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高三勵志主題班會教案1
【“感謝一路有你”】
活動背景:
“感恩是一種生活態(tài)度,是一種品德,是一片肺腑之言。我們組織這次以“感恩”為主題的班會課,題目為《感謝一路有你》,希望學(xué)生能夠心存感恩,學(xué)會懂得感恩父母和老師,感恩他人,回報社會。
活動目的:
讓同學(xué)懂得感恩不僅是一種美德,更是一種責(zé)任,是做人起碼的修養(yǎng)和道德準(zhǔn)則。
活動準(zhǔn)備:
1、搜集感恩小故事。
2、學(xué)唱歌曲李宇春的《腳踏板》。
3、準(zhǔn)備想對父母表達(dá)的話。
3、同學(xué)準(zhǔn)備小品---我們班的那些老師
班會流程:
(開場白)
A:在這個陽光明媚下午,讓我們敞開心扉,聆聽彼此的心聲。
B:此時此刻,我們心潮澎湃,讓我們一起來表達(dá)我們的感恩。
A:對父母心存感恩,因?yàn)樗麄兘o予我生命,讓我健康成長,他們的一次次牽扶下,讓我自信的放飛理想。
B:對師長心存感恩,因?yàn)樗麄兘o了我教誨,讓我拋開無知,懂得思考,在學(xué)習(xí)的歷程中實(shí)現(xiàn)自我。
A:對兄弟姐妹心存感恩,因?yàn)樗麄冏屛以谶@塵世間不再孤單,讓我知道有人可以和我血脈相連。
B:對朋友心存感恩,因?yàn)樗麄兘o了我友愛,讓我在孤寂無助時傾訴、依賴,看到希望和陽光。
A:感謝曾幫助過我的人,他們用暖暖的心燈讓我發(fā)現(xiàn)生命是如此豐富而厚有。
B:感謝肯接受我?guī)椭娜,他們用淡淡的柔弱讓我把這份善良延續(xù)。
第一環(huán)節(jié)“感恩父母”。
A:我們沐浴著愛的陽光長大
我們滋潤著人間的真情成長
B:多少次帶著幸福的感覺進(jìn)入夢鄉(xiāng)
多少回含著感動的淚花暢想未來
A:常懷感恩之心的人是最幸福的
常懷感激之情的生活是最甜美的
AB:好,讓我們共同進(jìn)入這次班會的第一環(huán)節(jié)之感恩父母。
一、播放公益廣告視頻“Family”,導(dǎo)入第一環(huán)節(jié)“感恩父母”。
B:父母的愛像一杯濃茶,
需要我們細(xì)細(xì)品味。
A:讓我們過上幸福的生活,讓我們無憂無慮地成長,
是天下所有父母的愿望!
B:我們應(yīng)該學(xué)會感恩,學(xué)會感激,
但很多時候,我們習(xí)慣接受這種關(guān)愛,并且認(rèn)為是理所當(dāng)然。
漸漸忘記了感動,忘了說聲謝謝。
A:下面請欣賞由……同學(xué)給我們帶來的故事“跌落在風(fēng)里的愛”。
二、欣賞故事“跌落在風(fēng)里的愛”,引起大家情感共鳴。
B:如果說母愛是船,載著我們從少年走向成熟;
那么父愛就是一片海,給了我們一個幸福的港灣。
A:如果母親的真情,點(diǎn)燃了我們心中的希望;
那么父親的厚愛,將是鼓起我們遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。
AB:拿什么來感謝你,我的父母!
父母的愛說不完、道不盡,所有的恩情我們銘記于心。
B:下面就請欣賞由女 生帶來的小合唱“腳踏板”,把我們的感謝送給我們
爸媽。
三、女 生小合唱:李宇春“腳踏板”。
A:媽媽的皺紋深了,她把美麗的青春給了我;
媽媽的手粗了,她把溫暖的陽光給了我;
B:爸爸的腰彎了,他把挺直的脊梁給了我;
爸爸的眼花了,他把明亮的雙眸給了我;
A:面對爸媽深沉的感情,殷切的心愿
我想我們一定有很多話要說給他們聽;
B:下面請欣賞有學(xué)生代表真情表白“爸媽,我想對你們說……”
四、學(xué)生代表表白“爸媽,我想對你們說……”
A:其實(shí)世上除了爸爸媽媽,還有我們的老師在關(guān)心著我們。下面讓我們進(jìn)入主題班會的第二個環(huán)節(jié):
AB:感恩老師!
