主題班會(huì)活動(dòng)方案——成長(zhǎng)在每一刻
　　
　　一�；顒�(dòng)目的：
　　
　　1. 引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在小學(xué)階段成長(zhǎng)的經(jīng)歷，進(jìn)行“昨天”與“今天”的比較，客觀認(rèn)識(shí)自我，體悟成長(zhǎng)的過(guò)程，感受到個(gè)人成長(zhǎng)的快樂(lè)，展望“明天”，從而，不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)向上的強(qiáng)烈愿望。
　　
　　2. 從關(guān)注個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展到關(guān)注集體的發(fā)展，在班級(jí)建設(shè)中體驗(yàn)和收獲交往、合作、管理的快樂(lè)，感知“我發(fā)現(xiàn)”與“集體發(fā)展”相互促進(jìn)作用，嘗試建立共同愿景，進(jìn)一步強(qiáng)化積極的心理品質(zhì)。
　　
　　二。指定依據(jù)：
　　
　　1. 年段分析：進(jìn)入二年級(jí)，班級(jí)中，70%的學(xué)生希望自己能夠進(jìn)入較好的高一級(jí)學(xué)校，認(rèn)為這才是能夠使自己更好地成長(zhǎng)；家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求也更高了，期待孩子能夠進(jìn)入“理想”的學(xué)校。
　　
　　2. 班級(jí)分析：班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是，活潑熱情，思維活躍，自主性強(qiáng)，關(guān)注自我發(fā)展，對(duì)自己有一定要求，已經(jīng)形成自己的學(xué)習(xí)方法，但是實(shí)際操作過(guò)程中，難免表現(xiàn)出浮躁，常常是流于形式上的學(xué)習(xí)或抱有應(yīng)付的態(tài)度，意志品質(zhì)方面缺乏自我培養(yǎng)的意識(shí)。學(xué)生內(nèi)心沖突主要體現(xiàn)在：有目標(biāo)，要學(xué)習(xí)，可還想有學(xué)習(xí)之外的、屬于自己的自由空間；學(xué)習(xí)效果沒(méi)有明顯提高，不能讓教師和家長(zhǎng)滿意；因此，感到不知所措，更感到無(wú)奈——時(shí)而想逃避，想放棄，但又不甘心；時(shí)而想發(fā)奮，想超越，但又堅(jiān)持不了，反而越來(lái)越苦惱……
　　
　　我和學(xué)生交流，他們都表示自己有煩惱，而且不只是一個(gè)煩惱，近70%學(xué)生反映自己的學(xué)習(xí)壓力太大了，50%的學(xué)生覺(jué)得自己玩的時(shí)間太少了，希望組織開展多姿多彩的活動(dòng)，豐富課余生活。于是，我和學(xué)生共同策劃了此次班會(huì)活動(dòng)，目的在于讓他們通過(guò)活動(dòng)排解心理壓力，增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)用良好的心態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)，以此不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合能力和心理素質(zhì)。
　　
　　3. 成長(zhǎng)系列活動(dòng)設(shè)計(jì)與進(jìn)展：
　　
　�、诺谝浑A段（九月——十一月）：“在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)”系列活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)注度搞，可望獲得理想成績(jī)，滿足學(xué)生心理需求自主開展了有關(guān)學(xué)習(xí)方法的探討，交流怎樣做到上課專心致志，學(xué)會(huì)“四步審題法”，開展“我就是老師”的作業(yè)自查等等，從而讓學(xué)生在共同攻克學(xué)習(xí)是有趣的，有用的，有路可循的，因而可以成為一件快樂(lè)的事情。
　　
　�、频诙�階段（十一月——一月）：“我們一同成長(zhǎng)”系列活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生渴望爭(zhēng)取自主活動(dòng)空間的心理需求，召開“成長(zhǎng)在每一刻”的主題班會(huì)，我和學(xué)生一起回顧學(xué)生階段個(gè)人發(fā)展、集團(tuán)發(fā)展的經(jīng)歷，讓他們發(fā)現(xiàn)“我”和“他”的變化，關(guān)注班級(jí)成長(zhǎng)的過(guò)程，尋找發(fā)展背后的意志品質(zhì)等內(nèi)部和外部的支持。
　　
　�、堑谌�階段（下學(xué)期）：“五年，我們一起走過(guò)”系列活動(dòng)。回顧我們主動(dòng)成長(zhǎng)的經(jīng)歷，感恩母校，以及感恩促成長(zhǎng)的人們，并憧憬“明天”美好的未來(lái)。
　　
　　主題班會(huì)過(guò)程
　　
　　時(shí)間
　　
　　活動(dòng)環(huán)節(jié)
　　
　　教師活動(dòng)
　　
　　學(xué)生活動(dòng)
　　
　　設(shè)計(jì)意圖
　　
　　2ˊ
　　
　　一。熱身活動(dòng)
　　
　　欣賞學(xué)生表演
　　
　　吹奏《進(jìn)行曲》，進(jìn)教室
　　
　　從“進(jìn)行曲”音樂(lè)引入主題
　　
　　13ˊ
　　
　　二。我長(zhǎng)大了
　　
　　1.播放幻燈片，引發(fā)學(xué)生思考。
　　
　　2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)自己的巨大變化。
　　
　　3.和學(xué)生一起思考，取得進(jìn)步的原因，發(fā)掘成長(zhǎng)背后的品質(zhì)
　　
　　1.回顧在小學(xué)階段自己的成長(zhǎng)
　　
　　2.比較自己的“昨天”和“今天”，找找變化。
　　
　�、盼疫M(jìn)步了
　　
　　⑵他進(jìn)步了
　　
　　3.思考進(jìn)步的原因
　　
　　﹡預(yù)設(shè)：內(nèi)在（以來(lái)、動(dòng)力）
　　
　　外在（老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的支持和鼓勵(lì)）
　　
　　關(guān)注自己發(fā)展的過(guò)程，總結(jié)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，重視個(gè)人意志品質(zhì)的培養(yǎng)，逐漸達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的目的
　　
　　16ˊ
　　
　　三。我們長(zhǎng)大了
　　
　　1.引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生思考個(gè)人的進(jìn)步促進(jìn)班級(jí)的進(jìn)步，班級(jí)整體的成長(zhǎng)，促成我們的成長(zhǎng)，