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上海中僑職業(yè)技術(shù)大學(xué)的食品質(zhì)量與安全專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)
更新：2024-02-11 19:25:25 高考升學(xué)網(wǎng)新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學(xué)校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的上海中僑職業(yè)技術(shù)大學(xué)食品質(zhì)量與安全專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線數(shù)據(jù)，包含近三年上海中僑職業(yè)技術(shù)大學(xué)食品質(zhì)量與安全專業(yè)最低錄取分?jǐn)?shù)和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。
一、上海中僑職業(yè)技術(shù)大學(xué)食品質(zhì)量與安全專業(yè)分?jǐn)?shù)線是多少分
最新?lián)?023年上海中僑職業(yè)技術(shù)大學(xué)招生辦官方公布的食品質(zhì)量與安全專業(yè)錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道上海中僑職業(yè)技術(shù)大學(xué)食品質(zhì)量與安全專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線如下：1、在上海省份2020年的上海中僑職業(yè)技術(shù)大學(xué)食品質(zhì)量與安全專業(yè)綜合專業(yè)分?jǐn)?shù)線是185分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在-名；
2、在上海省份2022年的上海中僑職業(yè)技術(shù)大學(xué)食品質(zhì)量與安全專業(yè)綜合專業(yè)分?jǐn)?shù)線是189分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在-名；
3、在江西省份2019年的上海中僑職業(yè)技術(shù)大學(xué)食品質(zhì)量與安全專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是240分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在-名；
4、在河南省份2020年的上海中僑職業(yè)技術(shù)大學(xué)食品質(zhì)量與安全專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是200分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在453190名；
5、在重慶省份2021年的上海中僑職業(yè)技術(shù)大學(xué)食品質(zhì)量與安全專業(yè)物理專業(yè)分?jǐn)?shù)線是343分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在94936名；
6、在貴州省份2021年的上海中僑職業(yè)技術(shù)大學(xué)食品質(zhì)量與安全專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是203分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在208750名；
二、上海中僑職業(yè)技術(shù)大學(xué)食品質(zhì)量與安全專業(yè)分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)表2019-2022
| 專業(yè)序號(hào) | 專業(yè)名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2022 | 河北 | 物理 | 物理+不限 | 265 | 289613 |
| 2 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2021 | 河北 | 物理 | 物理+不限 | - | - |
| 3 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2020 | 河北 | 文科 | - | 438 | 74094 |
| 4 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2019 | 河北 | 文科 | - | - | - |
| 5 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2020 | 山西 | 理科 | - | 134 | 97381 |
| 6 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2019 | 山西 | 理科 | - | 252 | 92839 |
| 7 | (校本部)食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2022 | 內(nèi)蒙古 | 文科 | - | - | - |
| 8 | (辦學(xué)地點(diǎn)校本部)(收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)13000元/年)(學(xué)制三年)食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2021 | 內(nèi)蒙古 | 文科 | - | - | - |
| 9 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2022 | 遼寧 | 歷史 | 歷史+不限 | 171 | 50029 |
| 10 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2021 | 遼寧 | 歷史 | 歷史+不限 | 383 | 46656 |
| 11 | (語(yǔ)種不限)食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2020 | 遼寧 | 文科 | - | 432 | 35643 |
| 12 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2019 | 遼寧 | 文科 | - | - | - |
| 13 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2021 | 黑龍江 | 文科 | - | - | - |
| 14 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2020 | 黑龍江 | 文科 | - | 243 | 55921 |
| 15 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2019 | 黑龍江 | 文科 | - | - | - |
| 16 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2022 | 黑龍江 | 文科 | - | - | - |
| 17 | (語(yǔ)種不限)食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2021 | 上海 | 綜合 | 不限 | 153 | - |
| 18 | (語(yǔ)種不限)食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2020 | 上海 | 綜合 | 不限 | 185 | - |
| 19 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2019 | 上海 | 綜合 | 不限 | - | - |