第二環(huán)節(jié)“感恩老師”。
A:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!鼻О倌陙,多少人把教師比作春蠶,蠟燭,在她的嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)中,又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰又能知道,這其中包含著多少的汗水與淚水,也許老師那絲絲白發(fā),斑斑皺紋是的見證。
B:老師把所有的希冀寄托在我們身上。正是這樣,苦心培育我們的老師在這愛的路上艱難跋涉,教我們?nèi)绾巫鋈,怎樣處事?/p>
A:是您——光榮的人民教師,讓我們學(xué)會如何面對困難,如何感受生活,如何珍惜幸福,如何自我發(fā)展。
B:您不僅帶著我們在知識的海洋里遨游,更重要的是教會了我們要學(xué)著去感恩別人。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一個個動人的情景把我們的生活點(diǎn)綴得精彩美麗,也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。
A:下面請欣賞名人的感恩老師的小故事。
一、欣賞名人感恩老師的小故事。
名人尊師的故事1:江澤 民百忙中看望老師
名人尊師的故事2:居里夫人
二、播放視頻“鄒越演講之感恩老師”。
A:親愛的老師,因?yàn)橛辛四,我們的世界才會變得如此美麗,混沌之中,才有了指路的明燈,迷茫的夜空,才有了永恒的北斗?/p>
B:您肩負(fù)著神圣的使命,您肩負(fù)著祖國的未來,您肩負(fù)著民族的昌盛,您肩負(fù)著歷史的重任,就這樣,一代又一代的少年在您的撫愛下健康成長,在您的關(guān)注下奔赴遠(yuǎn)大的前程。
A:因?yàn)橛辛四陀辛艘粋特別的節(jié)日——教師節(jié)。從此,全社會就多了一份對您深深的敬意與關(guān)注,我們看到和感受到了您的偉大和平凡。
B:您的偉大在于創(chuàng)造世界,播種未來,您是點(diǎn)燃我們理想之火的人,是保證民族未來優(yōu)良素質(zhì)的人;您的平凡在于除了奉獻(xiàn)別無所求,無怨無悔,心無旁鶩。
A:進(jìn)入到高中已經(jīng)一個學(xué)期了,相信全班同學(xué)對我們班的各科老師都有很深的了解,我們的老師們也肯定給我們大家留下了各種各樣感人的瞬間。
B:下面請欣賞小品“我們班的那些老師”。
三、表演小品“我們班的那些老師”。
A:“捧著一顆心來,不帶半根草去”正是我們的老師心境的真實(shí)寫照。
B:您從不在乎所失所得,因?yàn)槟钌疃米约涸诟冻鍪裁,在收獲什么,這是任何數(shù)字都無法計算的生命價值和幸福成果。
A:下面請欣賞由……同學(xué)帶來的散文朗誦“獻(xiàn)給敬愛的老師”!
四、配樂散文朗誦“獻(xiàn)給敬愛的老師”。
第三環(huán)節(jié)“感恩同學(xué)、回饋社會”。
B:感恩是美好的,感恩別人,自己是幸福的;被別人感恩,不但是幸福的而且還是滿足的。我們要感恩的人太多太多,老師、父母、同學(xué)……地球上的萬事萬物都值得我感恩。下面讓我們進(jìn)入主題班會的第三個環(huán)節(jié)——
AB:感恩同學(xué)、回饋社會。
A:當(dāng)童年走過我們的年少,
我們就不得不感恩于那份天真的歲月;
B:當(dāng)家人走過我們的一生,
我們就不得不感恩于那種血肉的真情;
A:當(dāng)師長走過我們的生命,
我們就不得不感恩于那份真摯的呵護(hù);
B:當(dāng)朋友走過我們的生活,
我們就不得不感恩于那種珍貴的相知。
A:下面請全班同學(xué)齊參與,一起來討論一下我們該如何去感恩父母、老師及同學(xué),回饋社會。
一、討論:
男生:如何去感恩父母、老師?
