中學(xué)校長(zhǎng)，加強(qiáng)轄區(qū)內(nèi)教育教學(xué)管理，提升教育教學(xué)質(zhì)量是其工作的核心，教育質(zhì)量的提升還需師資力量作為保障，再先進(jìn)的教育理念和教學(xué)設(shè)施，沒(méi)有優(yōu)秀的教育師資也難以將質(zhì)量提上來(lái)。

隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略的實(shí)施，優(yōu)質(zhì)教育資源不斷向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和城市、城鎮(zhèn)聚集，農(nóng)村教師流失日益嚴(yán)峻，像黃校長(zhǎng)這樣發(fā)愁的校長(zhǎng)，不在少數(shù)。湖南懷化市一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)校長(zhǎng)告訴記者，近3年，他們學(xué)校就流失了21名骨干教師。湖南益陽(yáng)市一位農(nóng)村中心校工會(huì)主席說(shuō)，他們學(xué)校每年流失人數(shù)都在10名左右，“來(lái)一批走一批”，給學(xué)校發(fā)展帶來(lái)了很大困難。

不少農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)呼吁，上級(jí)部門應(yīng)高度重視農(nóng)村教師流失問(wèn)題，制定切實(shí)可行的方針政策，進(jìn)一步提高農(nóng)村教師的待遇，切實(shí)解決農(nóng)村教師的生活實(shí)際困難，提升教師職業(yè)的含金量和吸引力。畢竟，百年大計(jì)，教育為本，而農(nóng)村中小學(xué)是我國(guó)基礎(chǔ)教育的主要力量。

教育局長(zhǎng)很為難：拿什么留住優(yōu)秀的教師

發(fā)愁的不僅是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校校長(zhǎng)，還有很多欠發(fā)達(dá)地區(qū)的縣市教育部門。秋季開學(xué)，湖南某縣教育局長(zhǎng)就碰到好幾件頭疼的事。

幾所學(xué)校校長(zhǎng)向他訴苦：一中的年輕教師暑假扎堆參加省、市高一級(jí)學(xué)校的招聘考試，考上了10多名，這幾年好不容易培養(yǎng)起來(lái)的骨干教師，一下子就流失了“半壁江山”。而該縣第八中學(xué)校長(zhǎng)直到開學(xué)兩個(gè)月了，還在向縣教育局打報(bào)告申請(qǐng)調(diào)入1名教師，因?yàn)榻處熈魇��?yán)重，導(dǎo)致學(xué)校有些科目無(wú)人上課，有的教師一人兼兩人的課時(shí)任務(wù)，任務(wù)最重的每周達(dá)30個(gè)課時(shí)。

據(jù)該縣教育局人事股統(tǒng)計(jì)，僅暑假，該縣就向其他省市外調(diào)教師48名，全部是各學(xué)校的骨干。

這位教育局長(zhǎng)說(shuō)，2005年以前流行“孔雀東南飛”，優(yōu)質(zhì)師資主要是往廣東等沿海城市流失，但外調(diào)教師總數(shù)相對(duì)不多，并沒(méi)有影響本地教育的發(fā)展；近兩年，由于農(nóng)村教師外流嚴(yán)重，縣教育局下文規(guī)定，縣城3年內(nèi)不得新進(jìn)教師。但沒(méi)想到，近幾年隨著城區(qū)“大班額”問(wèn)題日益突出，周邊城市新建了不少學(xué)校，而這些新建學(xué)校主要是公開招聘有資質(zhì)有經(jīng)驗(yàn)的公辦教師，造成每到新學(xué)期開學(xué)，一些農(nóng)村學(xué)校的