的機會，城里，有太多他們想要的。

農(nóng)村校長很焦慮：沒有優(yōu)秀教師怎么搞好教學

每到開學，41歲的黃校長就很急，他急的不是學生多少沒來，而是教師的任課安排。作為湖南西北部某縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學校長，他要負責整個鄉(xiāng)鎮(zhèn)各中小學教師的調(diào)配和人員安排。

但現(xiàn)狀卻是，不僅村小缺教師，就連鎮(zhèn)中學本部都缺教師。有些初中的科目已經(jīng)到了幾乎無專任教師上課的地步，最后的辦法是某些教師臨時“改行”，以解燃眉之急。而對于村小，只得聘請代課教師，2013年，該鎮(zhèn)聘請了6名臨時代課教師，，聘請了15名臨時代課教師。

是該鎮(zhèn)中學教師數(shù)量不足嗎？不是，按照師生配備比，縣教育局給該鎮(zhèn)核定的教師基本合理，作為校長，為什么還會覺得缺教師呢？

黃校長告訴中國教育報記者，主要原因有兩個：一是缺乏骨干教師，原有的教學骨干有的“下�！苯�(jīng)商，有的動用關系調(diào)入城區(qū)，有的“停薪留職”后被招聘到私立學校任教。如該校一位王姓女教師，教學教研能力強，是鎮(zhèn)里的教學能手，2007年“停薪留職”后，現(xiàn)任教于株洲某私立學校，年薪近10萬元。學校的王老師、朱老師、李老師等女教師，多次參加縣、市級教學比武，獲一等獎，屬鎮(zhèn)里年輕教師的佼佼者，現(xiàn)均已在深圳、廣州等地應聘。二是現(xiàn)在學校數(shù)理化教師奇缺，原有的專任教師因為退休、外調(diào)等原因流失了。新增教師存在人數(shù)少、專業(yè)不對口等問題，迫不得已，不得不讓部分文科教師改教理科。

黃校長認為，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學教師流失，主要存在三個原因：一是鄉(xiāng)村教師待遇低下，社會地位一般，教師個人發(fā)展空間不大，留不住人；二是農(nóng)村教師在城里買房子的多，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師在縣城買房的多，上下班不方便；三是近年來新聘教師補充數(shù)不足，例如某縣計劃新招聘中小學教師80人，結(jié)果因為報名人數(shù)不足被迫減少計劃，實際只招聘了38人。

為解決部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的師資問題，該縣教育局采取多口支教的辦法，給城區(qū)各中小學校分配支教指標，輪流派人下鄉(xiāng)，但這些只是杯水車薪。

黃校長無奈地說，作為一名