2016反腐倡廉教育學習心得體會【1】

　　近期學校多次組織我們學習了反腐倡廉的報告，對我思想震動很大。在建設時期，一些同志由于放松了自己思想修養(yǎng)，忘記了黨的宗旨，忘記了自己手中的權力是人民賦予的，逐步淡漠了法制觀念，在個人私欲驅使下，在權力關、金錢關、美色關、子女關面前前喪失原則，置黨多年的培養(yǎng)教育于不顧，利用職務之便做出有悖于共產黨員、人民公仆的原則和宗旨的事情，邁出了罪惡的步子，最終身敗名裂。王寶森、成克杰、胡長清等都是典型的例子。原來是人民的干部，現在成了人民的罪人，其教訓是慘痛的。前車之鑒，后車之師，我們一定要從這些案例中吸取教育，引以為戒。

　　“人是要有點精神的”。有了遠大崇高的理想和信念，就會為之努力奮斗。有了高尚的品格和品德，就會“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。革命初期拋頭顱灑熱血舍身取義的仁人志士，戰(zhàn)爭年代的用自己的身軀堵槍眼、挺起炸藥包以及奮不顧身在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣的戰(zhàn)斗英雄，他們正因為是有了推翻三座大山，解救勞苦大眾于水深火熱之中，建立人民政權遠大目標，并有了必勝的信念。在時期，那些艱苦奮斗無私奉獻的優(yōu)秀兒女，改革開放時代與時俱進一心為民謀利的先進人物，也因為是有了腳踏實地建設、全心全意為人民謀利益，最終實現共產主義遠大理想和信念。人離開了崇高的理想和信念，難免會變得庸俗不堪直至信奉“人不為己天誅地滅”資產階級的人生哲理。

　　人的崇高理想和信念不是由生俱來的，是來自對社會歷史發(fā)展規(guī)律的正確認識，對自然界客觀發(fā)展規(guī)律的正確認識，而這些都要靠學習。十月革命的一聲炮響，給我們送來了馬克思列寧主義。我們共產黨，正是學習理解了對社會歷史發(fā)展規(guī)律、自然界發(fā)展規(guī)律正確認識的馬克思主義，并以此作為旗幟，才召喚聚集了千百萬中華民族優(yōu)秀兒女組成了先鋒隊伍，為共產主義的崇高遠大目標而前仆后繼浴血奮斗，取得了人民政權。在改革開放的今天，我們生活條件好了，容易滋生講求個人享受的情緒，容易放松自身政治學習和思想修養(yǎng)，為人民服務的宗旨、艱苦奮斗的作風就會淡薄，進而崇高信仰、革命的理想就會淡忘。特別是東歐劇變、世界共產主義運動進入低谷，對共產主義運動容易產生困惑，以至于對共產主義理想產生動搖，因此，這個時候加強馬克思理論學習，加強對黨的理論、綱領、宗旨、路線、方針、政策的學習顯得尤其重要。通過學習，不斷加深對馬克思主義基理論的理解，掌握馬克思主義的基本觀點、基本方法，用以改造自己的主觀世界和客觀世界，樹立正確是世界觀、人生觀、價值觀。

　　人總難免有點惰性，非常需要別人的監(jiān)督。特別是在實行市場經濟的今天，一些不法分子，總會利用金錢美女拉攏腐蝕我們的干部。我們干部手中的權利如果失去監(jiān)督，就會成為謀取私利或小集團利益的工具。只有實行政務公開，把權力的運作置于陽光之下，置于群眾監(jiān)督之中才能有效地防止腐敗滋生。

　　要防腐拒變，自律是關鍵。做到始終保持廉潔自律，兩袖清風，清正廉潔，這是每一名干部最基本的行為準繩。黨一直教育我們要廉潔奉公、嚴格自律，經常向大家敲警鐘。黨員干部不廉潔，不僅會使黨在群眾中的形象受到扭曲和破壞，而且會使黨、國家和人民的利益受到損害。有些黨員干部并非學識不高，能力不強，就是因為未能廉潔自律，最后走向犯罪。因此，我們一定要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，牢記全心全意為人民服務的宗旨。要警鐘長鳴，經常檢查自己的一言一行，做到自重、自省、自警，自勵。排除非份之想，常懷律己之心，常修為官之德，始終保持共產黨人的浩然正氣。要提倡勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費，始終不渝地保持和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統和作風。只有這樣，才能抵制腐敗保持一身正氣，保持共產黨員本質。

