2023年西藏高考暫未開(kāi)始,根據(jù)往年西藏高考試題難度分析，預(yù)測(cè)2023年西藏高考語(yǔ)文試題整體難度持平,具體請(qǐng)參考以下內(nèi)容。

一、西藏高考語(yǔ)文科目真題試卷下載地址

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二、西藏高考語(yǔ)文科目難不難（解析點(diǎn)評(píng)）

2022年全國(guó)甲卷語(yǔ)文難度是比較大的，涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜。

全國(guó)甲卷文學(xué)類(lèi)文本閱讀的兩則材料分別選自當(dāng)代作家王愿堅(jiān)的小說(shuō)《支隊(duì)政委》與美國(guó)記者哈里森·索爾茲伯里的紀(jì)實(shí)作品《長(zhǎng)征：前所未聞的故事》。

第8題引導(dǎo)學(xué)生從全文入手，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)感受老胡這一英雄形象的錚錚鐵骨和不屈意志，進(jìn)而學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)偉大的長(zhǎng)征精神，思考“每一代人有每一代人的長(zhǎng)征路，每一代人都要走好自己的長(zhǎng)征路”的深刻內(nèi)涵。

2022西藏高考語(yǔ)文試卷解析點(diǎn)評(píng)

一、考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)

二、試題特點(diǎn)

閱過(guò)試卷，我們掩卷長(zhǎng)思，試題給予我們?cè)鯓拥姆此寄�？只有進(jìn)行反思，我們才會(huì)更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，掌握語(yǔ)文試題的內(nèi)涵，以下從幾方面進(jìn)行思考，希望學(xué)生能夠獲得一定的啟示：

一、對(duì)經(jīng)典文學(xué)的重視，彰顯文化自信。

高考題越來(lái)越多考量經(jīng)典與文化，這就要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要做到多讀書(shū)、勤思考、了解歷史，挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。這也體現(xiàn)了語(yǔ)文課標(biāo)中以知識(shí)化人、以名著育人的要求。

全國(guó)甲卷的試題對(duì)經(jīng)典文學(xué)的考查是重頭戲，《紅樓夢(mèng)》在教材里是要求整本書(shū)閱讀，我們不僅僅要了解作品的人物形象、故事情節(jié)等小說(shuō)要素，也要看到《紅樓夢(mèng)》作為中國(guó)經(jīng)典小說(shuō)，她的內(nèi)涵和意義所在，更是我們要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的關(guān)鍵，所以以《紅樓夢(mèng)》設(shè)置情景，來(lái)設(shè)計(jì)作文試題，實(shí)際上從情景本身來(lái)考慮是有很深刻的意義。默寫(xiě)試題里涉及到《詩(shī)經(jīng)氓》，《氓》是學(xué)生最初涉獵到《詩(shī)經(jīng)》的詩(shī)歌，把它作為默寫(xiě)題，實(shí)際上是考查對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的理解程度。全國(guó)甲卷語(yǔ)言文字運(yùn)用I材料選擇有關(guān)博物館與數(shù)字技術(shù)融合的新聞報(bào)道，發(fā)掘文物和文化遺產(chǎn)的多重價(jià)值——“博物館+高科技”讓那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前，激發(fā)考生對(duì)承載中華文化、中國(guó)精神的價(jià)值符號(hào)的濃厚興趣和傳播熱情。引導(dǎo)考生深入領(lǐng)悟名著經(jīng)典的精神內(nèi)核，加深對(duì)中華文化的理解與認(rèn)同，強(qiáng)化文化自信。

二、對(duì)精神世界的重視，于感悟中傳承革命文化

指出，“中國(guó)革命歷史是最好的營(yíng)養(yǎng)劑”。革命年代締造了偉大的紅色精神譜系，鍛造出反映中國(guó)共產(chǎn)黨價(jià)值追求與精神風(fēng)貌的革命文化。試題致力深耕紅色文化，彰顯榜樣力量，引導(dǎo)學(xué)生銘記革命光輝歷史、感受黨的初心使命，賡續(xù)紅色基因，走好今天的長(zhǎng)征路。

