云南特殊教育職業(yè)學(xué)院高考錄取通知書(shū)什么時(shí)候發(fā)放-快遞查詢?nèi)肟?

高考被錄取后很多考生關(guān)注高考錄取通知書(shū)什么時(shí)候可以收到，以及發(fā)放時(shí)間安排。根據(jù)教育部規(guī)定，錄取通知書(shū)需在本批次錄取結(jié)束后一周寄發(fā)，一般7月是提前批和本科批次的發(fā)放、接收時(shí)間。對(duì)于錄取通知書(shū)下發(fā)的時(shí)間，具體郵寄時(shí)間視兩地距離而定，原則上按比較遠(yuǎn)的地方先發(fā)，一般寄出后10天內(nèi)可到。若考生半個(gè)月后沒(méi)有收到錄取通知書(shū)，可聯(lián)系高校招辦，最遲都會(huì)在上學(xué)前一兩周發(fā)到考生手中或考生原來(lái)所在的學(xué)校。那么云南特殊教育職業(yè)學(xué)院的高考錄取通知書(shū)什么時(shí)候發(fā)放呢？云南特殊教育職業(yè)學(xué)院高考錄取通知書(shū)快遞查詢?nèi)肟谑鞘裁矗勘疚母呖忌龑W(xué)網(wǎng)為你介紹關(guān)于云南特殊教育職業(yè)學(xué)院錄取通知書(shū)的相關(guān)信息。

一、云南特殊教育職業(yè)學(xué)院高考錄取通知書(shū)什么時(shí)候發(fā)放

陜西錄取通知書(shū)考試可以參考如下信息點(diǎn)來(lái)計(jì)算自己的高考錄取通知書(shū)什么時(shí)候發(fā)放，陜西高考提前批及本科一批錄取通知書(shū)一般在7月上旬，陜西本科二批錄取通知書(shū)一般在7月中下旬及8月初，陜西�？其浫⊥ㄖ獣�(shū)一般在8月中下旬發(fā)放，考生如果超出這個(gè)時(shí)間沒(méi)有收到陜西錄取通知書(shū)的話，可以電話咨詢陜西招生辦。

二、云南特殊教育職業(yè)學(xué)院錄取通知書(shū)EMS快遞查詢?nèi)肟诩捌渌�查詢方�?/h2>

（1）電話：中國(guó)郵政的11183服務(wù)熱線

（2）短信：發(fā)送短信“CD+郵件號(hào)碼”到11183，可進(jìn)行郵件查詢

（3）網(wǎng)址：進(jìn)入EMS官網(wǎng)。

（4）支付寶查詢：在其服務(wù)窗關(guān)注“EMS中國(guó)郵政速遞物流”，點(diǎn)擊“我要查詢”，即可找到查詢高考通知書(shū)入口。

（5）關(guān)注微信公眾號(hào)“EMS中國(guó)郵政速遞物流”，進(jìn)入公眾號(hào)，在左下角，如圖所示，即可很方便的在手機(jī)上查詢。

三、云南特殊教育職業(yè)學(xué)院錄取相關(guān)文章推薦

云南特殊教育職業(yè)學(xué)院是公辦還是民辦

云南特殊教育職業(yè)學(xué)院有哪些專業(yè) 附好的重點(diǎn)專業(yè)名單

云南特殊教育職業(yè)學(xué)院錄取通知書(shū),開(kāi)學(xué)時(shí)間,入學(xué)考試指南軍訓(xùn)宿舍條件轉(zhuǎn)專業(yè)政策

四、云南特殊教育職業(yè)學(xué)院簡(jiǎn)介及成就介紹

云南特殊教育職業(yè)學(xué)院于2017年5月經(jīng)云南省人民政府批準(zhǔn)、國(guó)家教育部備案正式成立，同年9月完成首屆新生的錄取工作，為西南地區(qū)第一所特殊教育�？茖哟蔚墓�辦普通高等職業(yè)學(xué)院。學(xué)院由云南省殘聯(lián)舉辦，是一所高等職業(yè)教育與高等特殊教育共榮、職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉、中職教育與高職教育相互鏈接、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相互溝通的集教育、科研、培訓(xùn)于一體的多元化、綜合性高等職業(yè)學(xué)院。學(xué)院占地150畝，規(guī)劃總建筑面積6.5萬(wàn)平方米，包括呈貢校區(qū)和棕樹(shù)營(yíng)校區(qū)。

學(xué)院是以云南省華夏中等專業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“華夏中�！保�為辦學(xué)基礎(chǔ)建立的。華夏中專始建于1990年，是我國(guó)殘聯(lián)系統(tǒng)成立最早的一所國(guó)有公辦特殊中等職業(yè)教育學(xué)校。1997年，華夏中專與中國(guó)昆明濟(jì)世之家實(shí)施兩塊牌子、合署辦公；2003年起先后與云南師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京聯(lián)合大學(xué)、云南開(kāi)放大學(xué)合作，開(kāi)展殘疾人高等教育。歷經(jīng)二十多年的不斷發(fā)展，已逐步形成以中、高職教育銜接為主，職業(yè)培訓(xùn)、成人教育等為輔的多層次辦學(xué)格局，在探索實(shí)踐中走出了一條殘疾人教育與康復(fù)結(jié)合、技能培訓(xùn)與學(xué)歷教育同步、教育與就業(yè)并重的辦學(xué)路子，成為云南省殘疾人職業(yè)教育的重要基地。

學(xué)院創(chuàng)新教育體制機(jī)制，建立健全制度，按教師隊(duì)伍專兼化、專任教師“雙師雙語(yǔ)化”的結(jié)構(gòu)要求，通過(guò)引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合的途徑，努力構(gòu)建“教學(xué)名師＋專業(yè)帶頭人＋骨干教師＋梯隊(duì)教師”的師資隊(duì)伍建設(shè)體系。

