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新的一年高考在即,如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)?選學(xué)校選專業(yè)又有哪些技巧?今天李老師整理了最新的上海旅游高等專科學(xué)校餐飲智能管理專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線數(shù)據(jù),包含近三年上海旅游高等專科學(xué)校餐飲智能管理專業(yè)最低錄取分?jǐn)?shù)和最低位次排名,和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。
1、在上海省份2020年的上海旅游高等?茖W(xué)校餐飲管理專業(yè)綜合專業(yè)分?jǐn)?shù)線是222分,對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在-名;
2、在江蘇省份2019年的上海旅游高等?茖W(xué)校餐飲管理專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是293分,對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在27145名;
3、在江西省份2019年的上海旅游高等?茖W(xué)校餐飲管理專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是436分,對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在-名;
4、在四川省份2021年的上海旅游高等?茖W(xué)校餐飲智能管理專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是461分,對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在78198名;
5、在云南省份2019年的上海旅游高等專科學(xué)校餐飲管理專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是458分,對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在56416名;
6、在陜西省份2022年的上海旅游高等專科學(xué)校餐飲智能管理專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是286分,對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在152604名;
專業(yè)序號(hào) | 專業(yè)名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | 餐飲智能管理專業(yè) | 2021 | 山西 | 文科 | - | 201 | 62041 |
2 | 餐飲管理專業(yè) | 2020 | 山西 | 文科 | - | 355 | 35024 |
3 | 餐飲管理專業(yè) | 2019 | 山西 | 文科 | - | 395 | 30707 |
4 | 餐飲智能管理專業(yè) | 2022 | 山西 | 文科 | - | 266 | 57665 |
5 | (語(yǔ)種不限)餐飲智能管理專業(yè) | 2021 | 上海 | 綜合 | 不限 | 163 | - |
6 | (語(yǔ)種不限)餐飲管理專業(yè) | 2020 | 上海 | 綜合 | 不限 | 222 | - |
7 | 餐飲管理專業(yè) | 2019 | 上海 | 綜合 | 不限 | 191 | - |
8 | (語(yǔ)種:不限)餐飲智能管理專業(yè) | 2022 | 上海 | 綜合 | 不限 | 196 | - |
9 | 餐飲管理專業(yè) | 2020 | 江蘇 | 文科 | - | - | - |
10 | 餐飲管理專業(yè) | 2019 | 江蘇 | 文科 | - | 238 | 11131 |
11 | 餐飲管理專業(yè) | 2019 | 江蘇 | 理科 | - | 293 | 27145 |
12 | 餐飲智能管理專業(yè) | 2022 | 浙江 | 綜合 | 不限 | - | - |
13 | 餐飲智能管理專業(yè) | 2022 | 浙江 | 綜合 | 不限 | 493 | 174397 |
14 | (5000元/年)餐飲智能管理專業(yè) | 2021 | 安徽 | 文科 | - | 497 | 68057 |
15 | (5000元/年)餐飲智能管理專業(yè) | 2021 | 安徽 | 理科 | - | 291 | 213860 |
16 | (5000元/年)餐飲管理專業(yè) | 2020 | 安徽 | 文科 | - | 478 | 69825 |
17 | (5000元/年)餐飲管理專業(yè) | 2020 | 安徽 | 理科 | - | 278 | 213562 |
18 | 餐飲管理專業(yè) | 2019 | 安徽 | 文科 | - | 502 | 55924 |
19 | 餐飲管理專業(yè) | 2019 | 安徽 | 理科 | - | 407 | 167398 |
20 | (5000元/年)餐飲智能管理專業(yè) | 2022 | 安徽 | 理科 | - | 380 | 218124 |