女 生:如何去感恩同學(xué)、社會?
二、全體同學(xué)宣誓。
《青春感恩宣言》
三、用心聆聽歌曲《感恩的心》。
A:親愛的同學(xué)們,在看著太陽又一次從地平線上升起時,
讓我們感恩于這個世界的和平吧;
在看著父母相依偎于門口等你回家時,
讓我們感恩于他們的堅韌與包容吧
B:如果師長這一刻還在燈下讀著你的文字
就讓我們感恩于他們的執(zhí)著與無私吧
如果朋友這一刻心里還記著你的名字
就讓我們感恩于他們的信任與愛護(hù)吧
A:最后讓我們一起來用心聆聽歌曲《感恩的心》。
結(jié)束語:(班主任致辭)
高三勵志主題班會教案2
【“我的大學(xué)”】
一、教育目的
隨著物質(zhì)生活水平的提高,以及越來越多的獨(dú)生子女的涌現(xiàn),現(xiàn)在的中學(xué)生一代,不缺吃,不缺穿,因?yàn)樯畹陌惨,他們少了對未來的打算,往往只是得過且過,很少有學(xué)生明確求學(xué)路上的真正目的是什么,因而培養(yǎng)他們對未來的憧憬顯得任重而道遠(yuǎn)。通過本次班會,讓學(xué)生體會大學(xué)的美好,樹立要考上大學(xué),期望美好生活的愿望。
二、活動準(zhǔn)備
1、播放視頻國際知名大學(xué)哈佛大學(xué)(校園建設(shè),知名校友,學(xué)校成績)
2、圖片國內(nèi)知名大學(xué)(校園建設(shè),知名校友,學(xué)校成績)
3、學(xué)生個人準(zhǔn)備,我最理想的大學(xué)
三、活動思路
由故事《料理鼠王》引入
1、觀看視頻圖片,介紹國內(nèi)外的大學(xué)
2、故事群英會(同學(xué)們講自己知道的關(guān)于理想的故事)
3、我的理想(在紙條上寫上各人的理想,可匿名)
背景音樂:《我的未來不是夢》
4、觀看勵志視頻“我的大學(xué)夢”,教師總結(jié),表明理想的重要性和實(shí)現(xiàn)理想要付出努力。
四、活動過程
1、觀看《料理鼠王》電 影 片段,引入主題:
主持人發(fā)言:
(講述《料理鼠王》電 影故事梗概)
《料理鼠王》就是這樣一個故事,美妙真誠但卻并非完全是童話式的非現(xiàn)實(shí)。透過一只老鼠的奮斗和努力,作為人類的我們得到了太多的感動和激勵。雖然本片依然走的是大眾化的主題路線,一只老鼠和一個普通人類的友誼,一份不可能完成的任務(wù),在反對聲中任毅然堅持自己的夢想。
2、播放國內(nèi)外知名的大學(xué)視頻照片
哈佛大學(xué)
牛津大學(xué)
劍橋大學(xué)
清華大學(xué)
北京大學(xué)
3、故事群英會(同學(xué)們講自己知道的關(guān)于理想的故事,老師可以自己先講,帶動氣氛)
哈佛故事
有一年,一群意氣風(fēng)發(fā)的天之驕子從美國哈佛大學(xué)畢業(yè)了,他們的智力、學(xué)歷、環(huán)境條件都相差無幾。在臨出校門時,哈佛對他們進(jìn)行了一次關(guān)于人生目標(biāo)的調(diào)查。結(jié)果是這樣的:
27%的人,沒有目標(biāo);
60%的人,目標(biāo)模糊;
10%的人,有清晰但比較短期的目標(biāo);
3%的人,有清晰而長遠(yuǎn)的目標(biāo)。
以后的25年,他們開始了自己的職業(yè)生涯。
25年后,哈佛再次對這群學(xué)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。結(jié)果是這樣的:
3%的人,25年間他們朝著一個方向不懈努力,幾乎都成為社會各界的成功人士,其中不乏行業(yè)領(lǐng)袖、社會精英;