全國(guó)甲卷文學(xué)類(lèi)文本閱讀的兩則材料分別選自當(dāng)代作家王愿堅(jiān)的小說(shuō)《支隊(duì)政委》與美國(guó)記者哈里森·索爾茲伯里的紀(jì)實(shí)作品《長(zhǎng)征：前所未聞的故事》。小說(shuō)中的支隊(duì)政委老胡和紀(jì)實(shí)作品中的陳毅，腿部中彈、傷口化膿、病情嚴(yán)重，為了繼續(xù)戰(zhàn)斗，在缺醫(yī)少藥的情況下忍受巨大痛苦使用土法療傷。無(wú)論是根據(jù)生活原型虛構(gòu)出來(lái)的典型人物形象，還是紀(jì)實(shí)作品中經(jīng)歷者真實(shí)的回憶，都生動(dòng)闡釋了“理想信念之火一經(jīng)點(diǎn)燃，就永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅”的道理。第8題引導(dǎo)學(xué)生從全文入手，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)感受老胡這一英雄形象的錚錚鐵骨和不屈意志，進(jìn)而學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)偉大的長(zhǎng)征精神，思考“每一代人有每一代人的長(zhǎng)征路，每一代人都要走好自己的長(zhǎng)征路”的深刻內(nèi)涵�！皶r(shí)代總是把歷史責(zé)任賦予青年”，青年要勇挑重?fù)?dān)，勇克難關(guān)，勇斗風(fēng)險(xiǎn)，在擔(dān)當(dāng)中歷練，在盡職中成長(zhǎng)，在國(guó)家發(fā)展的美好愿景中繪就青春的彩色畫(huà)卷。試題引導(dǎo)青年學(xué)生擔(dān)當(dāng)賦予的歷史責(zé)任，施展抱負(fù)、建功立業(yè)，迸發(fā)青春能量。

三、對(duì)科學(xué)精神的弘揚(yáng)，引導(dǎo)青年以科學(xué)創(chuàng)新的態(tài)度創(chuàng)造未來(lái)

“青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，國(guó)家的希望在青年，民族的未來(lái)在青年�！鼻嗄晟砩霞耐兄�黨的期望、人民期待、民族重托。試題引導(dǎo)學(xué)生努力掌握科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神，培育創(chuàng)新能力�！皶r(shí)代總是把歷史責(zé)任賦予青年”，青年要勇挑重?fù)?dān)，勇克難關(guān)，勇斗風(fēng)險(xiǎn)，在擔(dān)當(dāng)中歷練，在盡職中成長(zhǎng)，在國(guó)家發(fā)展的美好愿景中繪就青春的彩色畫(huà)卷。試題引導(dǎo)青年學(xué)生擔(dān)當(dāng)賦予的歷史責(zé)任，施展抱負(fù)、建功立業(yè)，迸發(fā)青春能量。

全國(guó)甲卷實(shí)用類(lèi)文本閱讀材料，選用袁隆平科技論文《雜交水稻培育的實(shí)踐和理論》和對(duì)袁隆平雜交水稻研究方法進(jìn)行總結(jié)的《科學(xué)研究中的創(chuàng)造性思維與方法》。袁隆平通過(guò)觀察、分析和研究，“對(duì)水稻無(wú)雜種優(yōu)勢(shì)的觀念提出了質(zhì)疑”，探索“三系法”秈稻雜交路線(xiàn)，最終成功培育出雜交水稻。第5題選項(xiàng)的設(shè)置逐步深入，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)袁隆平不盲目迷信學(xué)術(shù)成說(shuō)、勇于質(zhì)疑、銳意創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)綜合能力和創(chuàng)新思維。

全國(guó)甲卷的作文試題也是一個(gè)體現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)新的試題，從所給材料看，由經(jīng)典名著《紅樓夢(mèng)》中的“大觀園試才題對(duì)額”情節(jié)引出話(huà)題，眾人引經(jīng)據(jù)典，或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)，看似“百花爭(zhēng)艷”的藝術(shù)效果，實(shí)則是表現(xiàn)“學(xué)習(xí)借鑒創(chuàng)新”三個(gè)層次，

四、試題考點(diǎn)更加靈活。

文言文閱讀第11題從側(cè)重記憶能力的文化常識(shí)考查過(guò)渡為側(cè)重理解能力的文言實(shí)詞、虛詞考查�；蚩疾槲难詫�(shí)詞古今意義的不同，如“尊重”，在文中是尊貴、顯要的意思，現(xiàn)在一般表示敬重、重視，古今意義不同；或與教材中的含義和用法進(jìn)行比較，全國(guó)甲卷第11題就不再考查文化常識(shí)，而是與課文相聯(lián)系，涉及到《鴻門(mén)宴》《赤壁賦》甚至是初中課本的《岳陽(yáng)樓記》，試題設(shè)問(wèn)更加開(kāi)放。試題不設(shè)置唯一答案或標(biāo)準(zhǔn)答案，而是給出多個(gè)要點(diǎn)供閱卷參考，學(xué)生答案只要與之部分相符即可得滿(mǎn)分；在已給出的要點(diǎn)之外，學(xué)生可以有其他答案，只要言之成理，就可得分。語(yǔ)言文字應(yīng)用中對(duì)成語(yǔ)的考查，由選擇題變?yōu)橹苯犹顚?xiě)答案的填空題。試題答案并不唯一，學(xué)生作答只要符合上下文語(yǔ)境即可得分。考點(diǎn)也相應(yīng)從側(cè)重考查近義成語(yǔ)差異的辨析變?yōu)閭?cè)重考查成語(yǔ)的積累與應(yīng)用，由選擇題變成了填空題。

