一、�？诮�(jīng)濟學(xué)院上海高考錄取分數(shù)線多少分

1、2022年上海高考綜合(不限)類考生上�？诮�(jīng)濟學(xué)院的最低錄取分數(shù)線需要-分，對應(yīng)的最低錄取位次為-名，招生錄取人數(shù)為3人;

2、2022年上海高考綜合(物 或 化)類考生上海口經(jīng)濟學(xué)院的最低錄取分數(shù)線需要-分，對應(yīng)的最低錄取位次為-名，招生錄取人數(shù)為4人;

二、�？诮�(jīng)濟學(xué)院在上海的近三年的排名多少可以上

1、2022年�？诮�(jīng)濟學(xué)院在上海的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	選科要求	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
上海	2022	綜合	不限	本科	3	-	-	省教育廳
上海	2022	綜合	物 或 化	本科	4	-	-	省教育廳

邢臺學(xué)院和�？诮�(jīng)濟學(xué)院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

河北傳媒學(xué)院和�？诮�(jīng)濟學(xué)院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院和�？诮�(jīng)濟學(xué)院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

長春建筑學(xué)院和�？诮�(jīng)濟學(xué)院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

武漢商學(xué)院和�？诮�(jīng)濟學(xué)院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

無錫太湖學(xué)院和�？诮�(jīng)濟學(xué)院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

西北師范大學(xué)和�？诮�(jīng)濟學(xué)院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

右江民族醫(yī)學(xué)院和�？诮�(jīng)濟學(xué)院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

海口經(jīng)濟學(xué)院山東錄取分數(shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

桂林學(xué)院和�？诮�(jīng)濟學(xué)院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

滄州交通學(xué)院和�？诮�(jīng)濟學(xué)院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

延邊大學(xué)和�？诮�(jīng)濟學(xué)院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

