2023年山西高考暫未開(kāi)始,根據(jù)往年山西高考試題難度分析，預(yù)測(cè)2023年山西高考文綜試題整體難度持平,具體請(qǐng)參考以下內(nèi)容。

一、山西高考文綜科目真題試卷下載地址

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二、山西高考文綜科目難不難（解析點(diǎn)評(píng)）

2022年山西高考文綜試卷難度或加大，2022高考難度趨勢(shì)曝光2022年的高考命題導(dǎo)向給考生們的備考指明了方向�？傮w的目標(biāo)，一是關(guān)注科技發(fā)展與進(jìn)步，二是關(guān)注社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，三是關(guān)注優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。題型特點(diǎn)，一是舉例問(wèn)題靈活開(kāi)放，考察考生想象能力，有多組正確答案，有多種解題方案可供選擇，二是結(jié)構(gòu)不良問(wèn)題適度開(kāi)放，考查考生對(duì)文綜本質(zhì)的理解，引導(dǎo)中學(xué)文綜在文綜概念與文綜方法的教學(xué)中重視培養(yǎng)文綜核心素養(yǎng)，三是存在問(wèn)題有序開(kāi)放，考察考生的邏輯推理能力和運(yùn)算求解題能力，再體現(xiàn)開(kāi)放性的同時(shí)，也考查了考生思維的準(zhǔn)確性與有序性。

2022山西高考文綜試卷解析點(diǎn)評(píng)

2022年全國(guó)乙卷歷史試題穩(wěn)中求進(jìn)，傳承創(chuàng)新，命題彰顯“立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的高考核心功能。素材選取范圍廣泛，強(qiáng)調(diào)情境化設(shè)計(jì)，將歷史、熱點(diǎn)、中外現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合；設(shè)問(wèn)針對(duì)性強(qiáng)，呈現(xiàn)開(kāi)放、靈活、多樣的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，構(gòu)建歷史學(xué)科思維；突出“教考和諧”，統(tǒng)一教學(xué)與育人雙向功能，洋溢時(shí)代氣息、厚植愛(ài)國(guó)情懷，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，拓寬學(xué)科視野

基礎(chǔ)知識(shí)是基石，2022年全國(guó)乙卷歷史試題必備知識(shí)考查不偏不怪，突出對(duì)歷史人物、歷史事件、歷史事物、歷史現(xiàn)象、歷史概念的考查。引導(dǎo)學(xué)生重視課本，回歸課本，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)科領(lǐng)域的新研究、新認(rèn)識(shí)、新成果，拓展學(xué)科視野，深化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)“雙減”目標(biāo)下的“減負(fù)提質(zhì)”。如第26題考查宋代官職“通判”的概念，學(xué)生閱讀分析材料，充分解讀了通判的建制、職權(quán)等延展性知識(shí)，便能準(zhǔn)確把握命題立意即從封建政府規(guī)范地方行政的角度考查通判設(shè)置的目的；第32題考查古代希臘“公民”的概念，理解城邦民主政治實(shí)質(zhì)；第45題選做題“歷史上重大改革回眸”模塊回歸課本知識(shí)趨勢(shì)明顯：往年命題大多使用考試大綱規(guī)定范圍以外的改革材料，今年的命題選取了考試大綱規(guī)定的改革“商鞅變法”，側(cè)重考查商鞅的軍事變革。

二、突出關(guān)鍵能力，彰顯核心素養(yǎng)

關(guān)鍵能力是鑰匙，要求學(xué)生以歷史學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，對(duì)材料信息進(jìn)行理解與辨識(shí)、概括與提煉、組織與運(yùn)用。如第35題側(cè)重考查學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力，題干展現(xiàn)了俄國(guó)二月革命后，布爾什維克黨對(duì)資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府的態(tài)度與政策，學(xué)生通過(guò)對(duì)材料信息的提取，定位課本知識(shí)，即可做出正確選擇。第41題側(cè)重考查歷史探究能力，要求學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、論證問(wèn)題，最終得出歷史結(jié)論，題干以“中日關(guān)聯(lián)”的歷史情境組合而成，展現(xiàn)20世紀(jì)五六十年代中日兩國(guó)技術(shù)引進(jìn)的相關(guān)史料，圍繞中日兩國(guó)技術(shù)引進(jìn)的特點(diǎn)、背景、經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)設(shè)問(wèn)，層層遞進(jìn)，形成歷史邏輯體系，綜合考查學(xué)生時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋等歷史學(xué)科素養(yǎng)，要求學(xué)生分析問(wèn)題（特點(diǎn)）、論證問(wèn)題（背景）、最后得出歷史結(jié)論（經(jīng)驗(yàn)）。