　　我是教育系統的一名教師，更應該發(fā)揚艱苦奮斗的光榮傳統，抵制腐朽生活作風的不良影響。時刻牢記黨的宗旨，廉潔自律，要與時俱進，解放思想，開拓創(chuàng)新，在平凡的崗位上展現出新時期老師的政治本色和精神風貌。為人民的教育事業(yè)作出自己應有的貢獻。

　　2016反腐倡廉教育學習心得體會【2】

　　一年來分公司黨委組織全體黨員干部觀看了反腐倡廉教育片，學習了胡錦濤在中國共產黨第十七次全國代表大會上的報告、中紀委下發(fā)的《紀委關于嚴格禁止利用職務上的便利謀取不正當利益的若干規(guī)定》的通知及省公司于臣書記在省公司反腐倡廉教育經驗交流會上講話等一系列的反腐倡廉教育資料，通過這些學習讓我的思想受到了震撼，得到了升華;下面我就以一名普通黨員的身份結合實際談談對反腐倡廉教育的認識和感想。

　　一、近年來黨員干部腐敗現象屢有發(fā)生

　　雖然我們黨在不間斷的加強黨風廉政建設，確立了標本監(jiān)治，綜合治理的方針，也得到了社會上的好評;但是黨員干部腐敗現象的發(fā)生就說明了我們的反腐倡廉工作還存在一些問題：

　　有的黨員干部理想信念淡薄，很容易動搖，不但不能發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，而且對國家及上級政策搞“上有政策，下有對策”。我身在人事部門可以說對省公司及集團公司的政策比較了解，如果我們部門對新的政策不及時掌握、不及時落實甚至落實不到位就會給企業(yè)帶來負面影響給企業(yè)造成損失，只有我們廉潔自律不折不扣的把上級文件要求、國家政策落實到位，才能避免不正之風的現象發(fā)生。

　　通過觀看黨委播放的教育片，我們看到了武漢市建委主任張克孝因為親情錯位，挪用專項資金，給國家造成損失，把自己帶入大牢;還有王鐵華、嚴修建等一些對社會造成負面影響的人物都一步步走入罪惡的深淵。這些典型事例的出現就說明了腐敗現象還沒有得到有效的遏制，還需要我們黨員干部加強廉政建設學習，避免腐敗現象的新生。

　　二、努力學習，做到廉潔自律，避免腐敗現象的發(fā)生

　　加強思想道德學習，努力提高政治思想素質;提升人格修養(yǎng)，做一個道德高尚的人;堅持黨委組織的廉政建設學習，堅持業(yè)余時間的“8+1”學習，在提高思想素質的同時，提高業(yè)務知識能力;不斷堅定理想信念，做一個堅定的馬克思主義者;加強黨性修養(yǎng)，始終已黨員標準嚴格要求自己。

　　黨員干部能否以身作則，對加強黨風廉政建設，推動反腐敗斗爭的深入發(fā)展至關重要。以身作則，首先要做到廉潔自律，這是每一名黨員干部必須具備的品格。古人說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！笔侵v為政者必須身正行直，辦事公道。廣大干部群眾對領導干部是聽其言，觀其行的。如果說的一套，做的又是一套，群眾是不會信任的，實際上會讓其他黨員干部和群眾上行下效，帶壞了黨風，帶壞了政風，帶壞了一方社會風氣。因此，黨員干部一定要樹立正確的權力觀和科學的發(fā)展觀，權力必須為群眾謀利益，絕不能為個人或少數人謀取私利。要立志做大事，把心思用在工作上，用在干事業(yè)上，用在為群眾謀利益上。黨員干部只有嚴于律己，公正嚴明，群眾才能相信組織，好的黨風、政風、社會風氣才能樹起來。所以，黨員干部一定要按照制度和規(guī)定，嚴格對照檢查自己，自覺做到不收受下屬單位、有關單位和個人的現金、有價證券;禁止到下屬單位報銷應由本人及其配偶、子女支付的個人費用;認真落實領導人員配偶、子女從業(yè)的有關規(guī)定，真正在廉潔自律方面帶個好頭。