| 20 | (語(yǔ)種:不限)食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2022 | 上海 | 綜合 | 不限 | 189 | - |
| 21 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2021 | 江蘇 | 物理 | 物理+不限 | - | - |
| 22 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2020 | 江蘇 | 理科 | - | - | - |
| 23 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2019 | 江蘇 | 文科 | - | - | - |
| 24 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2019 | 江蘇 | 理科 | - | 257 | 44012 |
| 25 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2022 | 江蘇 | 歷史 | 歷史+不限 | - | - |
| 26 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2022 | 江蘇 | 物理 | 物理+不限 | - | - |
| 27 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2022 | 浙江 | 綜合 | 不限 | 400 | 242024 |
| 28 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2022 | 浙江 | 綜合 | 不限 | - | - |
| 29 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2021 | 浙江 | 綜合 | 不限 | - | - |
| 30 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2021 | 浙江 | 綜合 | 不限 | 384 | 232360 |
| 31 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2020 | 浙江 | 綜合 | 不限 | - | - |
| 32 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2020 | 浙江 | 綜合 | 不限 | - | - |
| 33 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2020 | 浙江 | 綜合 | 不限 | 366 | 237292 |
| 34 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2019 | 浙江 | 綜合 | 不限 | - | - |
| 35 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2019 | 浙江 | 綜合 | 不限 | - | - |
| 36 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2019 | 浙江 | 綜合 | 不限 | 355 | 239004 |
| 37 | (13000元/年)食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2021 | 安徽 | 文科 | - | 211 | 183165 |
| 38 | (13000元/年)食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2021 | 安徽 | 理科 | - | 206 | 225202 |
| 39 | (13000元/年)食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2020 | 安徽 | 文科 | - | 207 | 189220 |
| 40 | (13000元/年)食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2020 | 安徽 | 理科 | - | 225 | 219535 |
| 41 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2019 | 安徽 | 文科 | - | 221 | 179483 |
| 42 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2019 | 安徽 | 理科 | - | 222 | 223512 |
| 43 | (20000元/年)食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2022 | 安徽 | 理科 | - | - | - |
| 44 | (20000元/年)食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2022 | 安徽 | 文科 | - | - | - |
| 45 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2021 | 福建 | 物理 | 物理+不限選考科目 | 299 | 115003 |
| 46 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2020 | 福建 | 文科 | - | - | - |
| 47 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2020 | 福建 | 理科 | - | - | - |
| 48 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2019 | 福建 | 理科 | - | 231 | 130015 |
| 49 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2021 | 江西 | 文科 | - | 223 | - |
| 50 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2021 | 江西 | 理科 | - | 180 | - |
| 51 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2020 | 江西 | 文科 | - | - | - |
| 52 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2020 | 江西 | 理科 | - | - | - |
| 53 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2019 | 江西 | 文科 | - | 240 | - |
| 54 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2019 | 江西 | 理科 | - | 164 | - |
| 55 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2022 | 江西 | 理科 | - | - | - |
| 56 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2022 | 山東 | 綜合 | 不限 | 358 | 455073 |
| 57 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2021 | 山東 | 綜合 | 不限 | 311 | 476707 |
| 58 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2020 | 山東 | 綜合 | 不限 | 204 | 521508 |