三、強(qiáng)化鑄魂育人，注重價(jià)值導(dǎo)向

價(jià)值導(dǎo)向是靈魂，反映了中國(guó)共產(chǎn)黨的教育方針和立德樹(shù)人的根本任務(wù)。如第24題，以商周青銅器為切口，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到早期華夏文明多元一體，南北交流的文化格局，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同中華民族，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。第30題材料展現(xiàn)了20世紀(jì)30年代中國(guó)共產(chǎn)黨根據(jù)地政權(quán)名稱(chēng)的變化、政策的調(diào)整，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨根據(jù)我國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化適時(shí)調(diào)整斗爭(zhēng)策略的新民主主義革命發(fā)展脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生理解我黨百年奮斗歷史，熱愛(ài)和擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，弘揚(yáng)偉大的建黨精神，增強(qiáng)理論自信。第41題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)二戰(zhàn)后中日兩國(guó)技術(shù)引進(jìn)情況的國(guó)際比較，以更為深邃的歷史視野，讓學(xué)生領(lǐng)悟中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的偉大進(jìn)程，科技強(qiáng)國(guó)的時(shí)代命題，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和共同理想，增強(qiáng)制度自信。

四、體現(xiàn)時(shí)代特色，提升思維認(rèn)知

思維認(rèn)知能力是關(guān)鍵，與時(shí)俱進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科抽象思維、演繹推理、發(fā)散思維、辯證思維等思維能力是推進(jìn)學(xué)科教育轉(zhuǎn)型，應(yīng)對(duì)開(kāi)放性、靈活性試題的前提，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才選拔的基礎(chǔ)。如第42題題干選取《后漢書(shū)》史籍中四則關(guān)于良吏與老虎的相關(guān)記載，試題要求考生通過(guò)對(duì)史料的分析，透過(guò)現(xiàn)象探究本質(zhì)，獨(dú)立思考得出歷史結(jié)論，并形成客觀的論證。

三、山西高考文綜答題注意事項(xiàng)

政治

1.認(rèn)真審題，思維縝密。對(duì)于較為熟悉的題，不能憑感覺(jué)去答題，有一定難度的題目需要花一兩分鐘去審題。

2.思路清晰、有條理、符合規(guī)范。關(guān)鍵詞、觀點(diǎn)術(shù)語(yǔ)等一般擺在第一句，先將原理寫(xiě)出來(lái)，在聯(lián)系考題里的實(shí)際情況展開(kāi)論述，在各個(gè)原理前要標(biāo)上順序。

3.在綜合性大題中需要將多個(gè)考點(diǎn)穿插起來(lái)的，要有清晰的分解點(diǎn)。

歷史

1.發(fā)散思維。主觀題部分要多寫(xiě)，但不是圍繞一個(gè)角度寫(xiě)，要獲得多個(gè)要點(diǎn)，從多角度回答。

2.利用好非選擇題的材料信息。

地理

1.審題清楚，獲得有效信息，表達(dá)專(zhuān)業(yè)，不要泛泛而談。

2.充分利用試題中的背景材料，分辨選擇題的干擾項(xiàng)，有些選項(xiàng)敘述雖然是正確的，但是與題干不相關(guān)。

3.安排30-35分鐘解答地理科的非選擇題。綜合題答題要有條理性，盡量使用地理專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，避免表達(dá)口語(yǔ)化，注意錯(cuò)別字。

總的來(lái)說(shuō)，高考前的最后幾天，文綜的政治、歷史、地理三門(mén)學(xué)科的復(fù)習(xí)不應(yīng)再以尋求新知識(shí)為主，而應(yīng)將主要精力放在保持做題感覺(jué)、做題節(jié)奏和總結(jié)答題要領(lǐng)等方面。

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