21 | (5000元/年)餐飲智能管理專業(yè) | 2022 | 安徽 | 文科 | - | 439 | 79061 |
22 | 餐飲管理專業(yè) | 2019 | 江西 | 文科 | - | 436 | - |
23 | 餐飲管理專業(yè) | 2019 | 江西 | 理科 | - | 431 | - |
24 | 餐飲智能管理專業(yè) | 2022 | 江西 | 文科 | - | 371 | - |
25 | 餐飲智能管理專業(yè) | 2022 | 山東 | 綜合 | 不限 | 421 | 334922 |
26 | 餐飲智能管理專業(yè) | 2021 | 山東 | 綜合 | 不限 | 444 | 276205 |
27 | 餐飲管理專業(yè) | 2019 | 山東 | 文科 | - | - | - |
28 | 餐飲管理專業(yè) | 2019 | 山東 | 理科 | - | - | - |
29 | (5000元/年)餐飲智能管理專業(yè) | 2021 | 河南 | 文科 | - | 379 | 178501 |
30 | (5000元/年)餐飲智能管理專業(yè) | 2021 | 河南 | 理科 | - | 383 | 321298 |
31 | (5000元/年)餐飲管理專業(yè) | 2020 | 河南 | 文科 | - | 480 | 83122 |
32 | 餐飲管理專業(yè) | 2019 | 河南 | 文科 | - | 465 | 81393 |
33 | 餐飲管理專業(yè) | 2019 | 河南 | 理科 | - | 368 | 301945 |
34 | (5000元/年;辦學(xué)地點(diǎn)校本部)餐飲智能管理專業(yè) | 2022 | 河南 | 理科 | - | 270 | 471000 |
35 | (5000元/年;辦學(xué)地點(diǎn):校本部)餐飲智能管理專業(yè) | 2022 | 河南 | 文科 | - | 393 | 162042 |
36 | 餐飲管理專業(yè) | 2019 | 湖北 | 文科 | - | 336 | 81805 |
37 | 餐飲管理專業(yè) | 2019 | 廣東 | 文科 | - | - | 96468 |
38 | 餐飲管理專業(yè) | 2019 | 廣東 | 理科 | - | - | 147553 |
39 | 餐飲管理專業(yè) | 2019 | 廣西 | 文科 | - | 370 | 59856 |
40 | 餐飲管理專業(yè) | 2019 | 廣西 | 理科 | - | 320 | 142388 |
41 | 餐飲管理專業(yè) | 2020 | 海南 | 綜合 | 不限 | - | - |
42 | 餐飲管理專業(yè) | 2019 | 海南 | 文科 | - | - | - |
43 | 餐飲管理專業(yè) | 2019 | 重慶 | 文科 | - | 453 | 36908 |
44 | 餐飲智能管理專業(yè) | 2021 | 四川 | 文科 | - | 461 | 78198 |
45 | 餐飲智能管理專業(yè) | 2021 | 四川 | 理科 | - | 335 | 230892 |
46 | 餐飲管理專業(yè) | 2020 | 四川 | 文科 | - | 441 | 81829 |
47 | 餐飲管理專業(yè) | 2019 | 四川 | 文科 | - | 460 | 77863 |
48 | 餐飲管理專業(yè) | 2019 | 四川 | 理科 | - | - | - |
49 | 餐飲智能管理專業(yè) | 2022 | 四川 | 文科 | - | 181 | 214236 |
50 | 餐飲管理專業(yè) | 2019 | 貴州 | 文科 | - | 433 | 61596 |
51 | 餐飲管理專業(yè) | 2020 | 云南 | 文科 | - | 452 | 62132 |
52 | 餐飲管理專業(yè) | 2019 | 云南 | 文科 | - | 458 | 56416 |
53 | (教學(xué)地點(diǎn):上海市市轄區(qū)奉賢區(qū)海思路500號(hào)校本部)餐飲管理專業(yè) | 2019 | 陜西 | 文科 | - | 400 | 53582 |
54 | 餐飲智能管理專業(yè) | 2022 | 陜西 | 理科 | - | 286 | 152604 |
55 | 餐飲智能管理專業(yè) | 2022 | 陜西 | 文科 | - | - | - |
56 | 餐飲管理專業(yè) | 2020 | 甘肅 | 文科 | - | 415 | 41085 |
57 | 餐飲管理專業(yè) | 2019 | 甘肅 | 文科 | - | 389 | 44621 |
58 | 餐飲管理專業(yè) | 2019 | 新疆 | 文科 | - | 394 | 12803 |
59 | 餐飲管理專業(yè) | 2019 | 新疆 | 理科 | - | 330 | 37491 |