三、海口經(jīng)濟學(xué)院2023年最新學(xué)校簡介

�？诮�(jīng)濟學(xué)院是2008年經(jīng)國家教育部批準成立的海南省第一所獨立設(shè)置的民辦本科高校。學(xué)校的辦學(xué)歷史可以追溯到1974年創(chuàng)辦的海口業(yè)余大學(xué)，歷經(jīng)海口職業(yè)大學(xué)、�？诮�(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院等發(fā)展階段。學(xué)校牢固樹立應(yīng)用型人才培養(yǎng)的辦學(xué)定位，貫徹落實“一個中心”（人才培養(yǎng)），突出“兩根主線”（教學(xué)、科研），推進“三大建設(shè)”（師資隊伍、學(xué)科專業(yè)、條件環(huán)境）的發(fā)展思路，全面推進“兩個轉(zhuǎn)型”（高職教育向本科教育轉(zhuǎn)型，規(guī)模發(fā)展向內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)型），創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)扎實推進，辦學(xué)實力顯著增強，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升。學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)越。校園占地1800畝，建筑面積110余萬平方米；總投資逾30億元。教學(xué)設(shè)備設(shè)施齊全，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值1.4億元；圖書館館藏豐富，環(huán)境優(yōu)雅，館藏紙質(zhì)圖書157.5萬余冊，電子圖書190萬余冊；文化體育設(shè)施齊全；生活設(shè)施完善，為理想的求學(xué)勝地。學(xué)校下設(shè)中廣天擇傳媒學(xué)院、南海音樂學(xué)院、雅和人居工程學(xué)院、華都影視學(xué)院、南海電影學(xué)院、新絲路時尚?體育學(xué)院、德行智華會計學(xué)院、聚星數(shù)字經(jīng)濟學(xué)院、南海美術(shù)學(xué)院、東方外貿(mào)外語學(xué)院、騰競網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、旅游與民航管理學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院（培訓(xùn)學(xué)院）等15個二級學(xué)院及公共外語教學(xué)部、公共體育教學(xué)部等2個教學(xué)部。開設(shè)52個本科專業(yè)和23個�？茖�業(yè)，涵蓋經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、工學(xué)、藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)等6大學(xué)科門類；2012年5月通過學(xué)士學(xué)位授予權(quán)評審，成為學(xué)士學(xué)位授予單位；面向全國28個省、市、自治區(qū)招生，目前全日制在校生24000余人，其中本科生15000余人。學(xué)校不斷強化內(nèi)涵建設(shè)，蘊育具有特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，深入推進教育教學(xué)改革。現(xiàn)已擁有國家專業(yè)綜合改革試點項目1個，省級重點（培育）學(xué)科3個、實驗教學(xué)示范中心3個、教學(xué)團隊8個、特色專業(yè)5個、精品課程27門、國家級精品視頻公開課1門、國家級一流課程1門、省級一流課程7門。積極探索國際合作教育，把加強與國外高校的交流合作定位在提高教學(xué)質(zhì)量、促進教學(xué)改革的戰(zhàn)略性高度，已與澳大利亞、新西蘭、美國、英國、加拿大、泰國、馬來西亞等國高校建立了合作關(guān)系。通過多種形式將國外的優(yōu)質(zhì)教育資源引入到學(xué)校的教學(xué)環(huán)節(jié)中，在交流合作過程中提高教學(xué)質(zhì)量，為廣大學(xué)子提供接受國際化教育的機會和選擇。學(xué)校強力推進應(yīng)用型高校建設(shè)。2016年12月，學(xué)校被省教育廳確定為“向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展試點高�！保� 瓊教高〔2016〕215號 )；2021年4月，省教育廳組織省內(nèi)外專家對學(xué)校建設(shè)海南省示范應(yīng)用型本科高校有關(guān)工作進行評審驗收，專家組一致認為：學(xué)校在應(yīng)用型試點轉(zhuǎn)型建設(shè)中，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，實現(xiàn)了“把辦學(xué)思路轉(zhuǎn)到服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展上來，轉(zhuǎn)到產(chǎn)教融合校企合作上來，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才上來，轉(zhuǎn)到增強學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力上來”的目標，具有示范意義和推廣價值。2021年6月，省教育廳請示教育部同意，下文( 瓊教高〔2021〕75號 )確定我校為第一批省級示范應(yīng)用型本科高校。學(xué)校堅持用真誠和待遇吸引人，用事業(yè)和環(huán)境凝聚人，用精神和制度激勵人，努力營造“凝聚、和諧、平等、包容”的新型人際關(guān)系，以“海納百川”的胸襟，廣納賢士，組建起高效務(wù)實的管理、教學(xué)、科研團隊，勵精圖治，革故鼎新，共謀發(fā)展。學(xué)校實行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制。董事長曹成杰同志是首屆“海南省杰出人才”、省市人大代表、省人大常委會教科文衛(wèi)工委委員、海南中華職教社副主任、省工商聯(lián)副主席、中國民辦教育協(xié)會副會長。他視野開闊，經(jīng)驗豐富，對教育有深入的思考與研究，提出了一系列開創(chuàng)性的教育思想和理念，為學(xué)院創(chuàng)新和發(fā)展指明了前進方向。歷屆校長劉伊文教授、李秀生教授、劉耘教授、劉和忠教授、陳嘯教授等，都曾擔(dān)任高校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)多年，有著豐富的大學(xué)教學(xué)及管理經(jīng)驗，是深諳高等教育的專家。學(xué)�，F(xiàn)有教職工1400名，其中專任教師935人，具有高級職稱教師299人。聘請校外教師460人，具有高級職稱教師162人。教師中享受國務(wù)院特殊津貼專家2名，其他全國、省級各類優(yōu)秀教師（專家）18人。聘請了20多名年輕的博士后為兼職教授、30多名國內(nèi)知名專家學(xué)者為客座教授。教師立足于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，積極參與教研教改活動，不斷增強科研能力。近年來，教師在教育教學(xué)中獲得國家級獎勵67人次，省部級獎勵302人次，校級獎勵353人次。教師承擔(dān)國家級課題4項，承擔(dān)省市級課題513余項；公開發(fā)表教改、科研論文4355篇，其中，中文核心期刊464篇，被SCI、EI、ISTP收錄110篇；獲教學(xué)科研成果獎39項，體育、文藝作品獲獎141項；出版教材、著作554部,專利作品51項。學(xué)校以“無論公辦民辦，都是黨辦；無論體制內(nèi)、體制外，貫徹黨的教育方針無例外；無論營利性、非營利性，都始終保持教育的公益性”的政治自覺，始終把黨的建設(shè)和思