綜合素質(zhì)評價

1.認(rèn)真做好綜合素質(zhì)評價工作。初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價，是全面檢測初中畢業(yè)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)達(dá)成狀況的重要手段，也是高中招生錄取的重要依據(jù)。各縣（市、區(qū)）教育局要高度重視此項工作，切實加強領(lǐng)導(dǎo)�？h、校兩級要建立綜合素質(zhì)評價機構(gòu)，對全體初中畢業(yè)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價。

2.綜合素質(zhì)評價應(yīng)做到過程與結(jié)果相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)當(dāng)依照所建立的《學(xué)生成長記錄冊》內(nèi)容，全程、全面、客觀、公正記錄學(xué)生在初中階段各方面的成長狀況，內(nèi)容包括各學(xué)期的學(xué)習(xí)成績、社會活動表現(xiàn)、獎勵情況、反映個人特長和才能的成果、作品和獲獎證書等。大學(xué)高考應(yīng)有三年（2012、2013、2014學(xué)年）的學(xué)生成長記錄。

3.綜合素質(zhì)評價結(jié)果由“綜合評語”和“等第測評”兩部分組成。“等第測評”共分四個模塊：審美與藝術(shù)、運動與健康、勞動與技能（勞動技術(shù)、信息技術(shù)）、探究與實踐（綜合實踐活動、實驗操作）。等第的認(rèn)定分為A、P、E三個層次，分別代表優(yōu)良、合格與待合格。其中實驗操作和信息技術(shù)的測評由各縣按各自制定的方案執(zhí)行，評定結(jié)果納入上述相應(yīng)模塊，并記入學(xué)生電子學(xué)籍“學(xué)生成長檔案”。

具體工作由各縣（市、區(qū)）教育局組織實施。