為鞏固提高校園“去極端化”教育宣傳實效，2014年11月12日上午，察布查爾縣第三小學(xué)舉辦了4-6年級以“去極端化”教育為主題的學(xué)生手抄報作品展示活動，旨在讓全體學(xué)生繼續(xù)深入了解宗教極端思想的嚴(yán)重危害性，提高對非法宗教活動的識別和防范能力。

課間休息時間，前來觀看“去極端化”手抄報作品展的學(xué)生絡(luò)繹不絕。今天展出的學(xué)生手抄報風(fēng)格多樣，色彩鮮明，謀篇布局精巧，思維縝密，內(nèi)容振聾發(fā)聵，令人警醒。一幅幅熱情歌頌民族團(tuán)結(jié)一家親的宣傳圖畫，一篇篇旗幟鮮明的揭批、聲討宗教極端思想的戰(zhàn)斗檄文，讓各族學(xué)生清醒認(rèn)識到民族分裂分子反ren類、反科學(xué)、反社會、假善良、真殘忍的邪惡本質(zhì)。同學(xué)們觀看后紛紛表示，通過觀看手抄報作品展使自己明白了什么是非法宗教活動，看清了宗教極端思想的罪惡本質(zhì)，今后要更加努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，不斷增強(qiáng)識別和抵御非法宗教活動的能力，團(tuán)結(jié)一心，嚴(yán)防死守，絕不給暴恐分子以任何可乘之機(jī)，敢于對宗教極端黑惡勢力說“不”！

此次學(xué)生手抄報展示活動作為學(xué)�！叭�極端化”教育的重要組成部分，得到全校師生的高度重視與大力支持、參與，學(xué)校在為學(xué)生搭建展示自我才能平臺的同時也使“去極端化”宣傳教育和民族團(tuán)結(jié)思想深入人心。

喀什市十六中是一所歷史悠久的老校，我校結(jié)合所處的地域特點一是我校是地處屬于乃鎮(zhèn)和浩罕鄉(xiāng)交接的一所農(nóng)村民語系學(xué)校；二是周圍群眾文化水平低，宗教氛圍濃厚的農(nóng)民；三是一斗爭形勢日趨殘酷、復(fù)雜，非法宗教活動屢禁不止；四是學(xué)校辦學(xué)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，學(xué)生家庭成分復(fù)雜，學(xué)生的教育管理難度加大；五是骨干教師人數(shù)較少，德育骨干隊伍建設(shè)急需加強(qiáng)。鑒于上述原因，學(xué)校黨支部、校委會進(jìn)一步理清了要堅持，始終堅持將德育工作擺在學(xué)校教育教學(xué)工作的首位，反對分裂思想和宗教意識的滲透教育作為德育工作的重點，把師生的民族團(tuán)結(jié)、愛國主義教育作為德育工作的靈魂，優(yōu)化校園環(huán)境，強(qiáng)化課堂主渠道，與社會道德實踐體驗教育活動相結(jié)合，做到“三個突出、一個強(qiáng)化”，即：突出一、反滲透、愛國主義教育，突出馬克思主義“五觀”、“三史”、無神論教育，突出感恩勵志教育，強(qiáng)化師生“四個認(rèn)同”教育，積極構(gòu)建了綜合、立體化的思想政治教育體系，通過潤物細(xì)無聲的方式去極端化。

