員工對(duì)指定的、標(biāo)準(zhǔn)的信息的接受和消化,影響其認(rèn)識(shí)和行為,從而達(dá)到管理的目的。從這個(gè)意義上說,管理者就是培訓(xùn)者,每個(gè)上司都是教師,要善于把種種命令、指示、要求以培訓(xùn)的形式下達(dá),寓管理于培訓(xùn),使員工由不知到知,由不懂到懂,由不會(huì)到會(huì)。我們很多管理行為的失效其根源就在于被管理者所具有的信息不對(duì)稱。

  再次,培訓(xùn)是管理的手段。培訓(xùn)不僅為管理創(chuàng)造了條件,其本身就是一種管理的手段,即培訓(xùn)通過滿足員工高層次的精神文化需求來激發(fā)員工的干勁和熱情。企業(yè)同時(shí)應(yīng)把培訓(xùn)作為管理的機(jī)會(huì)和途徑,以及完成任務(wù)的方法和手段,圍繞企業(yè)的任務(wù)和目標(biāo)來實(shí)施培訓(xùn),并通過培訓(xùn)溝通上下級(jí)的聯(lián)系,掌握工作進(jìn)展?fàn)顩r,達(dá)成相互理解與支持,共同不斷提高工作績(jī)效。

  管理即培訓(xùn),并非以培訓(xùn)取代管理,而是現(xiàn)代管理必須通過培訓(xùn)來實(shí)現(xiàn)。其實(shí)質(zhì)是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人本管理理念的主導(dǎo)下——管理方式的轉(zhuǎn)變,把過去被動(dòng)、強(qiáng)制、剛性的機(jī)器管理方式轉(zhuǎn)化為自覺、能動(dòng)、柔性的人性管理方式,把“見物不見人”或把人當(dāng)機(jī)器、工具物化的管理,轉(zhuǎn)向通過培訓(xùn)發(fā)揮人這一主觀能動(dòng)資源的自覺性、積極性和創(chuàng)造性的管理。這充分說明了培訓(xùn)在現(xiàn)代對(duì)企業(yè)管理的意義。

培訓(xùn)是組織式學(xué)習(xí)

  1.培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)能力已成為現(xiàn)代企業(yè)的核心能力之一,學(xué)習(xí)是現(xiàn)代企業(yè)面臨的緊迫任務(wù)。培訓(xùn)是企業(yè)學(xué)習(xí)的基本手段,培訓(xùn)力就是競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)習(xí)不只是被動(dòng)地接收,更是主動(dòng)地吸取;學(xué)習(xí)不僅在于學(xué)什么,關(guān)鍵是怎么學(xué)及學(xué)得快,即學(xué)習(xí)能力的提升。強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)是學(xué)習(xí),提示企業(yè)培訓(xùn)不僅在于讓員工學(xué)到什么,更重要的是要調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情和干勁,培養(yǎng)組織的學(xué)習(xí)氛圍,推動(dòng)學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建。

  2.培訓(xùn)是一項(xiàng)組織職能。謂之職能,是因?yàn)槠髽I(yè)培訓(xùn)必須有目標(biāo)、有計(jì)劃,必須為完成組織任務(wù)設(shè)定,使培訓(xùn)成為實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的基本手段,而不是為培訓(xùn)而培訓(xùn);同時(shí),對(duì)培訓(xùn)本身也要加強(qiáng)管理。

  3.企業(yè)培訓(xùn)不同于學(xué)校教育。兩者的差別主要在于:(l)學(xué)習(xí)的目標(biāo)不同。企業(yè)培訓(xùn)是一種針對(duì)性教育,而學(xué)校教育是一種普及性教育。培訓(xùn)是解決企業(yè)問題的方法和手段,是完成企業(yè)任務(wù)的措施和途徑。(2)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不同。學(xué)校教育側(cè)重于“是什么,為什么”的素質(zhì)教育,而培訓(xùn)側(cè)重于“怎么做”的技能教育。(3)學(xué)習(xí)的方法不同。首先教學(xué)以教師為中心,而培訓(xùn)以學(xué)員為中心;其次,教學(xué)是示而學(xué),而培訓(xùn)是干而學(xué);再次,培訓(xùn)注重學(xué)員參與及雙向溝通,除教師講授外,像案例討論、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、模擬練習(xí)、心理測(cè)試、角色扮演、游戲競(jìng)爭(zhēng)、小組活動(dòng)等亦成為培訓(xùn)的基本方法。(4)企業(yè)培訓(xùn)具有濃烈的企業(yè)文化特點(diǎn)。培訓(xùn)必須吻合企業(yè)的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則,注重員工思想觀念的調(diào)整和工作態(tài)度的改進(jìn),通過培訓(xùn)來建立和宣揚(yáng)企業(yè)文化。