一、辦學(xué)歷史學(xué)校成立于1979年,是中國(guó)最早獨(dú)立設(shè)置的旅游類高等院校,曾隸屬于原國(guó)家旅游局,2000年由上海市管理。2003年8月,經(jīng)上海市人民政府批準(zhǔn),上海旅游高等專科學(xué)校與上海師范大學(xué)城市與旅游學(xué)院合并組建上海師范大學(xué)旅游學(xué)院,開(kāi)展從專科到碩士的各層次學(xué)歷教育。同時(shí),上海旅游高等?茖W(xué)校仍作為獨(dú)立法人單位,開(kāi)展專科教育。2011年,學(xué)校成功通過(guò)教育部和財(cái)政部國(guó)家示范性高職院校建設(shè)計(jì)劃的驗(yàn)收,成為全國(guó)唯一一所旅游類國(guó)家示范性高職院校。二、辦學(xué)現(xiàn)狀(一)學(xué)生規(guī)模現(xiàn)有各類學(xué)生總數(shù)4496人。其中,?粕3396人,本科生1009人,碩士研究生76人,外國(guó)留學(xué)生15人。(二)師資隊(duì)伍現(xiàn)有教職工總數(shù)339人,其中博士59人、碩士209人,占比79.1%。專任教師219人,其中正高16人、副高52人,占比31.1%;中級(jí)91人、初級(jí)5人,碩士生導(dǎo)師27人,另有6名外聘MTA業(yè)界導(dǎo)師。(三)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)學(xué),F(xiàn)有工商管理1個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn),企業(yè)管理、旅游管理2個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn),擁有旅游管理(MTA)1個(gè)專業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)。開(kāi)設(shè)有酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(yíng)(含中外合作辦學(xué))、大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)、旅游管理、電子商務(wù)、休閑服務(wù)與管理、會(huì)展策劃與管理、西式烹飪工藝、烹飪工藝與營(yíng)養(yǎng)、餐飲智能管理、旅游英語(yǔ)、旅游日語(yǔ)、應(yīng)用韓語(yǔ)、應(yīng)用西班牙語(yǔ)、大數(shù)據(jù)與財(cái)務(wù)管理、空中乘務(wù)、葡萄酒文化與營(yíng)銷、中西面點(diǎn)工藝、全媒體廣告策劃與營(yíng)銷18個(gè)?茖I(yè)。(四)基礎(chǔ)設(shè)施學(xué)校核心校園面積326畝,教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)所3萬(wàn)多平方米,另有在建綜合教學(xué)樓1.8萬(wàn)平方米,“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)綜合實(shí)驗(yàn)樓2萬(wàn)平方米,教學(xué)儀器設(shè)備總值7600萬(wàn),圖書館紙質(zhì)圖書36.2萬(wàn)冊(cè),電子圖書948GB。三、辦學(xué)理念與辦學(xué)特色學(xué)校始終堅(jiān)持“面向國(guó)際、依托行業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)”的辦學(xué)理念,對(duì)標(biāo)上海打造卓越全球城市及深化“五個(gè)中心”的核心功能,積極響應(yīng)上海打造“四個(gè)品牌”戰(zhàn)略,以一流旅游學(xué)科建設(shè)為龍頭,以旅游專業(yè)建設(shè),以培育“具有國(guó)際視野的高水平應(yīng)用型人才”為人才培養(yǎng)目標(biāo),形成了鮮明的辦學(xué)特色:(一)以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才需求為導(dǎo)向,聚焦內(nèi)涵建設(shè),創(chuàng)新旅游人才培養(yǎng)模式在人才培養(yǎng)定位上,堅(jiān)持“服務(wù)意識(shí)領(lǐng)先、職業(yè)素養(yǎng)高尚、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)”的具有大旅游特色的應(yīng)用型人才,立足于上海旅游與城市發(fā)展,服務(wù)長(zhǎng)三角一體化,服務(wù)全國(guó)旅游業(yè)發(fā)展。在人才培養(yǎng)機(jī)制上,全面對(duì)接大眾旅游時(shí)代要求,將?频穆殬I(yè)技能型教育理念與本科的多層次應(yīng)用型辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,將?频莫(dú)立法人資源與本科的多學(xué)科優(yōu)勢(shì)相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)不同層次、不同學(xué)科共存一體、資源互補(bǔ)、共謀發(fā)展的目標(biāo)。在人才培養(yǎng)模式上,堅(jiān)持“實(shí)景、實(shí)境、實(shí)地”運(yùn)行的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式,注重服務(wù)技能、管理才能、經(jīng)營(yíng)潛能等三方面培養(yǎng)學(xué)生的行業(yè)適應(yīng)力、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)新拓展力。近年來(lái),學(xué)校深化教育教學(xué)改革,
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