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如何讓孩子做好入學(xué)準備
“零起點教學(xué)”并不意味著“零準備”
目前,大家都已認識到要遵循孩子的成長規(guī)律科學(xué)育人,都在反對“幼兒教育小學(xué)化”、提倡小學(xué)一年級“零起點教學(xué)”。進入小學(xué)一年級,孩子開始接受正規(guī)的、系統(tǒng)的教育,此時孩子的入學(xué)準備狀態(tài)很重要。入學(xué)準備狀態(tài)是指學(xué)齡前兒童為了能夠從即將開始的正規(guī)學(xué)校教育中受益所需要具備的各種關(guān)鍵特征或基礎(chǔ)條件,即兒童在進入學(xué)校時應(yīng)當達到的發(fā)展水平的期望,或能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和任務(wù)要求的身心發(fā)展的水平與狀態(tài)!傲闫瘘c教學(xué)”并不意味“零準備”,入學(xué)準備需重視。
大量研究表明,孩子入學(xué)準備水平對后期學(xué)業(yè)成就和學(xué)校適應(yīng)具有預(yù)測作用,入學(xué)準備水平的高低直接影響其后續(xù)水平。但入學(xué)準備不是提前學(xué)習(xí)小學(xué)的內(nèi)容,入學(xué)準備不能錯誤地等同于識字、算數(shù)。有研究發(fā)現(xiàn),孩子早期的語言技能(如字母識別能力和語音敏感性)越好,后期學(xué)術(shù)能力越高。因此,在孩子0-6歲,培養(yǎng)孩子語音敏感性很重要,但不是指讓孩子多識字、寫字,而是要讓孩子聽到各種聲音、各種語言,鼓勵孩子唱誦歌謠、復(fù)述故事,培養(yǎng)孩子的語音意識和正確發(fā)音能力,培養(yǎng)孩子對語言理解的能力,特別是說和聽方面的能力。從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的角度,不是要求孩子會算多難的加減法,會做多少題目,而是要給孩子提供豐富的玩具和活動,幫助孩子在玩中學(xué),掌握生活中簡單的數(shù)學(xué)知識,如對數(shù)、量、圖形的認識和理解。
另外,入學(xué)準備除了知識準備外,還需要其他方面的準備。孩子從以玩為主的幼兒園生活過渡到以學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)生活,其中的學(xué)習(xí)目的不同,教育方式和要求不同,生活方式不同。因此,孩子需要具有良好的行為習(xí)慣,具備一定的獨立意識和任務(wù)意識(聽得懂任務(wù)要求、能自始至終完成一項任務(wù)),會遵守規(guī)則等。這些素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)將會為孩子后續(xù)的發(fā)展提供充足的后勁。有研究發(fā)現(xiàn),入學(xué)后,沒有朋友比成績差更糟糕,被拒絕的孩子容易出現(xiàn)社會適應(yīng)不良、心理失調(diào)、學(xué)習(xí)成績不佳等現(xiàn)象。因此,入學(xué)準備很重要,需要引起家長的關(guān)注與重視。
培養(yǎng)孩子多方面能力
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