　　三、黨員干部必須發(fā)揮先鋒模范作用

　　雖然在我黨腐敗現象時有發(fā)生，但是大部分黨員在關鍵時刻還是能夠嚴格要求自己，充分發(fā)揮先鋒模范作用的。

　　在四川汶川這場特大地震災害中，通過媒體的報道，我看到了我們大多數黨員干部都發(fā)揮了先鋒模范作用;四川德陽的黨員教師譚千秋，在地震發(fā)生的生死時刻，毫不猶豫地用他的雙臂和身體趴在課桌上，身下死死地護著四個學生，四個學生因此而得救了，而可敬的譚老師卻永遠離開了課堂;四川安縣的黨員教師鄭發(fā)富在及時疏散和搶救學生時，不幸被倒塌的圍墻砸中，英勇殉職!在生死關頭，他們忘記了自身的危險，置生死于度外，彰顯出黨性的光輝。

　　在地震發(fā)生后，我們黨團組織自發(fā)的進行了捐款，在我單位我能看到的就是黨員同志對這次捐款都比較踴躍，而且數額還比較大;有些退休的老黨員拄著拐杖，冒著小雨，一步一拐的來到單位要求捐款，這些人中有身患疾病，有家庭貧困的，但是這些原因都沒有阻止他們捐款的熱情，因為他們是黨組織的一員，他們知道自己關鍵時刻要沖鋒在前，要起先鋒模范作用。

　　四、充分發(fā)揮黨員干部的監(jiān)督作用

　　我們黨員干部無論是從思想上、行動上都要做到黨員的標準，要想對我們黨員干部監(jiān)督就要做到堅決維護黨章;如果每位黨員都能以黨章所說的那樣互相監(jiān)督，遵章執(zhí)法，處處以黨員標準要求自己，才能達成一個長遠的黨員干部監(jiān)督機制。

　　機關黨組織監(jiān)督作用也要加強，我們要不斷完善黨組織的監(jiān)督作用：一是加強對黨內權力授予過程的監(jiān)督。二是加強對黨員干部權力行使過程的監(jiān)督。三是對黨員干部權力行使結果的監(jiān)督。

　　2016反腐倡廉教育學習心得體會【3】

　　教師的道德表現能夠影響一個學生的一生，作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教，要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。

　　黨的十七大提出：堅決反對和防止腐敗，是全黨一項重大的政治任務。《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預防腐敗體系》頒布之后，廉潔教育進校園成為加強黨風廉政建設，鞏固擴大反腐倡廉成果的一項重要舉措。

　　廉潔教育進校園，有利于培育學生正確的價值觀和高尚的道德情操，讓學生就具有抵抗腐敗的免疫力;有利于依法治教，防止腐敗;對樹立教育的良好形象，促進教育事業(yè)健康和諧發(fā)展，也有著十分重要的現實意義。教育實踐證明，師德的影響是不可估量的。獻身教育，重在實踐師德。怎樣看待學生，怎樣教育學生，怎樣當好教師，這一課題是涉及教師職業(yè)道德的本質問題，值得我們深思。

　　“天地君親師”之說，體現了中國人尊師重教的傳統，教師之所以受人尊重，因為他是人類文化、文明的傳播者，因為他的職業(yè)是神圣的，擔負著培育下一代的艱巨任務，因為他是人師，是人之楷模。然而，教師并不是孤獨的，他置身于現實生活中，置身于市場經濟環(huán)境下，像一些高層人士一樣在教師職業(yè)中也出現了不廉不潔現象。