10%的人,他們的短期目標(biāo)不斷的實(shí)現(xiàn),成為各個領(lǐng)域中的專業(yè)人士,大都生活在社會的中上層;
60%的人,他們安穩(wěn)的生活與工作,但都沒有什么特別的成績,幾乎都生活在社會的中下層;
剩下27%的人,他們的生活沒有目標(biāo),過得很不如意,并且常常抱怨他人,抱怨社會、抱怨這個“不肯給他們機(jī)會”的世界。
其實(shí),他們之間的差別僅僅在于:25年前,他們中的一些人知道自己到底要什么,而另一些人則不清楚或不很清楚。
4、游戲:我的理想話你知
主持人:
下面我們來個小游戲,游戲是:音樂傳球,當(dāng)音樂停時球傳到誰手上,誰就要站起來跟大家分享自己的理想,音樂!(此一環(huán)節(jié),能保證學(xué)生談?wù)剛人的理想)背景音樂:《我的未來不是夢》
5、觀看勵志視頻“我的大學(xué)夢”,
6、教師作總結(jié),表明理想的重要性和實(shí)現(xiàn)理想要付出努力。
五、班主任總結(jié)
我們班級成績不好雖然也不乏認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué),但是也存在很多部分的學(xué)生是非常不愛學(xué)習(xí),沒有理想沒有目標(biāo)的,整天就迷迷糊糊地渡過,沒有為自己的未來思索過,沒有為自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃過。似乎思想還停留在小學(xué)的那種無憂無慮的幼稚無知的階段,全班的學(xué)習(xí)氣氛和課堂紀(jì)律也存在諸多的問題,需要迫切的改進(jìn)。同時很多同學(xué)也對未來充滿了期待,他們會問我大學(xué)是怎樣的,大學(xué)難不難考,大學(xué)的生活又是怎樣的呢?因此在這種情況下,我決定開展一個關(guān)于理想和大學(xué)的一個主題班會。
通過這次主題班會,我了解到很多學(xué)生雖然不愛學(xué)習(xí)但是都有著非常美好的理想,對未來也充滿了向往。他們需要的是鼓勵,努力以及信心,本次班會課就是要鼓舞學(xué)生樹立理想,增強(qiáng)自信,為未來而奮斗。而“我的大學(xué)夢”勵志視頻,也很好地吸引了學(xué)生的眼球,同時也啟發(fā)了學(xué)生對未來的思考以及規(guī)劃,總的來說,本節(jié)主題班會的受到了較好的教育熏陶效果,班里的學(xué)風(fēng)也大有改善。
高三勵志主題班會教案3
【教學(xué)目的意義】
通過勵志主題班會課,幫助高三的學(xué)生正確認(rèn)識面臨高考來自學(xué)校、家庭、個人壓力。通過一些簡單的小游戲緩解他們在學(xué)業(yè)上的壓力,抓緊緊繃的神經(jīng)。并試圖用授課者的親身經(jīng)歷和一些名人勵志成才的故事激勵啟發(fā)他們,讓他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)健康的應(yīng)試心態(tài)。
【教學(xué)內(nèi)容】
一、課前玩一個簡單的小游戲(蜜蜂游戲),充分調(diào)動學(xué)生的課堂氣氛(5分鐘)。
二、簡單介紹高三時期情緒變化起伏表現(xiàn)的癥狀,通過與學(xué)生之間的互動,分享高考減壓、抓緊身心的方法(15分鐘)。
三、小組討論環(huán)節(jié),通過展示兩段話,讓學(xué)生用角色轉(zhuǎn)變的觀點(diǎn)看待學(xué)習(xí)問題,融入學(xué)生與家長之間的情感,理解家長的用心良苦,調(diào)整面對家庭壓力的態(tài)度。并且授課者團(tuán)結(jié)自身經(jīng)厲拉近教學(xué)距離,勸勉學(xué)生(18分鐘)。