二、企業(yè)如何開展有效培訓(xùn)

首先端正對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)

  企業(yè)應(yīng)把培訓(xùn)提升到人本管理和資源再造的高度來認(rèn)識(shí),弄清培訓(xùn)在現(xiàn)時(shí)代對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的重大意義。在知識(shí)更新越來越快的今天,我們無論怎么強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的作用都不算過分。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把培訓(xùn)作為企業(yè)的頭等大事來抓,把它作為企業(yè)發(fā)展過程的一個(gè)基本組成部分,克服培訓(xùn)可有可無或與己無關(guān)的思想。并把培訓(xùn)列入企業(yè)的年度計(jì)劃和資金預(yù)算,提高培訓(xùn)投資在企業(yè)預(yù)算中的比例,加大培訓(xùn)的力度、頻度,使培訓(xùn)工作正;⒔(jīng);。

加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)的管理

  企業(yè)首先應(yīng)建立培訓(xùn)的管理機(jī)構(gòu),配備相應(yīng)的管理人員,加強(qiáng)培訓(xùn)工作的計(jì)劃性、針對(duì)性和策略性,緊緊圍繞完成企業(yè)的任務(wù)、實(shí)現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)、提高企業(yè)的業(yè)績(jī)來組織和開展培訓(xùn),把培訓(xùn)當(dāng)做解決問題的方法和手段。同時(shí),要加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)、激勵(lì)和控制,及時(shí)反饋培訓(xùn)信息,評(píng)估培訓(xùn)效果,改進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量,真正實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的作用。

建立科學(xué)的培訓(xùn)系統(tǒng)

  l.遵循培訓(xùn)的程序。

  2.選擇合適的培訓(xùn)主體:企業(yè)培訓(xùn)者可分為企業(yè)專職培訓(xùn)師、企業(yè)主管人員、專業(yè)技術(shù)人員及外聘教師。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)者是企業(yè)培訓(xùn)主體不可或缺的組成部分,尤其是要發(fā)揮企業(yè)管理者的培訓(xùn)作用。作為培訓(xùn)主體,培訓(xùn)者要掌握培訓(xùn)的方法特點(diǎn)及具備培訓(xùn)的知識(shí)能力,因此培訓(xùn)者也要接受培訓(xùn)。在目前企業(yè)自身培訓(xùn)力量比較薄弱的情況下,企業(yè)可借用外部的培訓(xùn)力量,與各種專業(yè)、正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作。

  3.選擇合適的培訓(xùn)對(duì)象:企業(yè)培訓(xùn)的對(duì)象是需要培訓(xùn)的人,沒有需要不必培訓(xùn)。它包括企業(yè)從最高層到最低層的所有員工,而不能僅限于少數(shù)主管人員或準(zhǔn)備提拔的人,應(yīng)把所有那些合乎條件、渴望學(xué)習(xí)的員工都納入培訓(xùn)的范圍。尤其是企業(yè)的高級(jí)主管人員首先應(yīng)接受培訓(xùn),一方面為員工培訓(xùn)樹立榜樣,另一方面高級(jí)主管是所有下級(jí)的培訓(xùn)者。

