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教師支教心得(一)
畢竟沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),我們這些老師都屬于那種半吊子的老師,不過(guò)不管怎么樣實(shí)踐才能出得真理。
當(dāng)然,最重要的一點(diǎn)是你自己老師的氣勢(shì)必須要足,在自己的觀(guān)念上把自己真正的當(dāng)成一個(gè)老師,別看說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,真正的做的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)其實(shí)也是從始至終最困難的一點(diǎn),一旦這點(diǎn)做好了,后面不管遇到什么事都可以輕松的解決了,一旦在孩子面前樹(shù)立起一個(gè)教師的形象,后面很多事都好管了。這里的孩子大多數(shù)和其他孩子沒(méi)什么區(qū)別,只要你能吸引他們的注意力,他們就能聽(tīng)的很認(rèn)真。在上課的時(shí)候如果問(wèn)問(wèn)題往往會(huì)出現(xiàn)兩種比較極端的情況,一種是下面沒(méi)有任何反應(yīng),一個(gè)個(gè)都把頭低著;還有一種是下面的孩子很興奮一遍又一遍的大聲的說(shuō)著自己的答案,往往出現(xiàn)好幾個(gè)不同答案的時(shí)候孩子會(huì)拼命提高自己的音量以證明自己的答案是對(duì)的。如果是前一種,很正常,相信大多數(shù)人以前上學(xué)的時(shí)候不希望老師提問(wèn)都是這樣做的,這一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系,對(duì)于這邊的小學(xué)生來(lái)說(shuō)不是因?yàn)闆](méi)認(rèn)真聽(tīng)講不會(huì)而是怕站起來(lái)說(shuō)錯(cuò)了丟臉引得大家嘲笑,所以在一開(kāi)始出現(xiàn)這種情況的時(shí)候可以點(diǎn)名提問(wèn),并且不論答對(duì)答錯(cuò)都給與肯定,答錯(cuò)的話(huà)不要立刻給與否定,讓他們繼續(xù)的想一想,往往在我說(shuō)你坐下繼續(xù)想一想后這些孩子接下來(lái)聽(tīng)課都是很認(rèn)真得。對(duì)于第一種情況還有一種處理方法,也不需要站起來(lái),知道的就舉手,示意一下就可以說(shuō)出自己的答案,不過(guò)這個(gè)得教師自己選擇合適的方法。對(duì)于第二種學(xué)生太熱情的情況這種情況低年級(jí)出現(xiàn)的比較多,如果到了這種狀況而掌控不了局面的時(shí)候,不需要和他們比嗓門(mén),畢竟一個(gè)人是喊不過(guò)幾十個(gè)學(xué)生的,可以去門(mén)口坐幾分鐘,他們自然而然的就會(huì)自己安靜下來(lái)了,等到他們安靜后再給他們一定得思想教育。
上課的時(shí)候還有一種現(xiàn)象出現(xiàn)的很多,就是學(xué)生喜歡接話(huà),比如我上五年級(jí)鄉(xiāng)土的時(shí)候說(shuō)到山,下面就有孩子說(shuō)這個(gè)山是我搬過(guò)去的。這種情況往往會(huì)打斷很多老師的思路因此很多老師都很討厭,這個(gè)是正常現(xiàn)象,不過(guò)我們可以換個(gè)角度想一下,他們既然在接話(huà),最起碼他們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)我們講課跟著我們的思路轉(zhuǎn)。如果怕他們打斷的話(huà)可以在上課前備課備的充分一點(diǎn),其實(shí)教案那個(gè)東西沒(méi)必要寫(xiě)的多詳細(xì)就是個(gè)大概流程就行,到了課上的時(shí)候可以有很多的引申的,當(dāng)然如果經(jīng)驗(yàn)不是很足教案時(shí)很重要的。對(duì)于出現(xiàn)這種打斷思路的情況可以隨著學(xué)生的話(huà)說(shuō)兩句俏皮話(huà),比如對(duì)于那個(gè)說(shuō)山是我搬的我就順著他的話(huà)說(shuō)你難道還飛到邊去搬山了啊,全班都樂(lè)了,這個(gè)時(shí)候教師也有時(shí)間去想一想下面該講什么內(nèi)容,當(dāng)然也有屢次打斷的,只要你順著兩三次他們也就不再打斷你了。對(duì)于這些孩子,其實(shí)我們自己想一想我們自己學(xué)生時(shí)的想法就可以很輕松的了解了,無(wú)非是上課的時(shí)候制造一點(diǎn)動(dòng)靜希望吸引大家乃至老師的注意力而已,對(duì)于這些心理我們要給與肯定,而不是一昧的打壓,反而容易激發(fā)出孩子的逆反心理。
