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上海高考地理試卷難不難,難度系數(shù)解讀點評答案解析
與歷年地理試卷相同的是,今年試卷的考查目標明確,內容分布合理。據(jù)統(tǒng)計,按測量目標劃分,試卷中地理基礎知識與技能約占45%,地理思維約占55%;按課程內容劃分,區(qū)域地理約占21%,系統(tǒng)地理約占79%;按涉及的地域劃分,世界地理約占43%,中國地理約占57%。另外,試卷風格基本不變,堅持不出偏題怪題,難度保持相對穩(wěn)定。雖然今年試卷“選擇題”部分的閱讀量有所增加,但“綜合分析題”部分的閱讀量與書寫量有所減少,總體而言,試卷難度不會產(chǎn)生波動。
統(tǒng)攬全卷,試題符合中學地理教學實際,具有選拔考試的合理區(qū)分度,體現(xiàn)了素質教育與課程改革的良好導向作用。今年地理試卷特點主要體現(xiàn)在兩個方面:
一、關注地理思維
地理思維是地理事物分布的空間思維、地理要素之間相互影響與作用的關聯(lián)思維,也是人地關系的綜合思維。今年試題特別關注對考生地理思維水平的考查,包括對不同區(qū)域地理特征的分析、比較與歸納,對各類地理事物空間結構、聯(lián)系及其發(fā)展變化規(guī)律的解析,對地理問題的發(fā)現(xiàn)與解釋,以及對各種人地關系現(xiàn)象的評價。
在熱點閱讀中進行鑒別判斷。例如“荷蘭某機構計劃2023年把志愿者送上火星”的選擇題,不是簡單地考查地理事實,而是圍繞這一計劃的可行性,要求考生從“路途遙遠”、“途中困難”的角度進行思考,然后才能鑒別正確選項。再如“我國一帆船愛好者創(chuàng)造單人不間斷環(huán)球航行世界記錄”的選擇題,沒有提供地圖,只是告訴考生“青島號”在北太平洋行駛途中,遇到熱帶風暴,其位置位于熱帶風暴中心的南側,要求考生選擇此時該海域盛行的風向。答題需要考生調用“天氣系統(tǒng)”知識與空間思維來判斷風向。
在空間特征歸納中探究成因。試卷中關于地理空間格局特征及成因的試題賦分占46分之多。例如,“根據(jù)圖文信息,歸納南非耕地分布特點,并分析其原因”、“從社會經(jīng)濟角度,分析珠江三角洲經(jīng)濟區(qū)中部地區(qū)人口級別變化特點形成的主要原因”等題目,都充分體現(xiàn)了地理學科特征及對考生空間思維的考查。
在比較中尋找同類之間差異。通過比較發(fā)現(xiàn)同類地理事物各自的特殊性,即它們之間的差異性,是高級的地理思維表現(xiàn)。例如,里斯本與雅典同為地中海型氣候,雖然它們的氣候特征大致相同,但是它們分屬“涼夏型”與“熱夏型”,需要考生通過縝密思考加以分辨,并尋找出前者受“寒流影響”的特殊因素。
在地理舉例中展開聯(lián)想思維。南半球信風帶向北移動會直接造成有的地方降水豐富,有的地方干旱少雨。試卷中有一題要求考生“分別舉例說明原因”?忌跊]有地圖信息的情況下答題,首先須在頭腦中還原世界氣候分布圖,然后通過聯(lián)想思維正確舉例與闡明原因。
在表達中考查綜合分析能力。以往有的考生在做論述題時,文字表達能力比較差,其實反映出地理思維水平較低。針對考生“重羅列、輕聯(lián)系”的問題,去年的試卷就設計了一道地理論述題,旨在對地理教學的正確引導。今年試卷中“西歐溫帶海洋性氣候特征的形成及對人文環(huán)境影響”一題,繼續(xù)了去年“厄爾尼諾成因分析”的考查指向,著重考查考生對知識的綜合掌握的程度與文字表達水平。
二、凸顯學科價值
今年地理試題突出了地理價值觀,讓學生在答題過程中體會地理學科的科學價值、社會價值與生態(tài)價值。運用城市土地利用空間結構原理,評價某市制造業(yè)空間格局變化的合理性;根據(jù)上海社會經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀和圖表數(shù)據(jù),判斷上海農業(yè)發(fā)展的趨勢;分析珠三角經(jīng)濟區(qū)人口機械增長的正負效應;陜西蘋果遠銷上海的商業(yè)區(qū)位分析;對西南地區(qū)干旱提出減災建議等題,都體現(xiàn)了地理學科對于國計民生的重大意義。這樣的高考導向將會對平時的地理教學發(fā)生積極影響,從而引導學生更加自覺與愉快地學習地理。
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