  4.設(shè)計(jì)合適的培訓(xùn)內(nèi)容:培訓(xùn)內(nèi)容的適當(dāng)與否是培訓(xùn)能否有效的關(guān)鍵因素,為此必須作好培訓(xùn)前的需求分析。培訓(xùn)需求分析包括組織、工作和個(gè)人分析。組織分析就是要確定企業(yè)存在的問題和不足,以及企業(yè)將來發(fā)展所需要的知識(shí)和技能。工作分析就是確認(rèn)某一崗位的工作行為與期望的行為標(biāo)準(zhǔn)的差距。個(gè)人分析就是找出某一員工現(xiàn)有的技能水平與要求的技能水平的缺口。培訓(xùn)就是要填補(bǔ)缺口,有的放矢,對(duì)癥下藥。培訓(xùn)的內(nèi)容體系從總體上來看可分知識(shí)、技能和態(tài)度培訓(xùn),不同的員工、不同的崗位、不同的階段,培訓(xùn)的內(nèi)容是不一樣的,培訓(xùn)的種類也不盡相同。

  5.選擇合適的培訓(xùn)方法:企業(yè)培訓(xùn)的方法要符合成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。成人學(xué)習(xí)有三個(gè)鮮明的特點(diǎn),一是成人是通過干而學(xué)的;二是成人是通過與原有知識(shí)的聯(lián)系、比較來學(xué)習(xí)的;三是成人學(xué)習(xí)帶有鮮明的實(shí)用性。因此培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)具體、真實(shí),與學(xué)員有關(guān),并凸顯學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在培訓(xùn)方法上,除講授外,要更多采用結(jié)合學(xué)員的自身參與、親身體驗(yàn)、實(shí)用訓(xùn)練和行動(dòng)學(xué)習(xí)等,注重引導(dǎo)、啟發(fā)和多樣性,調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的自主性、積極性。

  6.選擇合適的培訓(xùn)形式。企業(yè)培訓(xùn)的形式多種多樣,在組織上可正式和非正式,在時(shí)間安排上可集中和分散,在工作關(guān)系上可脫崗和在崗,在培訓(xùn)地點(diǎn)上可企業(yè)內(nèi)和企業(yè)外等。具體采取什么形式,應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)的任務(wù)、內(nèi)容及企業(yè)自身的情況來定。西方學(xué)者認(rèn)為,企業(yè)培訓(xùn)的環(huán)境氛圍應(yīng)以輕松活潑為宜。

  7.引入先進(jìn)的培訓(xùn)媒介,F(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)的工具發(fā)生了很大的變化,除了傳統(tǒng)的黑板、粉筆外,像錄音錄像、投影片、幻燈片、活動(dòng)掛圖、電腦系統(tǒng)、培訓(xùn)軟件等先進(jìn)技術(shù)越來越被企業(yè)在培訓(xùn)中采用。先進(jìn)的培訓(xùn)媒介一方面提高培訓(xùn)的效率,另一方面增強(qiáng)培訓(xùn)的效果。

建立企業(yè)文化 強(qiáng)化學(xué)習(xí)氛圍

  首先企業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容要受到企業(yè)的精神文化和制度文化的制約,同時(shí)培訓(xùn)本身也是建立和實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化的過程。培訓(xùn)要注重對(duì)員工的價(jià)值觀念和行為傾向的導(dǎo)向,使之切合企業(yè)文化的恃性,并促進(jìn)員工認(rèn)同和張揚(yáng)企業(yè)的文化。缺少企業(yè)文化支撐的培訓(xùn)是沒有方向的培訓(xùn),違背企業(yè)文化規(guī)范的培訓(xùn)是誤入歧途的培訓(xùn),有效的培訓(xùn)必須以建立良好的企業(yè)文化為前提。

  如前所述,培訓(xùn)作為一種學(xué)習(xí),不僅在于學(xué)習(xí)的內(nèi)容,更重要的是要?jiǎng)?chuàng)造和培育組織的學(xué)習(xí)氛圍,提高組織的學(xué)習(xí)取向和學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建,推動(dòng)員工的繼續(xù)學(xué)習(xí)至終身學(xué)習(xí)。此外,在企業(yè)文化中,應(yīng)把學(xué)習(xí)納入組織的重大任務(wù)和基本準(zhǔn)則,以不斷追求進(jìn)步與卓越!

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