四、給每位同學(xué)發(fā)一張小紙條,寫上十年后自己的角色定位,與同學(xué)一起憧憬大家的未來。并且用心理暗示法激勵同學(xué)為未來夢想的實(shí)現(xiàn)做好準(zhǔn)備,從現(xiàn)在做起,從點(diǎn)滴做起(7分鐘)。
【教學(xué)方法】
一、講授法;二、案例領(lǐng)會法;三、故事交換法;四、心理暗示法。
【教學(xué)設(shè)計】
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
同學(xué)們,這一節(jié)課將粉碎以往師生的固定教學(xué)形式。在短短的四十五分鐘里,我將拋開教師的身份,充當(dāng)你們的朋友、知己,一起分享我們發(fā)展道路上高三這個絢麗時期的故事。班會上面,我將通過一個簡單的游戲,調(diào)動大家的主動性。
(小蜜蜂游戲5分鐘)
二、講授環(huán)節(jié)
(一)初步發(fā)掘壓力
游戲結(jié)束了,大家的精神狀態(tài)也變得更加飽滿。那現(xiàn)在我們就你們目前這個階段來討論。每個人會經(jīng)歷的一個重要人生階段,每個學(xué)生應(yīng)該經(jīng)歷的一個重要的學(xué)習(xí)階段,就是你們現(xiàn)在處于的高三時期。說起高三,相信很多人經(jīng)歷過的人都會以為那是一個充滿汗水、充滿艱難、充滿躁動,同時,也充滿感情和歡笑的光陰。無論是高中還是落榜,認(rèn)真經(jīng)歷過這個時期的人,一般都會把這一年的所有點(diǎn)滴歸于到家的回憶。而正在經(jīng)厲高三的人,卻還未認(rèn)識到這個階段對于你來說意味著什么,或許是比高一、二更加苦楚,更加令人窒息的階段。但是,我們這些經(jīng)歷過的人卻想對你們說,高三,絕對不是幾本練習(xí)冊、幾門考試,也不是最終的高考就能說盡的。無論你的戰(zhàn)績?nèi)绾,只要你跨過這個階段,人生便到達(dá)了一個全新的天地。
領(lǐng)會了高三不同于前面十年學(xué)習(xí)的階段后,我們一起討論下一些高三人必會出現(xiàn)的一些典型的癥狀,以及應(yīng)對這些癥狀的個人調(diào)度方法。
首先,我們從宏觀的角度看待步入高三時期同學(xué)的變化。大多同學(xué)步入高三都會由于學(xué)習(xí)環(huán)境的變化帶來壓力,發(fā)作焦慮情緒,焦慮狀態(tài)也有輕重之分。有些同學(xué)會因?yàn)楦呷絹矶@得比較惶恐,在高二的暑假就仍然開始出現(xiàn)心煩意亂,不知所措的心理緊張和壓迫。師姐當(dāng)年就是這類小群體中的一員。對于容易出現(xiàn)焦慮的同學(xué)來說,找到壓力的根源后,的方法便是充實(shí)自己的時間,運(yùn)用知識武裝自己。不斷吸入未掌握的知識,人的心理就會發(fā)作滿足感,焦慮也就會隨之較少。而有些人知道自己焦慮,卻也不知道如何消除焦慮,或者采取比較消極的逃避的方法,如經(jīng)常看電視、上網(wǎng)、外出游玩等,這些同學(xué)不是不喜歡學(xué)習(xí),而是不知道如何下手。對于這類情形,提倡同學(xué)設(shè)定一份實(shí)際的學(xué)習(xí)計劃,規(guī)定自己每天做什么、做多少,把規(guī)律造成一種優(yōu)秀的習(xí)慣。也有一些同學(xué)只涉及很微小的焦慮,這類同學(xué)往往能把外在的壓力轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)上的動力。
(二)與學(xué)生之間的互動
