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北京高校普遍開展了一系列培育和踐行活動,催生出一個個感人的故事。
■本報記者施劍松
一張簡樸的書桌,兩扇臨街的窗戶。1919年在北大紅樓東南一角的這間辦公室里,李大釗先生看到的是什么?苦苦思索的是什么?奮力追尋的又是什么?今年初冬,一批北大學(xué)子重回位于北京東城區(qū)五四大街上的北大紅樓舊址,思緒仿佛回到了95年前。
作為北京市教育系統(tǒng)貫徹落實黨的十八大、十八屆三中全會和系列重要講話精神的具體部署,北京市委教育工委制定并頒布了《北京高校培育和踐行實施意見》,在京高校普遍開展了一系列培育和踐行活動。如何理解?如何將核心價值觀刻在師生心里?這些關(guān)乎高校固本鑄魂的實際問題沒有難倒充滿創(chuàng)造力的大學(xué)師生,反而催生出一個個感人的故事。
理論先導(dǎo)制度保障
日前,在北京師范大學(xué),來自首都10所高校的30名師生代表共同見證了理論著作《中國精神教育讀本》的首發(fā)式。發(fā)布會上,頭發(fā)花白的讀本第一作者、清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授吳潛濤說:“北京市委教育工委協(xié)調(diào)首都6所高校8名教授,經(jīng)過一年多的理論攻關(guān),結(jié)合中國實際對中國精神的概念作了科學(xué)界定,對不同歷史時期中國精神的內(nèi)涵進行系統(tǒng)、深入的闡述,我認(rèn)為體現(xiàn)了北京高校理論界的水平。”
“五四精神”、“長征精神”、“改革開放精神”……系統(tǒng)梳理不同歷史時期的中國精神,本身是一項繁重的理論工作。同時,弘揚中國精神將成為培育和踐行的重要著力點,《讀本》就是高校培育和踐行的重要理論載體之一。如何保證《讀本》經(jīng)得起學(xué)術(shù)和實踐的雙重考驗?
“理論闡述一定要采用中央文件的權(quán)威表述。為了一個理論的精確表述,課題組成員常常討論到深夜。”課題組成員、清華大學(xué)教授張瑜說,“書中所有事實論述一定盡可能采用第一手資料,為此課題組在圖書館、資料館花費了大量時間和精力。”
北京市委
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