| 59 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2019 | 山東 | 文科 | - | - | - |
| 60 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2019 | 山東 | 理科 | - | - | - |
| 61 | (13000元/年；辦學(xué)地點(diǎn)校本部)食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2021 | 河南 | 文科 | - | 215 | 300735 |
| 62 | (13000元/年)食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2020 | 河南 | 文科 | - | 203 | 340306 |
| 63 | (13000元/年)食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2020 | 河南 | 理科 | - | 200 | 453190 |
| 64 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2019 | 河南 | 文科 | - | 180 | 282471 |
| 65 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2019 | 河南 | 理科 | - | 193 | 404280 |
| 66 | (20000元/年)食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2022 | 河南 | 文科 | - | - | - |
| 67 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2019 | 廣東 | 文科 | - | - | - |
| 68 | (文史類，3年，13000元/年)食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2021 | 廣西 | 文科 | - | - | - |
| 69 | (理工類，3年，13000元/年)食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2021 | 廣西 | 理科 | - | - | - |
| 70 | (文史類，3年，13000元/年)食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2020 | 廣西 | 文科 | - | 306 | 92634 |
| 71 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2019 | 廣西 | 文科 | - | 254 | 106962 |
| 72 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2021 | 海南 | 綜合 | 不限 | - | - |
| 73 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2020 | 海南 | 綜合 | 不限 | - | - |
| 74 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2022 | 海南 | 綜合 | 不限 | - | - |
| 75 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2022 | 重慶 | 歷史 | 歷史+不限 | 180 | 69770 |
| 76 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2022 | 重慶 | 物理 | 物理+不限 | 341 | 103481 |
| 77 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2021 | 重慶 | 歷史 | 歷史+不限 | 295 | 77755 |
| 78 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2021 | 重慶 | 物理 | 物理+不限 | 343 | 94936 |
| 79 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2021 | 四川 | 文科 | - | - | - |
| 80 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2021 | 四川 | 理科 | - | - | - |
| 81 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2020 | 四川 | 文科 | - | - | - |
| 82 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2020 | 四川 | 理科 | - | - | - |
| 83 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2019 | 四川 | 文科 | - | - | - |
| 84 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2019 | 四川 | 理科 | - | - | - |
| 85 | (張堰鎮(zhèn)漕廊公路3888號(hào))(語(yǔ)種:不限)食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2021 | 貴州 | 文科 | - | 253 | 124583 |
| 86 | (張堰鎮(zhèn)漕廊公路3888號(hào))(語(yǔ)種:不限)食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2021 | 貴州 | 理科 | - | 203 | 208750 |
| 87 | (語(yǔ)種不限)食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2020 | 貴州 | 文科 | - | 234 | 133633 |
| 88 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2020 | 貴州 | 理科 | - | 240 | 210515 |
| 89 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2019 | 貴州 | 文科 | - | 293 | 120569 |
| 90 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2019 | 貴州 | 理科 | - | - | - |
| 91 | (語(yǔ)種:不限)食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2022 | 貴州 | 理科 | - | - | - |
| 92 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2021 | 云南 | 文科 | - | - | - |
| 93 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2022 | 云南 | 文科 | - | - | - |
| 94 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2021 | 甘肅 | 文科 | - | - | - |
| 95 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2021 | 甘肅 | 理科 | - | - | - |
| 96 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2020 | 甘肅 | 文科 | - | 253 | 83215 |