學(xué)院遵循特殊教育與職業(yè)教育的教育教學(xué)規(guī)律，努力培育具有云南區(qū)域文化、經(jīng)濟(jì)特色的兩大專業(yè)體系：一是培養(yǎng)聽(tīng)障、視障、肢殘等殘疾人高技能人才的專業(yè)體系；二是培養(yǎng)為公共事業(yè)服務(wù)的應(yīng)用型人才的專業(yè)體系。首屆招生共開(kāi)設(shè)社區(qū)康復(fù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、電子商務(wù)、會(huì)計(jì)4個(gè)專業(yè)，計(jì)劃通過(guò)5年努力，圍繞特殊教育、藝術(shù)設(shè)計(jì)、公共服務(wù)、經(jīng)濟(jì)、信息技術(shù)等領(lǐng)域，擬設(shè)立藝術(shù)設(shè)計(jì)系、特殊教育與公共服務(wù)系、經(jīng)濟(jì)信息系等3個(gè)專業(yè)系，結(jié)合云南社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)的需求，按照“突出現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)專業(yè)，重點(diǎn)打造品牌專業(yè)，兼顧發(fā)展新興專業(yè)”的原則，有針對(duì)性地逐步增設(shè)專業(yè)，開(kāi)設(shè)的專業(yè)總數(shù)達(dá)到并穩(wěn)定在13個(gè)左右，建設(shè)5?8個(gè)院級(jí)特色專業(yè)，建成省級(jí)以上特色專業(yè)2?3個(gè)。

學(xué)院立足殘疾人事業(yè)和公共服務(wù)事業(yè)，以質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)高素質(zhì)特殊教育和公共服務(wù)事業(yè)技能型專門人才為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)院辦學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，為云南全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建和諧社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

辦學(xué)方針：以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，產(chǎn)教融合，校企合作。

辦學(xué)理念：殘健結(jié)合、共同發(fā)展、融合教育、服務(wù)社會(huì)。

辦學(xué)思路：針對(duì)社會(huì)需求和殘疾人生理、心理特征，貫徹高職教育方針，遵循殘疾人教育規(guī)律；根據(jù)特殊教育的實(shí)際和公共服務(wù)的需求，殘健結(jié)合，以三年制高職教育專業(yè)為重點(diǎn)，借助政策力量，整合殘聯(lián)系統(tǒng)內(nèi)部?jī)?yōu)質(zhì)資源，完善人才培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)施融合教育；抓好質(zhì)量根本，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，辦出品牌效益。

辦學(xué)宗旨：堅(jiān)持德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針，堅(jiān)持“以服務(wù)為中心，就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)教融合、校企合作”的辦學(xué)思想，為殘疾人和公共服務(wù)事業(yè)人才提供教育教學(xué)、心理咨詢、身體康復(fù)等全方位服務(wù)，提升殘疾人和健全人就業(yè)能力，增強(qiáng)他們的自信心，成為具有一技之長(zhǎng)、自食其力的社會(huì)人，構(gòu)建殘疾人事業(yè)、公共服務(wù)事業(yè)綜合人才培養(yǎng)體系。具體突出“四個(gè)服務(wù)”，即服務(wù)殘疾學(xué)生，服務(wù)殘疾人及公共事業(yè)，服務(wù)云南，服務(wù)西部。

辦學(xué)目標(biāo)：立足云南，服務(wù)西部，面向全國(guó)，運(yùn)用“殘健結(jié)合、共同發(fā)展、融合教育、服務(wù)社會(huì)”的理念，發(fā)揮高職院校資源優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)和建設(shè)為殘疾人群體、社會(huì)其他老弱群體服務(wù)的專業(yè)隊(duì)伍，提升我省殘疾人工作者、公共服務(wù)體系工作者隊(duì)伍的整體水平，幫助殘疾人更好地融入社會(huì)，促進(jìn)公共服務(wù)事業(yè)發(fā)展。建成國(guó)內(nèi)一流的特殊教育職業(yè)學(xué)院和殘疾人、殘疾人工作者及公共服務(wù)事業(yè)專業(yè)人員培養(yǎng)基地。以市場(chǎng)和就業(yè)為導(dǎo)向，緊密結(jié)合殘疾人就讀、就業(yè)需求和殘疾人事業(yè)、公共服務(wù)事業(yè)的人才需求設(shè)置專業(yè)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，以產(chǎn)教融合、校企合作為途徑，著力培養(yǎng)能夠適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線需要的、自食其力的高素質(zhì)技能型人才。

辦學(xué)規(guī)模：5年后全日制在校生2000人。

專業(yè)設(shè)置：重點(diǎn)面向特殊教育、藝術(shù)設(shè)計(jì)、公共服務(wù)、經(jīng)濟(jì)、信息技術(shù)等專業(yè)領(lǐng)域，以市場(chǎng)和就業(yè)為導(dǎo)向，緊密結(jié)合殘疾人就讀、就業(yè)需求和殘疾人事業(yè)、公共服務(wù)事業(yè)的人才需求設(shè)置專業(yè)，突出實(shí)用性和應(yīng)用性。根據(jù)社會(huì)需要和學(xué)院自身?xiàng)l件，可適時(shí)依法依規(guī)優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。

培養(yǎng)目標(biāo)：結(jié)合殘疾人生理和心理特征，面向殘疾人事業(yè)、公共服務(wù)事業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，具有較高綜合素質(zhì)、較強(qiáng)職業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，能夠適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線需要的自食其力的高素質(zhì)技能型人才。