五、基于教材的試題，在全國(guó)甲卷中體現(xiàn)的很多：

全國(guó)甲卷試題的材料比較友好，貼近學(xué)生實(shí)際認(rèn)知程度和范圍，易懂，文字量適中。文言文閱讀題是《戰(zhàn)國(guó)策秦策二》里的文章，都有從《戰(zhàn)國(guó)策》取材的課文，學(xué)生對(duì)其內(nèi)容和形式并不陌生。學(xué)生讀起來(lái)自然不會(huì)覺(jué)得很抗拒，增加了試題的解答容易程度。在11題里，涉及到《鴻門(mén)宴》《赤壁賦》甚至是初中課本的《岳陽(yáng)樓記》，更加增加了考生對(duì)試題的親切感。語(yǔ)文教材中有《喜看稻菽千重浪》是寫(xiě)袁隆平院士這位雜交水稻之父的人物通訊，新聞就是實(shí)用類(lèi)文章，只是考試的時(shí)候換了文章，但是也是彰顯袁隆平院士科學(xué)精神的。全國(guó)甲卷實(shí)用類(lèi)文本閱讀材料，選用袁隆平科技論文《雜交水稻培育的實(shí)踐和理論》和對(duì)袁隆平雜交水稻研究方法進(jìn)行總結(jié)的《科學(xué)研究中的創(chuàng)造性思維與方法》。

六、創(chuàng)新形式，注重學(xué)生能力的考查，減少學(xué)生“機(jī)械刷題”。

2022年高考語(yǔ)文命題落實(shí)《深化教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，在“改變相對(duì)固化的試題形式，增強(qiáng)試題開(kāi)放性，減少死記硬背和‘機(jī)械刷題’現(xiàn)象”等方面繼續(xù)探索，使用新題型，擴(kuò)大試題的開(kāi)放性與靈活度，進(jìn)一步降低死記硬背和“機(jī)械刷題”的得分收益，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到低效的學(xué)習(xí)方式只會(huì)帶來(lái)的無(wú)效的壓力和負(fù)擔(dān)。試題考點(diǎn)更加靈活。文言文閱讀第11題從側(cè)重記憶能力的文化常識(shí)考查過(guò)渡為側(cè)重理解能力的文言實(shí)詞、虛詞考查�；蚩疾槲难詫�(shí)詞古今意義的不同，試題設(shè)問(wèn)更加開(kāi)放。語(yǔ)言文字應(yīng)用中對(duì)成語(yǔ)的考查，由選擇題變?yōu)橹苯犹顚?xiě)答案的填空題。試題答案并不唯一，學(xué)生作答只要符合上下文語(yǔ)境即可得分�？键c(diǎn)也相應(yīng)從側(cè)重考查近義成語(yǔ)差異的辨析變?yōu)閭?cè)重考查成語(yǔ)的積累與應(yīng)用。

三、西藏高考語(yǔ)文答題注意事項(xiàng)

1.卷面凌亂，難以辨認(rèn)。

有些同學(xué)寫(xiě)答案時(shí)，不注意紙面的整潔，甚至用墨很厚的筆打成一團(tuán)。閱卷老師掃描后根本看不清答案，不僅拿不到高分，原本應(yīng)得的分?jǐn)?shù)也會(huì)丟失。

建議:一筆一劃寫(xiě)，字不要太小，讓閱卷老師看清楚再打分。

2.答案沒(méi)有步驟，很混亂。

語(yǔ)文主觀題部分，沒(méi)有臺(tái)階，寫(xiě)成一堆閱卷老師不喜歡的卷子。

建議:①列個(gè)提綱，逐步答題。②回答清晰，不啰嗦。比如你問(wèn)這句話(huà)用了什么修辭手法，學(xué)生只需要寫(xiě)出“比喻”這個(gè)詞，而不是“這句話(huà)用了比喻的修辭手法”。

3.不仔細(xì)審題。

題對(duì)了才能得滿(mǎn)分，題錯(cuò)了可能一分都拿不到。

建議:①仔細(xì)閱讀題干②注意題干中的限制性詞語(yǔ)，如“正確”和“不正確”

一.2023年西藏高考語(yǔ)文試卷難不難真題點(diǎn)評(píng)解析(附答案和Word文字版)

二.2022年西藏省高考語(yǔ)文試卷真題和答案解析[Word文字版]

三.2023年西藏高考語(yǔ)文試卷試題難不難,附試卷分析和解答

四.2022年西藏高考語(yǔ)文試卷解析點(diǎn)評(píng)及答案word分享

五.2022年西藏高考語(yǔ)文真題試卷答案解析點(diǎn)評(píng)(Word版本)

六.2020年西藏高考語(yǔ)文試卷難度系數(shù)點(diǎn)評(píng)及答案解析(WORD文字版)