那么,我們現(xiàn)在討論下剛剛步入高三的你們,能否感覺到自己心智和情感上以及外部環(huán)境的微妙變化呢,例如睡眠時間、學(xué)習(xí)態(tài)度、周邊環(huán)境、家長教師?(提問同學(xué))
(三)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識高三壓力的表現(xiàn)
高考壓力來自幾方面:1. 對高考信心不夠;2. 擔(dān)心考不好使父母失望;3. 害怕考不出平時水平來;4. 害怕考不上自己理想的大學(xué)。具體表現(xiàn)以下一些狀態(tài):
【心理方面】
1. 注意力難以集中。比如心慌意亂,心思分散,老是走神,想的事情太多,注意力難以集中。
2. 強(qiáng)迫局面。不該想的總想,不該做的總做,明知沒必要,但控制不住,心里挺難受的。如有的同學(xué)做好作業(yè)后實(shí)行很多次的檢查,有的同學(xué)睡午覺總是怕睡過了時等等。
3. 仇視。仇視其實(shí)就是逆反心理的一種極度表現(xiàn),如課堂上教師說東他偏要往西;教師交代的練習(xí)不去做,自己卻另外找參考書來做。還有的同學(xué)做作業(yè)時摔書本,在桌椅上亂刻亂劃等等。
4. 人際關(guān)系敏感。主要表現(xiàn)是:不能正確處分個人與社會的相互關(guān)系,與人相處時有著較強(qiáng)的戒備、懷疑和嫉妒心理,同學(xué)和教師關(guān)系緊張。
5. 抑郁、焦慮。抑郁、焦慮以情緒低落為主要特征,有以下不同的表現(xiàn):①抑郁情緒水平不同,可從輕度心境不佳到憂傷、悲觀、甚至絕望。時常感到心情深重,生活沒意思,得志不起來,郁郁寡歡,度日如年,痛磨難熬,不能自拔。也有些同學(xué)會出現(xiàn)焦慮、易激動、緊張不安。②喪失興趣是抑郁罕見表現(xiàn)之一。喪失對以往生活、學(xué)習(xí)的熱忱和樂趣,對任何事都興趣索然,體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的樂趣。③元?dú)、心靈喪失,疲乏無力。常用“精神崩潰”、“泄氣的皮球”來描畫自己的狀況。④自我評價過低:往往過度抬高自己的能力;還有激烈的自責(zé)、內(nèi)疚、無用感、無價值感、無助感的心境。⑤呈明顯、持續(xù)、普遍抑郁狀態(tài),注意力困難、記憶力減退、腦子遲鈍、思路閉塞、行動遲緩,但有些人則表現(xiàn)為不安、焦慮、緊張和激越。
6. 情緒不穩(wěn)定。忽喜忽悲,有時候覺得陽光明媚、生氣勃勃,可時不時又覺得無精打采、頹廢消極。在模擬考試中,好多同學(xué)成績波動很大,其中一個關(guān)鍵的原因就是情緒不穩(wěn)定。
【生理方面】
1.食欲不振;2.睡眠不好,甚至失眠;3.唇焦舌燥;4.心跳加速,血壓升高;5.疲憊不堪;6.神經(jīng)衰弱。
如何看待這些問題?抱什么態(tài)度呢?是回避問題還是主動面對?其實(shí),有這些問題是正常的。在這個世界上大約只有兩種人不會有心理問題,那就是“圣人”和“傻子”。我們既不是“圣人”也不是“傻子”,所以我們有自己的喜怒哀樂。平常人都會有心理問題,何況是我們面臨著高考的考生呢!
(四)引導(dǎo)學(xué)生正確對于壓力
【做好自我減壓】
1.以主動的態(tài)度去對于考試,相信自己一定能夠考出好成績。
態(tài)度決心一切!心理的高度就是生活的高度,生活的高度就是人生的高度,人生要有所追求。高考是你人生的一個步驟,通過它,你可以走向人生的輝煌之旅,可以實(shí)現(xiàn)你的人生夢想。這是一個人的追求,為實(shí)現(xiàn)人生夢想而戰(zhàn)爭,那是多么快樂的事情!