這邊的孩子對(duì)于新鮮奇怪的事物非常感興趣,說(shuō)白了就是對(duì)于沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西很感興趣,上課的時(shí)候可以多引申一點(diǎn),不要太死板了,比如上數(shù)學(xué),說(shuō)到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候可以引申出關(guān)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)背后的故事,或者說(shuō)上課的時(shí)候做一點(diǎn)小活動(dòng),對(duì)于這些活動(dòng)我想大家都懂得,往往氣氛會(huì)很熱烈的,能充分的帶動(dòng)起學(xué)生們的興趣,如果失控,處理方法參上,像什么數(shù)學(xué)就可以出一些趣味的數(shù)學(xué)題,并且告訴他們這些題高年級(jí)的都有很多人不會(huì)做,小孩子是很有好勝心的,為了解出這個(gè)題他們會(huì)在下面拼命的研究。再比如我上社會(huì)科學(xué)的時(shí)候,那一節(jié)說(shuō)的是甲骨文,在黑板上畫(huà)出幾個(gè)字讓他們猜,在我畫(huà)他們猜的過(guò)程中逐漸引申出文字發(fā)展的歷史,并且不斷的激他們說(shuō)這個(gè)字你們一定猜不出來(lái),而當(dāng)他們猜出來(lái)的時(shí)候往往興致會(huì)更加高昂,當(dāng)畫(huà)出一個(gè)比較難得字的時(shí)候就拿話(huà)激他們說(shuō)只有五次的機(jī)會(huì)(其實(shí)可以放寬,最主要的是讓他們思考),這個(gè)時(shí)候居然又學(xué)生說(shuō)不是很肯定的不要亂說(shuō)浪費(fèi)機(jī)會(huì)。這個(gè)互動(dòng)就非常的成功,學(xué)生們既學(xué)到了知識(shí)又激發(fā)了興趣,不同的科目有不同的方式這個(gè)得老師自己選擇。
對(duì)于教學(xué)心得最多的就是這么多了,其實(shí)還是有很多很多經(jīng)驗(yàn),不過(guò)就不在這一一贅述,畢竟很多東西真到了課堂上的時(shí)候自己感受的和別人說(shuō)的是完全不一樣的。
教師支教心得(二)
三下鄉(xiāng)支教活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,從大學(xué)生到一名支教老師,角色的互換讓我深入了解祖國(guó)的教育事業(yè),也更加熱愛(ài)這個(gè)事業(yè)。短暫的兩周支教生涯給我的大學(xué)帶來(lái)嶄新的一面,給我的人生增添不平凡的一頁(yè),這段經(jīng)歷很值得我去紀(jì)念。
我們支教的地點(diǎn)是電白安樂(lè)小學(xué),初來(lái)乍到,我們對(duì)這里一無(wú)所知,電白安樂(lè)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給予我們極大的幫助,我們十四名支教老師相互幫忙,相互學(xué)習(xí),很快便適應(yīng)下來(lái)。按照支教任務(wù)的分配,我的教學(xué)任務(wù)是一二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上,我真正意識(shí)到,要上好每一節(jié)課是多么的不容易。在教室這個(gè)舞臺(tái)上,一節(jié)課四十分鐘很快過(guò)去,而老師課前不能只準(zhǔn)備四十分鐘的內(nèi)容,“臺(tái)上十分鐘,臺(tái)下十年功”,只有以這種嚴(yán)格的要求去衡量自己,你的課才能上得稱(chēng)心如意。
我一直以為,要當(dāng)一名好教師,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是必須的。這里的學(xué)生很聽(tīng)話(huà),上課相當(dāng)?shù)姆e極,讓我非常感動(dòng)。為了保證每一位學(xué)生學(xué)到知識(shí),健康成長(zhǎng),我嚴(yán)格要求自己,教孩子數(shù)學(xué)、唱歌、猜謎語(yǔ),教孩子用心靈去感受這個(gè)世界的精彩和美麗。我希望課堂上學(xué)生的個(gè)性能夠得到張揚(yáng),課堂氛圍活躍,學(xué)生能夠自主思考和完成作業(yè),而這些孩子讓我的心愿實(shí)現(xiàn),我感到莫大的幸福。
七月流火,酷熱難耐,支教的生活是艱辛的,農(nóng)村的教師生活是城市無(wú)法想象的,我們要具備吃苦耐勞的精神。我們教師隊(duì)伍團(tuán)結(jié)互助,生活得以有條不紊地進(jìn)行,餐桌上我們集思廣益,共同探討教學(xué)問(wèn)題,交流教學(xué)心得和體會(huì)使我們共同進(jìn)步,順利完成學(xué)校交與我們的任務(wù)。
盡管吃的住的不盡人意,但安樂(lè)小學(xué)是自然的,孩子們是憨厚淳樸的,無(wú)論走到哪里都有甜甜的問(wèn)候,學(xué)生的熱情像一縷縷清新的空氣抹去我心中的陰霾,在這里,我簡(jiǎn)單而快樂(lè)地生活著。課堂上,孩子們用好奇和純真的眼神看著我,我真想把一切東西教給他們,讓他們能夠在更廣闊的天地翱翔,能夠成為他們的老師我無(wú)時(shí)無(wú)刻不幸福著,無(wú)時(shí)無(wú)刻不努力著。
教師支教心得(三)