　　他們利用教師職業(yè)之便，在學生身上獲取利益，如獲取高額回扣的強行推銷資料;他們不熱心本職工作，對本職工作不盡責，利用職務謀取利益;有的甚至利用教師節(jié)、春節(jié)等向學生直接或間接索要錢物等等。這些行為嚴重損害了教師形象，削弱了學校育人效果，加劇了行業(yè)不正之風，教師的工作對象是成長中有極大可塑性的大學生，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。因此，在個人思想上都應有所改善。

　　一、要樹立個人利益的滿足必須以社會利益的維護為前提的人生觀。不廉不潔教師在個人生追求上總是以個人價值，追求個人需要利益的滿足，而置社會人民群眾利益于不顧，顛倒了個人和社會關系，不顧最廣大人民的根本利益。師德建設中，加強教師社會價值導向，集體主義價值導向，才能抑制和克服教師出現從教不廉現象的產生。

　　二、要樹立正確對待奉獻和索取義和利的價值觀。教師應樹立以積極的勞動創(chuàng)造為社會集體作貢獻的貢獻觀，樹立思想言行合科道德標準的道德觀，要在勞動貢獻基礎上索取利益，不不勞而獲，不索取非法式，違背道德的利益，不索取損害人民群眾的利益的物，不收不義之財。

　　三、要樹立真正的幸福是健康的精神需要，合理的物質需要的滿足有機聯系的幸福觀。教師單純追求物質幸福會使人變得斤斤計較，甚至于千方百計謀取私利，損害他人的健康與幸福，單純談精神幸福也是不合實際的，只有做到精神與物質的統一，才能創(chuàng)造出真正的幸福，使人變得清靜、安心、高昂、理直氣壯。

　　一個能真正承擔起教書育人神圣職責的教師就必須用教師職業(yè)道德規(guī)范，嚴格約束自己，在工作中做到廉潔從教，保持廉潔自律，堅守高尚情操，抵制不良風氣，保持教育公正，接受監(jiān)督，增強廉潔從教意識。江澤民同志指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表”。

　　教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質、培養(yǎng)民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統工程，高素質的教師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。廉潔從教，不僅是教師有效地對學生進行教育的良好人格條件和內在基礎，而且對社會風尚文明的倡化也是有重要意義的。

　　加強自身修養(yǎng)，把廉政文化建設任務落到實處，把反腐倡廉教育納入師德建設的各個環(huán)節(jié)，加強理想信念教育、法律紀律教育和優(yōu)良傳統教育，切實解決自己師德建設中的不足問題，不斷改進和創(chuàng)新師德建設的工作內容、形式、方法和手段等，著力提高自己的思想政治素質、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平。

　　學校把校園廉政文化建設作為領導干部黨風廉政建設責任制和目標管理的重要內容。我通過學生活動、系部活動、聽取老師、同學們對我們黨員廉政建設不同意見和建議，同時也向老師、同學們宣傳廉政建設，在工作中做到辦事公開，實行陽光作業(yè)，堅決杜絕暗箱操作，切實做好日常監(jiān)督和定期檢查。其次，通過反腐創(chuàng)廉圖片展，向老師、學生進行宣傳，在社會與學校之間架起一座溝通的橋梁。

　　把廉政建設進校園活動與教育學生相結合，培養(yǎng)學生健康成長。將“廉政文化進校園”與我系文化活動相結合，在校園文化活動建設中，加載精神境界、價值觀念、道德修養(yǎng)、敬業(yè)精神、人格品德、廉政操守等教育內容。精心設計和組織開展內容豐富、形式新穎、吸引力強的大課間活動。不斷加強校內宣傳櫥窗等宣傳輿論陣地建設，寓廉潔教育于文化活動之中。充分發(fā)揮網絡等新型媒體的重要作用，在日常學習工作中滲透廉潔教育內容，把廉潔教育融入學習、工作和生活之中，從具體事情抓起，從一言一行做起，培養(yǎng)良好的廉潔意識。積極引導和支持學生社團等學生組織開展廉潔教育活動，激發(fā)學生的廉潔意識，增強廉潔教育效果。