| 97 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2020 | 甘肅 | 理科 | - | - | - |
| 98 | (年收費(fèi)13000元)食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2020 | 青海 | 理科 | - | 233 | 24378 |
| 99 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2019 | 青海 | 理科 | - | - | - |
| 100 | (語(yǔ)種不限)食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2021 | 寧夏 | 理科 | - | - | - |
| 101 | (語(yǔ)種不限)食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2022 | 寧夏 | 理科 | - | - | - |
| 102 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2020 | 新疆 | 文科 | - | 217 | 27957 |
| 103 | 食品質(zhì)量與安全專業(yè) | 2019 | 新疆 | 文科 | - | 254 | 25482 |
三、上海中僑職業(yè)技術(shù)大學(xué)師資和院系介紹
學(xué)校創(chuàng)建于1993年，2002年經(jīng)教育部批準(zhǔn)納入國(guó)家統(tǒng)一招生計(jì)劃，是一所非盈利性民辦本科高校，也是上海市唯一一所進(jìn)入全國(guó)本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)大學(xué)。2019年12月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)升格為本科，2020年6月，上海中僑職業(yè)技術(shù)學(xué)院更名為上海中僑職業(yè)技術(shù)大學(xué)（簡(jiǎn)稱“中僑大學(xué)”）。學(xué)校占地542.4畝，校園環(huán)境怡人，目前在校生8000余人。學(xué)校以創(chuàng)辦“專業(yè)特色鮮明、辦學(xué)風(fēng)格新型”國(guó)內(nèi)外知名一流現(xiàn)代職業(yè)教育大學(xué)為發(fā)展目標(biāo)。全國(guó)制造業(yè)500強(qiáng)企業(yè)——致達(dá)集團(tuán)以“科教興企，產(chǎn)業(yè)報(bào)國(guó)”為己任，為學(xué)校發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)后盾。學(xué)校堅(jiān)持辦學(xué)方向，貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，為國(guó)育才，為黨育人，積極探索三全育人綜合改革，堅(jiān)持把服務(wù)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)作為提升辦學(xué)水平的標(biāo)杠，把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格人才作為辦學(xué)中心任務(wù)。學(xué)校秉承“做人、做事、做學(xué)”校訓(xùn)精神，堅(jiān)持“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)值”發(fā)展思路，在現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的道路上砥礪前行，追求卓越。學(xué)校深化教育合作，推進(jìn)�？婆c本科教育資源共建共享，推進(jìn)專業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)、文化交流、國(guó)際合作、專本銜接，助力現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展。學(xué)�，F(xiàn)有9個(gè)二級(jí)學(xué)院、35個(gè)專業(yè)（方向）面向全國(guó)招生，10個(gè)本科專業(yè)，在探索中形成“學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)、政府”四位一體的聯(lián)動(dòng)育人模式。學(xué)校堅(jiān)持以企業(yè)和社會(huì)用人標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，集多方智慧協(xié)同制訂人才培養(yǎng)方案，打造專業(yè)特色，形成了以食品專業(yè)群、老年護(hù)理、證券與期貨為特色專業(yè)，以廣告設(shè)計(jì)與制作、汽車運(yùn)用技術(shù)為品牌專業(yè)，以物流管理為一流專業(yè)的專業(yè)建設(shè)格局。目前，學(xué)校與245家企業(yè)保持著良好關(guān)系，擁有校內(nèi)外專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地153個(gè)。全力推進(jìn)學(xué)�！笆奈濉卑l(fā)展戰(zhàn)略，整合資源，深化合作，進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)改革和內(nèi)涵特色發(fā)展，依托上海交通大學(xué)、華東理工大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、上海工程技術(shù)大學(xué)等多所高校的優(yōu)質(zhì)教育資源，服務(wù)學(xué)生與周邊社區(qū)人群職業(yè)技能培養(yǎng)和學(xué)歷再提升。近年來，學(xué)校與美國(guó)、英國(guó)、日本、西班牙等國(guó)家和臺(tái)灣地區(qū)多所高校保持良好交流合作，不斷拓展海外交流與合作項(xiàng)目，提升學(xué)校國(guó)際化辦學(xué)能力，增強(qiáng)師生國(guó)際化視野。學(xué)校已累計(jì)派送500余名學(xué)生出國(guó)接受短期交換學(xué)習(xí)實(shí)踐及留學(xué)深造，為學(xué)生海外游學(xué)，出國(guó)深造搭建平臺(tái)。學(xué)校始終重視培育學(xué)生開拓進(jìn)取、自強(qiáng)自立、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，在“學(xué)習(xí)過程與綜合素質(zhì)培養(yǎng)相適應(yīng)”的指導(dǎo)方針下，全面提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過對(duì)學(xué)生“專業(yè)技術(shù)能力、方法創(chuàng)新能力、社會(huì)實(shí)踐能力、就業(yè)發(fā)展能力”四大核心能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生由“大學(xué)生”向“準(zhǔn)職業(yè)人”轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)生“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”，引導(dǎo)學(xué)生成為真正“職業(yè)人”。學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入課程體系，激發(fā)創(chuàng)新思維，培育創(chuàng)業(yè)氛圍，搭建創(chuàng)值空間，并在校園文化、愛心助學(xué)、志愿服務(wù)等方面打造特色品牌。近年來，多位教師獲“上海市育才獎(jiǎng)”等榮
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