2.把考試看成是一種挑戰(zhàn),會激發(fā)自己進(jìn)入狀態(tài)。把考試看成是一種機(jī)會,以一種珍惜的心情應(yīng)對。
3.人生能有幾回搏,青春易逝,年華易老,我們不能“白頭方悔讀書遲”,我們一定要珍惜現(xiàn)在,珍惜每一分一秒的時間,以自己不懈的努力去換取明天的成功。
【正確面對外來壓力】
家庭和社會對考生、考試的過度關(guān)注,都會使考生發(fā)作心理壓力。考生如能正確地面于外來的壓力,有助于自己輕裝上陣。
考試是考生自己的事情,別人的意見、想法正確的就聽一下,反之就由它去。別人即使是出于好心,但意見不一定正確,沒必要成為自己的心理負(fù)擔(dān)。
【充滿信心,優(yōu)化情緒】
1.增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)力?荚囆判氖莿(chuàng)立在考試實(shí)力基礎(chǔ)之上的。因此,加強(qiáng)溫習(xí),提高實(shí)力是強(qiáng)化信心的重要措施。
2.高考目標(biāo)期待要適當(dāng)?忌鶕(jù)自己平時的學(xué)習(xí)實(shí)力和自己心態(tài)的情況,實(shí)事求是地確定自己的高考目標(biāo)。如果目標(biāo)太高,就會為難以達(dá)到目標(biāo)而擴(kuò)展考試焦慮;如果目標(biāo)定位太低,又會影響潛能的發(fā)揮。
3. 相信科學(xué)。比如有同學(xué)在打飯時碗掉到地上摔碎了,就會以為今年肯定考不好,沒希望了。更有的同學(xué)和家長去找算命先生占卦相面。這些不科學(xué)行為會給自己帶來不良情緒。
4.不要攀比。大家的起點(diǎn)不一樣,基礎(chǔ)不一樣,不能等量齊觀。有的考生自覺地與比自己學(xué)習(xí)實(shí)力強(qiáng)的考生攀比,這樣會挫傷自己的信心。你不用管別人考多少分,你只要考出自己的水平,不辜負(fù)自己的努力就行了。
5. 多做基礎(chǔ)性題。目前高考所考的大多都是一些基礎(chǔ)題,做一些自己力所能及的題目,有利于增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)信心。
6. 運(yùn)用主動的自我暗示。自我暗示具有驚人的力量?忌诟呖紲亓(xí)過程中和在考場上,都可根據(jù)自己當(dāng)時的心態(tài)實(shí)行主動的自我暗示。當(dāng)情緒過于緊張時可默念“抓緊、抓緊、抓緊”,當(dāng)心情煩躁時可默念“肅穆、肅穆、肅穆”,當(dāng)心如死灰時可默念“我行、我行、我行”。
7. 學(xué)會微笑。爽朗的笑,歡快的笑是心理健康的標(biāo)志。笑是人的情緒處于狀態(tài)的表現(xiàn)。笑能使人發(fā)作信心和力量,把微笑視為生活的一個重要組成部分。
8.昂首挺胸走路。人的姿勢與步伐和人的內(nèi)心體驗(yàn)有著密切的關(guān)系,人在充滿信心的時候,走起路來昂首挺胸,步伐堅強(qiáng)有力,速度也稍快。
9. 多和同學(xué)、教師、家長交換。
(1) 釋定心情,不要把苦惱憋在心里。
(2) 和別人交換、溝通,把自己的心事說進(jìn)去,在交換中能增強(qiáng)自己的信心。
(3) 看看相關(guān)的高考經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)文章和書籍。
(4) 實(shí)行自我交換。想想過去自己遭遇挫折時是怎么渡過的,你怎么從沒有信心變成有信心的。
(5) 聽聽音樂。聽音樂,尤其是輕音樂有助于調(diào)整人的緊張情緒。
三、轉(zhuǎn)換角色,小組討論
說明:給出兩組對話,以四個人為一組,兩個同學(xué)充當(dāng)家長的角色,兩個同學(xué)充當(dāng)學(xué)生的角色。讓學(xué)生分別以孩子的角度和家長的角度來看待問題。
討論:(一)面臨高三的學(xué)生希望家長說什么樣鼓勵的話語;
(二)家長對孩子寄予期望的表現(xiàn);
注:充分融入角色,聽聽學(xué)生的心聲;體諒家長的心情。
四、憧憬未來
課前給每位同學(xué)發(fā)一張紙條,寫下自己在十年后的樣子。與學(xué)生一起分享大方的夢想,憧憬未來。并且用心理激勵法激勵學(xué)生為實(shí)現(xiàn)夢想而從現(xiàn)在開始努力戰(zhàn)爭。將學(xué)生的紙條貼到愿望板上,時刻驚醒。
五、結(jié)束課程
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