我們正處在一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，生活節(jié)奏從未如此快速。在這種時(shí)代背景下家長(zhǎng)容易急于求成，急于看到學(xué)琴的成果；琴行、培訓(xùn)班為了招生打著“鋼琴速成班，兩年包過(guò)十級(jí)”的廣告，但是無(wú)數(shù)琴童用走過(guò)的彎路告訴我們：找老師必須找會(huì)打基礎(chǔ)的！”

我們也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)偉大的藝術(shù)家的成功與否，不僅需要個(gè)人的努力及卓越的自身?xiàng)l件，還受到家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、人文環(huán)境等多方面因素的制約。據(jù)非正式統(tǒng)計(jì),在重大國(guó)際比賽中獲獎(jiǎng)?wù)唛_(kāi)始學(xué)鋼琴的年齡是5～15歲左右。因?yàn)閮和�的生長(zhǎng)發(fā)育是先由大肌肉活動(dòng)開(kāi)始，再到小肌肉的細(xì)膩動(dòng)作，而彈琴需要的是很具技巧性的小肌肉動(dòng)作，需要相當(dāng)?shù)哪托�，年齡太小的寶寶協(xié)調(diào)性稍差且坐不住，此時(shí)學(xué)琴無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)。因此，過(guò)早送寶寶去學(xué)鋼琴、電子琴、小提琴等樂(lè)器是不適宜的。

所以我們必須以?xún)和瘎?dòng)作發(fā)展為科學(xué)依據(jù)來(lái)確定學(xué)鋼琴的最佳年齡。

音樂(lè)教育是人的教育，把原本性的音樂(lè)引進(jìn)學(xué)校，作為一切音樂(lè)教育的基礎(chǔ)和根本，此外也作為培養(yǎng)品性、促進(jìn)幻想力、克服交往困難，以及加強(qiáng)一切生理和心理力量的基本手段。

兒童發(fā)展心理學(xué)研究表明，兒童動(dòng)作的發(fā)展是在腦和神經(jīng)中樞、神經(jīng)、肌肉控制下進(jìn)行的。因此，兒童動(dòng)作的發(fā)展與兒童身體的發(fā)展和大腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展密切相關(guān)，它表現(xiàn)有一定的時(shí)間順序，其規(guī)律是：

①?gòu)纳系较隆＜磸念^的動(dòng)作開(kāi)始到軀干，最后是腳的動(dòng)作。

②由近及遠(yuǎn)。即從身體中部開(kāi)始，越接近軀干的部位動(dòng)作發(fā)展越早，遠(yuǎn)離身體中心的肢端動(dòng)作發(fā)展較遲。以上肢為例，動(dòng)作從臂、肩開(kāi)始，再發(fā)展到肘、腕、手。手指動(dòng)作發(fā)展最晚。

③由粗到細(xì)，或者由大到小。即從大肌肉延伸到小肌肉，從大幅度的粗動(dòng)作逐漸發(fā)展到小肌肉的精細(xì)動(dòng)作。

讓孩子先用他們的耳朵聆聽(tīng)音樂(lè)，接受音樂(lè)的感染熏陶;讓他們用嘴替代樂(lè)隊(duì)，替代鋼琴，替代一切樂(lè)器唱出他們心中的音樂(lè);讓他們用手學(xué)卡拉揚(yáng)、學(xué)小澤征爾、學(xué)陳?ài)脐?yáng)那樣神往地去指揮音樂(lè);用他們的腳，踏著音樂(lè)的節(jié)奏舞蹈……

也許這才應(yīng)該是音樂(lè)家成長(zhǎng)的最佳時(shí)機(jī)。家長(zhǎng)和教師，不應(yīng)太過(guò)執(zhí)著追求學(xué)鋼琴的最佳年齡這樣一個(gè)具體數(shù)字，過(guò)早地讓孩子去做十分為難于他們的精密的技能動(dòng)作訓(xùn)練。我們呼吁家長(zhǎng)們還是讓孩子們多一點(diǎn)天性發(fā)展，多一些寓學(xué)于游戲、玩耍之中的時(shí)間�？梢栽陂_(kāi)始學(xué)琴之前先進(jìn)行音樂(lè)啟蒙，通過(guò)體驗(yàn)不同的音樂(lè)風(fēng)格，童謠歌唱，律動(dòng)音樂(lè)，中國(guó)大量傳統(tǒng)的民族歌曲，和國(guó)外的世界名曲，讓孩子真正的參與體驗(yàn)到音樂(lè)的快樂(lè)。又透過(guò)音樂(lè)元素獲得社交能力，語(yǔ)言能力，領(lǐng)導(dǎo)能力，創(chuàng)造力，想像力，身體機(jī)能，自我認(rèn)知，空間等多元智能的提升。