金秋風(fēng)景如畫(huà),十月天高云淡。本月18――21日,為積極響應(yīng)省教廳“實(shí)施中小學(xué)特級(jí)教師教學(xué)支援行動(dòng)計(jì)劃”在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,我和林榮秋(市教研室)、林一平(汕頭僑中)、盧鎮(zhèn)豪(汕頭金中)、張秋紅(潮陽(yáng)實(shí)驗(yàn))、蔡冬陽(yáng)(市教研室)、蔡業(yè)授(六都中學(xué))、李賽娥(潮陽(yáng)一中)、許暉(汕頭一中)等9人赴潮陽(yáng)區(qū)的明光中學(xué)、金堡中學(xué);澄海區(qū)的東里中學(xué)、蘇北中學(xué)和南澳中學(xué)開(kāi)展巡回講學(xué)活動(dòng),得到了各區(qū)縣教育行政部門(mén)和有關(guān)學(xué)校的高度重視和熱情接待,這給我們的教學(xué)活動(dòng)提供了便利,增強(qiáng)了信心,注入了動(dòng)力,使本次支教活動(dòng)得以順利開(kāi)展,達(dá)到預(yù)期目的。
在本次的支教活動(dòng)中,我們深感來(lái)自農(nóng)村中學(xué)的可貴,他們雖然面臨著經(jīng)費(fèi)不足、生源相對(duì)落后、教師工作待遇偏低等困難,但是,各校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們卻無(wú)怨無(wú)悔,顧大局、識(shí)大體,把一切的精力和心血都傾注在學(xué)校的教育事業(yè)上,這種高度的社會(huì)責(zé)任感、對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)和奉獻(xiàn)精神深深地打動(dòng)了我們。又值得一提的是我們所到的學(xué)校,學(xué)生的總體素質(zhì)要比我們?cè)瓉?lái)想象的更好。學(xué)生的飽滿(mǎn)精神、對(duì)知識(shí)的渴望、機(jī)靈的反應(yīng)、師生的和諧互動(dòng),給人留下了良好的印象。
本次的支教活動(dòng),旨在充分發(fā)揮我市優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和示范作用,促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)教師的教育教學(xué)水平的提高。時(shí)間雖然短暫,每位支教老師只安排一節(jié)示范課和教學(xué)交流活動(dòng),但老師們卻本著對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任感和使命感,竭盡所能,有備而去,做到成竹在胸,力求把自己教學(xué)的“亮點(diǎn)”呈現(xiàn)出來(lái)。支教老師深厚的教學(xué)功底,廣博的學(xué)識(shí),清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu),嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的治學(xué)態(tài)度,獨(dú)具特色的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格,贏(yíng)得了聽(tīng)課老師的高度稱(chēng)贊。相信廣大聽(tīng)課教師能或多或少領(lǐng)略到名師的課堂的教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)采、教學(xué)智慧和教學(xué)風(fēng)格,留給他們?cè)诮虒W(xué)中的更多思考。當(dāng)然,對(duì)于支教的教師來(lái)說(shuō),通過(guò)這次活動(dòng),也使我們從中得到有益學(xué)習(xí)、情感交流和生活體驗(yàn)。希望社會(huì)各界和各級(jí)政府更加關(guān)注農(nóng)村教育,加大資金投入,改善辦學(xué)條件,優(yōu)化教育資源配置,促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
在這次支教活動(dòng)中,恰好回到我闊別多年的南澳中學(xué)。二十多年前,我曾在該校任教11年之久,雖然相隔多年,學(xué)校一切皆變,早年的教室、綠化已不復(fù)存在,但是,過(guò)去的南澳中學(xué)卻給我留下太多的回憶。21日一早,我們支教9位老師在教育局吳德明主任等的陪同下,前往中學(xué)上課,一踏進(jìn)校門(mén),不知為什么,一股興奮感和親切感油然而生。我們?cè)陉愘澬坌iL(zhǎng)、張少龍、林楚光副校長(zhǎng)等的陪同下,參觀(guān)了校園及師生宿舍,曾為一百多位學(xué)生上課的教學(xué)大樓階梯教室、通往宿舍區(qū)的簡(jiǎn)陋臺(tái)階路、曾為師生提供飲用的現(xiàn)已干涸的那口井、一間間低矮的教師宿舍仍保留完好,依然那么熟悉,這自然而然地勾畫(huà)了我對(duì)那段時(shí)期人生歲月的思念和南澳中學(xué)的情懷。老同事的久別重逢,老學(xué)生的真誠(chéng)問(wèn)候、熱情接待,令人感到格外親切,心情愉悅。可謂感悟良多,收獲頗豐。
預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正決議范
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時(shí)間:2024-04-23 08:0:39最新預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正支部會(huì)議
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