一、強(qiáng)學(xué)習(xí)，明思想，師生同駐“去極端化”堅強(qiáng)的戰(zhàn)斗堡壘。秋季開學(xué)前后進(jìn)行一次集中教育活動。此次教育活動圍繞堅定政治立場、旗幟鮮明反對“一”，有效開展“去極端化”展開。8月25日-8月31日，我校教職員工開展了集中學(xué)習(xí)，9月1日至7日學(xué)生開展了集中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)以集中學(xué)習(xí)、觀看視頻，聽教育局組織的宣講團(tuán)宣講和學(xué)校組織宣講團(tuán)宣講，分組討論、唱紅歌、看紅片、綜合測試等形式召開，此次活動將對學(xué)生進(jìn)行以維護(hù)祖國統(tǒng)一、反對民族分裂、促進(jìn)和維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、有效“去極端化”以及新疆形勢與政策、校紀(jì)校規(guī)、行為規(guī)范等為重點，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)教育，進(jìn)一步增強(qiáng)抵御和防范宗教向校園滲透的自覺性和堅定性。為進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成效，在喀什市教育工委的統(tǒng)一安排下，我們學(xué)校成立了以校級領(lǐng)導(dǎo)、黨員代表、教職工代表、每班至少一名學(xué)生代表為主的宣講隊伍，為宣講工作的順利開展提供了強(qiáng)有力的組織保障。他們在師生中、在家長中分期宣講，以“認(rèn)清宗教極端思想的邪惡本質(zhì)和嚴(yán)重危害”、“做合格母親”“覺醒吧！維吾爾族兒女”“維吾爾族同胞們，我們將走向何方”為主題開展宣講工作，學(xué)校教職工及學(xué)生家長積極參與，交流互動熱情高漲，宣講工作取得了實實在在的效果。同時，充分利用黑板報，校報、校園廣播和校園文化長廊等宣傳媒體做為輔助，在校園內(nèi)營造出良好有序的宣講氛圍，確保宣講活動制度化、規(guī)范化、科學(xué)化和常態(tài)化。使廣大師生家長深刻認(rèn)識當(dāng)前嚴(yán)峻復(fù)雜的反恐維穩(wěn)斗爭形勢，增強(qiáng)“危險就在眼前、暴恐就在身邊”的強(qiáng)烈憂患意識和敵情觀念，深刻認(rèn)識維護(hù)社會穩(wěn)定就是維護(hù)自身生命財產(chǎn)安全的'道理，深刻認(rèn)識暴恐分子的兇殘本性和罪惡行徑。 廣大教職工和學(xué)生家庭積極參與互動交流，踴躍發(fā)言，暢談自己的體會，宣講活動取得初步成效。

二、豐富校園文化，讓學(xué)生在感知幸福、在學(xué)會感恩中潤物細(xì)無聲的去極端化。非法宗教活動和宗教極端思想是“一”賴以生存的土壤，是催生民族分裂、暴力恐怖活動的溫床，是嚴(yán)重影響新疆社會穩(wěn)定的毒瘤。學(xué)校以“喀什市教育系統(tǒng)校園文化建設(shè)年”為契機(jī)，在豐富的校園文化活動中，第十六中學(xué)啟動了“小手拉大手”抵御宗教極端思想滲透活動。學(xué)校通過德育課堂、大講壇、演講、首課五分鐘民族團(tuán)結(jié)教育等方式，揭露宗教極端思想的本質(zhì)，強(qiáng)化“去極端化”教育，開展以愛國主義教育、民族團(tuán)結(jié)教育、“四個認(rèn)同”教育等主題活動。《滴水之恩，涌泉相報》主題感恩勵志教育、《搞好校園足球沖向亞洲，面向世界》主題校園足球支能展示、《強(qiáng)化公民意識 增進(jìn)民族團(tuán)結(jié) 維護(hù)法律尊嚴(yán) 反對民族分裂》專題教育、《傳承民族傳統(tǒng)文化，繼承發(fā)揚(yáng)民族文化遺產(chǎn)》研究性學(xué)習(xí)、《讀一本好書可以影響一生》為主題讀書研討會、《互尊互敬互愛，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)》主題辯論會、孩子們以《講述我身邊的民族團(tuán)結(jié)故事》主題的課本劇表演及演講大賽、《我的中國夢、我的喀什夢》主題的小主持選拔大賽等豐富的校園文化活動，吸引家長也參與到這些活動中，讓學(xué)生在這種“小手拉大手”的方式，讓學(xué)生和家長同時受到教育。

三、強(qiáng)雙語、促團(tuán)結(jié)、讓極端化思想無孔可入

喀什市十六中學(xué)以8月20日喀什市委書記陳旭光同志在教育工作會議上的講話中提出的對教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)及廣大教職員工要做到三強(qiáng)：“政治上強(qiáng)、業(yè)務(wù)上強(qiáng)、雙語強(qiáng)”的要求，把“抓雙語、促團(tuán)結(jié)”作為學(xué)校一項重要的工作來抓。學(xué)校學(xué)生來源于浩罕鄉(xiāng)、乃則爾巴格鄉(xiāng)和多來提巴格鄉(xiāng)，學(xué)生基本上都是農(nóng)民子女，周圍人群的文化水平低，宗教氛圍濃厚，為推行雙語教育教學(xué)帶來了一定的阻礙，但是該校全體教孩子員工沒有環(huán)境創(chuàng)造環(huán)境，沒有條件創(chuàng)造條件，堅定不移地推行雙語教學(xué)。結(jié)合實際，合理選用教材，制定實驗要求，確立試驗對象。創(chuàng)設(shè)雙語環(huán)境，拓展雙語教學(xué)空間為進(jìn)一步深化雙語教學(xué)，群策群力，努力創(chuàng)設(shè)雙語環(huán)境，營造雙語氛圍。我校充分利用校園“漢語角”的輻射力，逐步增加了校園漢語廣播與電視的播出率，不斷添置漢語讀物，包括圖書、報刊、光盤，為學(xué)生提供豐富的雙語學(xué)習(xí)資源；定期出版雙語黑板報，展開班級評比，納入班級考核條例；將校園內(nèi)的名人名言告示牌都設(shè)計成雙語標(biāo)識；提高了學(xué)生雙語學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)校以一學(xué)習(xí)500句為主，加強(qiáng)師生口語為目標(biāo)，每天早晨堅持半小時國語晨讀晨讀時要求班主任，漢語教師，副班主任都在班里，學(xué)生把每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容記在本子上跟讀，齊讀，交流。經(jīng)過9年的堅持，成效顯著。

四、民族團(tuán)結(jié)教育“手拉手、結(jié)對子”將民族團(tuán)結(jié)教育落到實處

根據(jù)市委陳旭光<在第33個民族團(tuán)結(jié)教育月活動動員大會上的講話>和關(guān)于印發(fā)<深入開展第33個民族團(tuán)結(jié)教育月活動的安排意見>的要求為進(jìn)一步做好我校的民族團(tuán)結(jié)教育手拉手結(jié)對子工作和展示我校教育新風(fēng)尚，更好的發(fā)揮民、漢教師及少數(shù)民族學(xué)生與漢族學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良作風(fēng)，起到互相學(xué)習(xí)的作用，結(jié)合民漢各班特長，進(jìn)行點對點輔導(dǎo)，互幫互學(xué)，為整體提高學(xué)校班級管理及深化民族團(tuán)結(jié)教育打下夯實的基礎(chǔ)。同時也為進(jìn)一步貫徹落實自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府《關(guān)于大力推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作的決定》精神，根據(jù)教育局安排，為切實提高兄弟學(xué)校雙語教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，加快雙語教師的成長速度，我校與喀什市第十一中學(xué)手拉手、結(jié)對子，同時為盡快拉近城鄉(xiāng)教師之間的距離，通過課堂、研討、互動交流，教師之間相互取長補(bǔ)短，共同提高處理教材、備課教研、駕馭課堂、靈活處理課堂突發(fā)事件等職業(yè)素養(yǎng)，該校還與我校簽訂了“送課下鄉(xiāng)”結(jié)對子協(xié)議，建立“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”QQ群共享教學(xué)資源。將民族團(tuán)結(jié)教育落到了實處。

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五、民漢相嵌式管理增進(jìn)了了解，促進(jìn)了團(tuán)結(jié)、抓好了隊伍

自8月20日喀什市教育工作會議以來，民漢相嵌式管理模式在喀什市各中小學(xué)鋪展開來。我們學(xué)校也結(jié)束了除維吾爾族外無其他民族的局面。通過嵌入式管理模式在接觸中建立友情、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的同時，促進(jìn)了團(tuán)結(jié)，抓好了隊伍。開創(chuàng)了增加了解、增進(jìn)情誼、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、共同發(fā)展的良好教育環(huán)境。

六、讓國旗升起在每一位師生心中。

在喀什市16中，周一到周五早晨首先要進(jìn)行莊嚴(yán)的升旗儀式，在冉冉升起的紅旗中，在莊嚴(yán)的誓詞中，師生不斷堅定理想信念。

總之，喀什市十六中通過打造動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的校園文化特色濃厚的雙語教學(xué)氛圍營造了團(tuán)結(jié)向上的良好學(xué)習(xí)氛圍，通過各種方法措施以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)，去宗教極端思想，進(jìn)一步增強(qiáng)了廣大教職工維護(hù)祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會穩(wěn)定的責(zé)任感和積極性。